琴(古琴)為彈弦樂(lè)器,屬于傳統(tǒng)“八音”之“絲”類。應(yīng)劭《風(fēng)俗通義·聲音》謂:“雅琴者,樂(lè)之統(tǒng)也,與八音并行?!逼湓谥袊?guó)傳統(tǒng)器樂(lè)乃至整體文化中,有著獨(dú)特的意涵和地位。
琴之意蘊(yùn)
琴乃古器。在琴的創(chuàng)制與發(fā)展傳說(shuō)之“系譜”中,列有伏羲、神農(nóng)、虞舜、文王、武王等早期“圣王”。《禮記·樂(lè)記》謂“舜作五弦之琴以歌《南風(fēng)》,夔始制樂(lè)以賞諸侯”,琴樂(lè)關(guān)乎治道?;缸T作《新論·琴道》,則謂神農(nóng)作琴,乃是“上觀法于天,下取法于地,近取諸身,遠(yuǎn)取諸物,于是始削桐為琴,練絲為弦”;至其功用,是要“通神明之德,合天地之和?!辈嚏摺肚俨佟犯^“昔伏羲氏之作琴,所以御邪僻,防心淫,以修身理性,反其天真也”;此說(shuō)頗見漢儒釋“琴”為“禁”之影響,進(jìn)而論述琴之形制及其意涵。
整體來(lái)看,典籍成書年代越晚,所記作琴時(shí)代越早,頗具顧頡剛先生所論“時(shí)代越后,傳說(shuō)的古史期越長(zhǎng)”之特征。此種層累化、神圣化的敘事,實(shí)際是將該樂(lè)器的源起與功用,密切關(guān)聯(lián)于中國(guó)早期文化的演進(jìn)及禮樂(lè)傳統(tǒng)的形成。琴之形制,逐漸被寄寓天地、陰陽(yáng)、五行、八方、龍鳳、歲時(shí)、人身等象征意涵,越發(fā)高遠(yuǎn)。李澤厚先生在《美的歷程》中所論“自然的人化”及“人的對(duì)象化”,于此有征。
琴屬雅樂(lè)。在周代“雅樂(lè)”用器中,琴列其一。琴在后世作為文人雅藝之首,名士名琴交相映襯,如“綠綺”之于司馬相如,“焦尾”之于蔡邕。嵇康作《琴賦》,而嘆“琴德”之難測(cè),“知音”之難覓,認(rèn)為唯有“至人”能盡雅琴。琴之成琴,樂(lè)之為樂(lè),誠(chéng)非易易。朱長(zhǎng)文《琴史·盡美》稱琴有“四美”:良質(zhì),善斫,妙指,正心;如若四美具備,“則為天下之善琴,而可以感格幽冥,充被萬(wàn)物?!敝劣凇傲记佟敝?,歷代多有發(fā)覆,推之尤崇。
由于琴非俗器,古人遂有諸多“宜彈”與“不宜彈”之講求,涉及外在之環(huán)境、琴人主體之處境、心境與儀容,以及聽琴之對(duì)象等方面。影響所及,作為“小說(shuō)家言”的《紅樓夢(mèng)》,也在第六十八回假寶玉、黛玉之口談及減字譜,并辯論一番學(xué)琴、彈琴、聽琴之義理,以明雅俗之辨。
總之,游俠仗劍而飲,高士撫琴而歌,幾乎成為中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的“經(jīng)典意象”。乃至名將如岳飛者,也曾在《小重山》詞中以“欲將心事付瑤琴。知音少,弦斷有誰(shuí)聽”之句,抒發(fā)胸臆。更不用說(shuō)諸葛亮留在《三國(guó)演義》第九十五回中,主導(dǎo)“空城計(jì)”的經(jīng)典場(chǎng)景:鶴氅綸巾,焚香撫弦,悠悠琴韻對(duì)峙獵獵戰(zhàn)旗。以虛構(gòu)之事,托出動(dòng)靜、剛?cè)嶂g別致的審美氣韻,此謂“有弦”之境。
弦之有無(wú)
此外又有“無(wú)弦”之典。而且令人費(fèi)解的是,“無(wú)弦”高士若陶淵明者,竟然不解音聲與音律???此事沈約、蕭統(tǒng)等先有記述,房玄齡等《晉書·隱逸傳》更謂陶潛“畜素琴一張,弦徽不具,每朋酒之會(huì),則撫而和之,曰:‘但識(shí)琴中趣,何勞弦上聲!’”其事之虛實(shí),唐宋以降,前賢多有辨析,信者有之,疑者有之?!盁o(wú)弦”或有其事,不過(guò)應(yīng)非常態(tài)如此;若謂陶淵明全然不解音律,不會(huì)撫琴,則可存疑。陶氏存世詩(shī)文之中,頗有論琴之篇;后世所傳琴譜,也將《采菊調(diào)》《歸去來(lái)辭》歸其名下。
