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很多去過鄉(xiāng)村演出的兒童劇演員都有這樣的經(jīng)歷：離開時，總有一群孩子追著問“什么時候再來”？由于條件限制，在鄉(xiāng)村開展的公益性兒童戲劇演出數(shù)量有限，很難滿足鄉(xiāng)村孩子們的觀劇需求。

目前，全國各類兒童劇院團共有幾十家。這些院團基本在大城市，其觀眾主要是城市里的孩子。2023年，全國兒童劇演出場次為5.79萬場，票房排名前五的是北京、上海、深圳、成都、杭州。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，部分省會城市,如武漢、長沙、哈爾濱、西安,票房占比達到所在省份票房的90%以上，場次占比達到全省85%以上。

鄉(xiāng)村缺乏兒童戲劇院團，下鄉(xiāng)的公益性兒童戲劇演出不足，讓很多鄉(xiāng)村的孩子難以受到兒童劇藝術(shù)的滋養(yǎng)。

一部好的兒童劇，不僅能為孩子們帶來歡樂，還能點亮他們成長的心燈，甚至改變孩子的一生。如何讓鄉(xiāng)村的孩子們也能經(jīng)常享受兒童劇藝術(shù)？過去兩年，中國兒童藝術(shù)劇院在河南省光山縣開展了一場鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)實驗，不僅把兒童劇送到鄉(xiāng)村孩子面前，還把兒童劇留在他們身邊，讓兒童劇的種子在鄉(xiāng)村的土地上生根發(fā)芽。

把兒童劇送到鄉(xiāng)村孩子面前

三年前，河南省光山縣邀請中國兒童藝術(shù)劇院到該縣舉辦全國性鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)主題活動。光山在哪里？收到邀請，中國兒藝的藝術(shù)家們在手機上查了半天。

光山位于鄂豫皖三省交界地帶，屬于大別山革命老區(qū)，曾是全國貧困縣。同時，光山也是農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)村人口占全縣人口的85%。這樣的地方是否具備舉辦全國性兒童藝術(shù)活動的條件？

帶著疑問，中國兒童藝術(shù)劇院的藝術(shù)家們到光山進行了多次調(diào)研。在調(diào)研中他們發(fā)現(xiàn)，不要說光山的孩子，就連該縣中小學的大多數(shù)老師，也基本沒看過兒童劇。

中國兒藝的藝術(shù)家們心里明白：像光山這樣的地方，孩子們太需要兒童劇了。于是，他們決定在光山開展一場以兒童戲劇為切入口的藝術(shù)實驗，并將其命名為“鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)嘉年華”。這場藝術(shù)實驗基于這樣一種假設：兒童劇的種子若能在光山生根發(fā)芽，那在其他地方也可以。

首屆鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)嘉年華于去年夏天舉辦，中國兒藝聯(lián)合相關(guān)文藝院團為當?shù)氐暮⒆铀腿ソ?0部劇目40多場演出。今年夏天，鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)嘉年華再次來到光山，21部劇目65場演出以及多種兒童戲劇活動輪番上演。兩年的藝術(shù)嘉年華，創(chuàng)造了“十萬人在劇場、四十萬人在現(xiàn)場、兩百萬人在云端”的盛況。

《三個和尚》《白雪公主》《西游記》《小蝌蚪找媽媽》《馬蘭花》《葫蘆娃》《小馬過河》《披上狼皮的羊》……一部部兒童劇，像一場場甘霖，灑落在光山的土地上，也灑進當?shù)睾⒆拥男睦铩?/p>

從未看過兒童劇的孩子們，通過這些作品見識了戲劇的魅力，也燃起對藝術(shù)的渴望。比如，去年夏天，光山縣一小的余婉瑩，在家門口觀看了兒童劇《三個和尚》。第一次看兒童劇的她，被有趣的故事、現(xiàn)場的歡樂深深吸引，還把《三個和尚》的票根夾在日記本里珍藏至今。每次打開日記本，她都充滿遐想：“要是能經(jīng)?？磧和瘎【秃昧恕?/p>

從演給孩子看到教會孩子演

一邊是孩子們渴望經(jīng)?？磧和瘎?，另一邊是一年才有一次的“送戲”活動，而且“送戲”也不是長久之計。怎樣才能把兒童劇留在孩子們身邊？

按照藝術(shù)家們的設計，鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)嘉年華這場藝術(shù)實驗的最終目的是提升地方的“造血能力”。為此，每年鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)嘉年華期間，藝術(shù)家們在“送戲”同時，還積極幫當?shù)嘏艖颉?/p>

