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　　北疆新聞呼和浩特7月31日電(記者 李艷紅)“‘30+10’課堂教學模式，其精髓在于通過30分鐘的教師精講與指導，學生用10鐘的時間自主學習，對本節(jié)課知識點進行鞏固，做到以練帶學，以練促學。”

　　近日，呼和浩特市賽罕區(qū)金河鎮(zhèn)第二中心校學校教務處副主任薛麗華一場淋漓盡致的總結匯報讓臺下的呼和浩特市賽罕區(qū)教研室教研員閆玲拍手叫好。

學校教務處副主任薛麗華在做總結

　　閆玲說，讓她既感動又詫異，農(nóng)村校的老師們“動”起來了?！?0+10”向課堂要效應，這是帶頭人的前瞻性，更是農(nóng)村校孩子們的福音，其實這一政策已經(jīng)走在了許多學校前列。

　　什么是“30+10”?

　　“30+10”是一種課堂模式，旨在提高教學效率和優(yōu)化課堂結構的教育改革措施。精髓在于通過30分鐘的教師精講與指導，及學生自主學習，用十分鐘的時間對本節(jié)課知識點進行鞏固，做到以練帶學，以練促學。該教學模式，能夠實現(xiàn)從教師“滿堂灌”，學生被動注入式學習的教學模式到以學生為主體的啟發(fā)式教學模式的根本性轉變，能夠極大調(diào)動學生主動學習的積極性，減少教師的無效勞動，提高教育教學質(zhì)量。

實操課堂

　　呼和浩特市賽罕區(qū)金河鎮(zhèn)第二中心校是一所農(nóng)村寄宿制學校，學校大多數(shù)學生為留守兒童，家長外出打工，家中無人能夠教育孩子學習。

　　針對這樣的情況，剛到學校上任不到3年的校長江海龍看在眼中，急在心中。

　　“得改”，江海龍決心已定?！稗r(nóng)村娃不想輸在起跑線，學校要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必須要抓住課堂教學這一關鍵環(huán)節(jié)?！?/p>

實操課堂

　　在廣泛征集各學科、各學段一線教師意見后，江海龍決定進行“30+10”課堂教學模式改革。

　　“狠抓學習培訓，更新教師理念?！毖惾A說，外出跟崗學習，對標首都名校。

　　江海龍來學校第一件事就是想著如何在課堂上提升效率，2年時間，他四處考察取經(jīng)，最終，他確定了目標。

實操課堂

　　北京朝陽實驗小學是全國首批進行“30+10”課堂模式改革的學校，并取得了顯著的成效。

　　金河鎮(zhèn)第二中心校先后分兩批派出各科老師12名赴北京市朝陽區(qū)實驗小學進行跟崗學習，深入探究“30+10”課堂教學模式要點，學習“30+10”課堂教學模式的具體步驟，解決存在的疑問和困惑。

　　“雙管齊下”，江海龍決定除了讓老師們走出去到北京朝陽實驗小學學習之外，還學習當?shù)貙W校先進教學經(jīng)驗，學校先后派出11位教師赴呼和浩特大學路小學濱河分校進行跟崗學習，全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　為進一步提升語文、數(shù)學骨干教師的專業(yè)發(fā)展能力，進一步提高教育教學質(zhì)量，學校共派出4名骨干教師參加賽罕區(qū)組織的語文、數(shù)學骨干教師培訓學習。

　　“通過‘請進來，走出去’、教研員駐校指導，送教下鄉(xiāng)，專題講座、跟崗學習、周末講堂等形式，促使教師們運用新理念、研究新策略，使‘30+10’的教學理念深入人心?！苯｝埍硎荆處熓钦n改成敗的關鍵，轉變教師的觀念是實踐和有效推進課改的前提。因此，學校把對教師的培訓作為一項系統(tǒng)的工程來抓。

朗讀小課堂

　　教師魏微表示，工作十多年，教學思想固化，通過這次課改學習，真正又讓自己“重返”課堂，逐漸從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W習的引導者和組織者，采用啟發(fā)式、探究式教學，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，把所學知識活靈活現(xiàn)地講授給孩子們。

　　薛麗華說，課堂是教育的主陣地，學校通過實驗年級展示課、骨干教師觀摩課、跟崗學習示范課、送教下鄉(xiāng)引領課、分級診斷預約課等各種形式進行“30+10”課堂模式改革的課堂展示，在實踐中不斷探究、反思、完善高效課堂模式。

　　骨干教師云燕茹表示，通過對比課改前后的課堂觀察量表，發(fā)現(xiàn)“30+10”課堂教學模式改革之后，學生在課堂上的積極性和主動性增強，課堂上的參與度顯著提高，自主學習和批判性思考能力得到鍛煉。

　　更重要的是，云燕茹說，教師們的作業(yè)設計更加注重實效性和針對性，減少了機械重復的作業(yè)，增加了探究性、實踐性的任務，有助于學生鞏固知識和技能。

　“為持續(xù)優(yōu)化’30+10‘課堂模式改革，將理論與實踐結合，提高教師課堂教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，拓寬教師的教育視野，學校將繼續(xù)探索和優(yōu)化’30+10‘模式，結合學生反饋和教學效果，調(diào)整教學策略?！苯｝堈f。