從哲學(xué)及美學(xué)層面審視,此類不斷“建構(gòu)”的書寫,也在提示一種取徑與意境:此中有真意,欲辯已忘言(意在言外);但識(shí)琴中趣,何勞弦上聲(樂(lè)在音外)。影響所及,“素琴”與“無(wú)弦”作為獨(dú)特的審美意象,多見于后世文藝作品之中。劉禹錫作《銘陋室》,謂可以“調(diào)素琴”,但無(wú)“絲竹之亂耳”,可見未將素琴之樂(lè),混同于凡俗之“絲”?!八厍佟迸c“無(wú)弦”的典故和意境,在后世啟發(fā)出豐富的書寫和詮釋,同樣值得深思細(xì)味。
對(duì)照而言,琴有良楛之分,技有高下之別,意境則有可通之處。歐陽(yáng)修家藏名琴三張,為此專作《三琴記》;醉翁又善撫琴,于《流水》一曲更是“夢(mèng)寢不忘”。歐陽(yáng)修藏名琴且善撫琴,似與陶淵明不同。然其《書琴阮記后》切己省思,發(fā)現(xiàn)“官愈高,琴愈貴,而意愈不樂(lè)”,進(jìn)而領(lǐng)悟到“在人不在器,若有以自適,無(wú)弦可也”。歐陽(yáng)修所述琴意、琴趣及琴境,與陶淵明仍有異曲同工之妙。
“至人”之說(shuō)、“自適”之境,皆出道家。嵇康《琴賦》引述前者,歐陽(yáng)修《三琴論》及《書琴阮記后》皆稱后者。業(yè)儒而向道,入世欲忘機(jī),是傳統(tǒng)文人的常見追求。進(jìn)而言之,琴的彈奏與鑒賞,可以跨越“三教”:不僅關(guān)乎儒家修身、教化之意,還有道家自適、至人之說(shuō),亦有佛家澄慮、禪定之境。早期漢譯的《四十二章經(jīng)》中,佛即以彈琴(雖非中國(guó)之琴)之事,開示“中道”之理;云岡石窟見存菩薩造像,結(jié)跏趺坐,雙手撫琴,低眉微頷,似入甚深禪定;李白曾聽蜀僧彈琴,而覺(jué)“客心洗流水”。以一器而貫三教、通天人,舍琴無(wú)他。
孰能知音
有善撫琴者,還需善聽琴者。子期能從伯牙琴聲之中,聽見“巍巍乎若太山”、“湯湯乎若流水”,許為“知音”。精熟曲藝與感通樂(lè)道之間,未必一事。前者在身,人難盡同;后者在心,人皆可通。若必待精乎曲藝、察乎器用,始可言樂(lè)、言美,乃是以一曲之技管窺周遍覆載之道,以身外事物障蔽妙用無(wú)盡之心。
進(jìn)而再問(wèn):如若手中無(wú)琴、琴上無(wú)弦,對(duì)坐亦無(wú)琴人,甚至不曾知有琴之為物、未聞琴曲之音,是否仍有可能臻至同等審美境界?仍有可能。聽琴抑或其他器樂(lè),聽音之外,更在“聽心”。審美體驗(yàn)最終關(guān)乎主體“直下承擔(dān)”的內(nèi)在自覺(jué),不假外求,自足于心?!兜赖陆?jīng)》謂“聽之不聞名曰?!保枪省按笠粝B暋?;《禮記·樂(lè)記》則謂“凡音之起,由人心生也”,揭橥音、聲、樂(lè)之異同及其“內(nèi)發(fā)”淵源。中國(guó)哲學(xué)及美學(xué)中,很早已經(jīng)自覺(jué)闡發(fā)此種“自覺(jué)”之境。脫逸于具體的形式束縛,才有可能止于更高的審美意境:天人合一。
天人合一,乃是中國(guó)傳統(tǒng)文化追求的至高境界,既是宇宙觀,也是存在論。錢穆先生在晚年遺稿《中國(guó)文化對(duì)人類未來(lái)可有的貢獻(xiàn)》之中,自謂“澈悟此一觀念實(shí)是整個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化思想之歸宿處”。倘若要在器物層面舉出最能代表此種理念者,琴當(dāng)為不二之選。琴在形制及功用上,都被寄寓“天人合一”的理想追求,而使三尺桐材成為“樂(lè)之統(tǒng)”,賦予重要的象征意涵。2003年,古琴藝術(shù)正式入選“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄,聯(lián)合國(guó)教科文組織以之為“中國(guó)獨(dú)奏樂(lè)器傳統(tǒng)之首要代表”,洵為的論。
若就審美境界而論,無(wú)論是聆聽“有弦”的彈撥,還是思繹“無(wú)弦”的意境,真正需要撥動(dòng)的是人的“心弦”。進(jìn)而言之,琴道所重“天人合一”之境,需要的是念念覺(jué)醒而“無(wú)所住”的心靈,最終無(wú)關(guān)乎琴,無(wú)與于弦。
(作者:李林,系華東師范大學(xué)教育學(xué)部副教授)
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