去年，中國兒藝為光山創(chuàng)排了兩部取材于當?shù)氐膬和瘎?。一部是《少年司馬光》，講述了光山縣歷史名人司馬光成長的故事；另一部是《燈火》，講述了光山縣匡氏八子弟參加紅軍的革命故事。今年，中國兒藝又把我國首部戶外沉浸式兒童劇《兔兒爺》移植到光山。

這三部作品，中國兒藝的藝術(shù)家負責編劇和導演，演出則主要由光山當?shù)氐暮⒆觽兺瓿伞?/p>

這些孩子，沒有任何戲劇表演經(jīng)驗，有的才上小學二年級，讓他們像專業(yè)演員那樣演戲，談何容易？

導演跟孩子們說要帶領(lǐng)他們圍讀劇本，有孩子馬上問：“什么是劇本？”

導演讓孩子們背臺詞，又有人問：“什么是臺詞？”

導演跟孩子們說：“第二天的任務是練聲?！彼麄冇钟辛诵聠栴}：“什么是練聲？”

排練時，孩子們也不知道如何走位，有時演著演著就找不到自己的位置了；還有一些年齡較小的孩子，自制力比較差，排練過程中，忍不住做些“摳鼻子”“扯衣服”的小動作……

為了幫助孩子們盡快“入戲”，每部劇的主創(chuàng)團隊都專門配備了戲劇老師。導演和戲劇老師，從最基本的臺詞、形體動作入手，手把手教孩子們?nèi)绾窝輵?。排戲的過程，也是戲劇教學的過程。在這個過程中，孩子們不僅學會了一些演戲的技巧，也熟悉了戲劇創(chuàng)作的流程。

雖然排練過程充滿困難，但經(jīng)過導演、老師和孩子們的共同努力，《少年司馬光》《燈火》《兔兒爺》最后都立在了舞臺上，讓光山有了屬于自己的兒童劇。目前，這三部作品已在光山演出幾十場。今年8月，《少年司馬光》《燈火》還受邀進京參加第十三屆中國兒童戲劇節(jié)，登上了首都舞臺。

需要更多院團和藝術(shù)家加入“播種者”隊伍

《少年司馬光》《燈火》《兔兒爺》推出后深受歡迎。觀看作品的孩子得到了快樂和藝術(shù)滋養(yǎng)，參演的孩子則變得更加陽光、開朗、自信。但劇中的孩子演員都是學生，他們無法像專業(yè)演員那樣放下學業(yè)進行常態(tài)化演出。他們升學后，這些作品如何繼續(xù)演下去？

為了讓兒童劇的種子在光山生根發(fā)芽，《少年司馬光》《燈火》《兔兒爺》在創(chuàng)排過程中，均邀請當?shù)貙W校老師參加創(chuàng)作——《少年司馬光》中有1位教師演員，《燈火》中有12位教師演員，《兔兒爺》中也有幾位教師演員。有些老師雖然不是演員，但全程參加了觀摩學習。

過去兩年，在一次次排練和演出中，《少年司馬光》《燈火》《兔兒爺》三個劇組，不僅教老師們表演技巧，還帶領(lǐng)他們學習燈光、音響、化裝等方面的專業(yè)知識，為當?shù)鬲毩⑴叛萑孔髌纷鲋鴾蕚涔ぷ鳌?/p>

如今，兒童劇的種子開始在光山生根發(fā)芽。在當?shù)卣闹С窒?，光山千人以上的學校均開始排演《少年司馬光》，當?shù)刂袑W八九年級的學生則在排演《燈火》。

此外，光山一些學校的老師還主動跟中國兒藝的藝術(shù)家聯(lián)系，希望他們提供更多適合當?shù)睾⒆友莩龅膭”?。有些老師甚至躍躍欲試，打算自己寫兒童劇。也許用不了多久，光山每所中小學都能推出自己的兒童劇作品。那時，光山的孩子們看兒童劇、演兒童劇，將從奢望變成日常。

中國兒藝在河南光山開展的這場鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)實驗取得了不錯的效果。這項藝術(shù)實驗的意義，不僅在于給當?shù)氐暮⒆觽兯腿ズ芏嘌莩鲆约皫椭數(shù)貏?chuàng)排了幾部兒童劇作品，更在于探索出專業(yè)文藝院團參與公共文化服務和推動優(yōu)質(zhì)文化資源直達基層的新路徑、新方法。

看到鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)嘉年華的成功，多個地方邀請中國兒藝去當?shù)嘏e辦類似的活動。當然，僅有中國兒藝的參與是不夠的，要把兒童劇的種子播撒到更廣闊的土地上，需要更多兒童劇機構(gòu)和兒童劇工作者加入“播種者”的隊伍。

（作者：韓業(yè)庭）