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額濟納旗中學(xué)的學(xué)生

能夠在學(xué)校

聽到來自包頭的名師課

得益于2024年自治區(qū)政府工作報告中

提出的33件民生實事之一

“建設(shè)自治區(qū)級名校長工作室

名教師工作室各30個

選派1000名以上

城區(qū)優(yōu)秀教師

到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校開展支教幫扶”

從“課堂為王”的教學(xué)主張

和互助式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

到因地制宜

根據(jù)當?shù)貙W(xué)生情況

優(yōu)化布置作業(yè)的方式方法

包頭市第五十一中學(xué)的王紅梅老師

給額濟納旗當?shù)貙W(xué)生帶來

全新的學(xué)習(xí)體驗

她指導(dǎo)結(jié)對幫扶的李軍老師

在阿拉善盟級的

大單元教學(xué)設(shè)計的比賽中

憑參賽課

《“能”創(chuàng)未來，“源”助發(fā)展》

榮獲盟級二等獎

幫助結(jié)對幫扶的老師李盛鋯

運用班規(guī)、班級公約等

管理班級

讓班級風(fēng)貌顯著提升

為留下

“帶不走的教師隊伍”而努力

……

2024年

和王紅梅老師一起

從包頭來到額濟納

參與“組團式”

支教幫扶工作的老師

一共有21位

他們要用一年的時間

把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源帶過來

留下帶不走的教師隊伍

2024年

內(nèi)蒙古教育廳

全力推動民生實事落實

建設(shè)自治區(qū)名師名校長工作室

做好政策設(shè)計

印發(fā)《關(guān)于做好新時代中小學(xué)名師名校長

培養(yǎng)支持工作的通知》

《關(guān)于實施中小學(xué)名師名校長

培養(yǎng)計劃（2024一2026年）的通知》

開展遴選培養(yǎng)工作

部署各盟市遴選

名師名校長培養(yǎng)對象各30名

依托京蒙協(xié)作機制

協(xié)調(diào)國家級名校長培養(yǎng)基地

北京教育學(xué)院

承接我區(qū)名師名校長培養(yǎng)任務(wù)

目前工作室正在開展

成員遴選、集體教研、課題研究等工作

持續(xù)發(fā)揮示范輻射作用

開展支教幫扶

2024年統(tǒng)籌選派1122名教師

赴25個薄弱旗縣的

174所學(xué)校開展支教幫扶

支教教師集中開設(shè)

推門課、示范課、公開課

開展跟堂聽課、現(xiàn)場診斷、案例教學(xué)等活動

共完成集體教研21500余次

與受援學(xué)校教師師徒結(jié)對

組建教師學(xué)習(xí)共同體

促進受援學(xué)校教師提升教學(xué)教研質(zhì)量

規(guī)范作業(yè)管理和學(xué)業(yè)評價

幫助受援學(xué)校

培養(yǎng)教育教學(xué)骨干力量

帶動當?shù)亟處熽犖樗刭|(zhì)整體提升

2024

內(nèi)蒙古

以實現(xiàn)教育提質(zhì)升級為主攻方向

努力辦好人民滿意的教育

積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的

基本公共教育服務(wù)體系

擴大普惠性學(xué)前教育資源供給

穩(wěn)步提升普惠性幼兒園覆蓋率

和公辦園在園幼兒占比

鄂爾多斯市杭錦旗等

7個縣域?qū)W前教育普及普惠發(fā)展縣

順利通過教育部實地督導(dǎo)評估

支持126所幼兒園改善辦園條件

開展示范園結(jié)對幫扶薄弱園活動

全區(qū)共365對優(yōu)質(zhì)幼兒園

與薄弱幼兒園開展結(jié)對幫扶工作

組織學(xué)前教育園長專業(yè)能力大賽

持續(xù)提升科學(xué)保教質(zhì)量

推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡旗縣創(chuàng)建

支持578所中小學(xué)改善辦學(xué)條件

鄂爾多斯市康巴什區(qū)等8個

首批縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展申報縣

通過教育部實地督導(dǎo)評估

烏海市在全區(qū)率先全域通過

教育部實地督導(dǎo)評估

打造了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展“烏海樣板”

擴大特殊教育學(xué)位供給

落實20萬人口以上的旗縣（市、區(qū)）

辦好一所特殊教育學(xué)校的要求

開展特殊教育優(yōu)質(zhì)課評比工作

促進特殊教育教師提升專業(yè)化水

推進普通高中特色多樣化發(fā)展

啟動自治區(qū)示范高中、特色高中

縣域優(yōu)質(zhì)高中創(chuàng)建評選活動

支持69個縣域普通高中

改善辦學(xué)條件、購置設(shè)備

指導(dǎo)各地嚴格落實屬地招生要求

進一步規(guī)范普通高中招生工作

完善集團化辦學(xué)和學(xué)區(qū)制

管理辦法及運行機制

推動集團內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)校際優(yōu)質(zhì)均衡

目前全區(qū)集團化辦學(xué)中小學(xué)和幼兒園

共計1591所、教育集團532個

基本覆蓋農(nóng)村牧區(qū)薄弱中小學(xué)

著力打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍

開展慶祝教師節(jié)系列活動

加強師德師風(fēng)建設(shè)

在慶祝第40個教師節(jié)

暨全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人

表彰活動中

我區(qū)13所學(xué)校、44名教師

獲得全國教育系統(tǒng)先進集體和個人表彰

1名教師榮獲“全國教書育人楷模”稱號

優(yōu)化教師資源配置

全年補充中小學(xué)（幼兒園）教師9680名

實施鄉(xiāng)村教育強師工程

選派1100余名優(yōu)秀教師

76名銀齡教師

開展支教幫扶

74名“京師”組團式幫扶我區(qū)

981名教師赴京跟崗學(xué)習(xí)

2024年

職業(yè)教育“雙師型”教師占比達到68.73%

較上年提高10.95個百分點

大力實施名師名校長培養(yǎng)工程

完成首批遴選建設(shè)

名教師、名校長工作室60個

在全區(qū)33個旗縣（市、區(qū)）

持續(xù)推進中小學(xué)教師“縣管校聘”

管理改革試點

建立中小學(xué)教職工編制“周轉(zhuǎn)池”

實現(xiàn)編制按需動態(tài)調(diào)整

深化中小學(xué)教師職稱評聘制度改革

向扎根基層教學(xué)一線

和育人成效突出的教師給予制度傾斜

啟動實施高校新入職教師助教制度

抓好高層次人才隊伍引育和梯隊建設(shè)

全區(qū)高校引進博士656名

高校博士學(xué)位教師占比22.56%

比上年提高2個百分點

在高校持續(xù)開展師范類專業(yè)認證

推進師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃

從源頭上提升師資供給質(zhì)量

開展督檢考評和社會事務(wù)進校園

為中小學(xué)教師減負專項整治行動

進校園事項由規(guī)范前59項壓減至5項

清理整合率91.5%

教育關(guān)乎千家萬戶

2024

內(nèi)蒙古著力落實

教育方面的民生實事

把人民滿意作為

工作試金石和根本標準

讓人民群眾享受到

更有質(zhì)量、更加公平的教育