額濟(jì)納旗教體局堅(jiān)決貫徹落實(shí)全面推進(jìn)國家通用語言文字教育教學(xué)工作要求,堅(jiān)持綜合施策、統(tǒng)籌推進(jìn)、上下聯(lián)動(dòng)、通力協(xié)作,按照“五個(gè)到位”總體要求,抓實(shí)做細(xì)推行使用國家統(tǒng)編教材工作。
額濟(jì)納旗教體局以強(qiáng)化理論武裝為先導(dǎo),在全旗教育系統(tǒng)持續(xù)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題宣講和培訓(xùn)活動(dòng)50余次,引導(dǎo)全旗廣大教育工作者鑄牢中華民族共同體意識(shí),做到了全旗教育系統(tǒng)所有干部教職工培訓(xùn)全覆蓋。同時(shí),通過新媒體平臺(tái)對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行宣傳、闡釋、解讀,積極主動(dòng)對(duì)廣大教師、學(xué)生和家長關(guān)心關(guān)注的師資、教師待遇、教師培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量、課時(shí)負(fù)擔(dān)、升學(xué)考試等問題進(jìn)行發(fā)聲,及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,做好輿論引導(dǎo)。
以提升國家通用語言文字教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),該旗教體局組建學(xué)科教研團(tuán)隊(duì),將原民族語言授課學(xué)校與旗小學(xué)、旗中學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)納入各學(xué)校校本教研,制定教研計(jì)劃,每月定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題開展活動(dòng),以“大教研、小課堂”的形式為教師成長搭建平臺(tái)。其重點(diǎn)圍繞理論學(xué)習(xí)和師德建設(shè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、示范展示和教研交流,并研究建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制,整合現(xiàn)有教師資源,打破校際、園際限制,額濟(jì)納旗中學(xué)、旗小學(xué)與蒙古族學(xué)校,旗幼兒園、第二幼兒園與蒙古族幼兒園組成結(jié)對(duì)共建學(xué)校,選派38名中小學(xué)教師、14名幼兒園教師開展走教交流、示范展示、課例研討等精準(zhǔn)幫扶活動(dòng),覆蓋結(jié)對(duì)教師及教研員共200余人次,有效推動(dòng)全旗義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
以多渠道配足配齊配強(qiáng)師資隊(duì)伍為抓手,該旗教體局在對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行摸底和精準(zhǔn)測算教師缺口需求的基礎(chǔ)上,研究制定工作方案,采取學(xué)校內(nèi)部調(diào)劑、校際交流、“特崗教師”招聘等方式,配足配齊統(tǒng)編教材師資力量,補(bǔ)充特崗教師10名,公開招聘“雙語”教師1名,抽調(diào)9名緊缺學(xué)科教師以支教交流、同城走教、頂崗任教等方式到旗蒙古族學(xué)校任教。結(jié)合實(shí)際制定《額濟(jì)納旗三科統(tǒng)編教材教師培訓(xùn)方案》,通過專家講座、課例研討、優(yōu)秀教師授課示范、教研員共同備課等方式,組織三科教師進(jìn)行專題理論、學(xué)科專業(yè)和教學(xué)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),有效提高教師教書育人的能力,確保國家通用語言文字教育教學(xué)質(zhì)量。(記者 劉宏章)
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