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　　突出問題導向，是這次主題教育的一個鮮明特點。全區(qū)各地各部門從一開始就要奔著問題去，全面認真地搞好檢視反思，真刀真槍推進專項整治，在解決一個個實際問題中把主題教育搞得更加扎實有效。

　　問題是時代的聲音。開展主題教育只有在學、研、查、改各方面都突出問題導向，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于正視問題、切實解決問題，才能取得扎實成效。這也提醒各地各部門，扎實抓好主題教育必須堅持邊學習、邊對照、邊檢視，把問題整改貫穿主題教育始終，奔著問題去、帶著問題學、對著問題改，把調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題、推動發(fā)展遇到的問題、群眾反映強烈的問題、巡視巡察審計監(jiān)督發(fā)現(xiàn)的問題，以及年年查、年年改的老問題，列出問題清單，進行系統(tǒng)梳理，徹底來個“清倉大起底”。

　　找問題是為了解決問題，有問題不解決影響更壞。對檢視出來的問題，要一項一項制定整改措施，能改的馬上改，一時改不了的要明確具體措施、整改時限、責任分工，到期嚴格對賬收賬。要堅持“當下改”與“長久立”相結(jié)合，對反復出現(xiàn)的問題，注重從制度上找原因，做好完善機制、建章立制工作。要把檢視查擺出來的問題，同整改巡視巡察、環(huán)保督察、審計監(jiān)督、“煤炭倒查二十年”“五個大起底”等各類監(jiān)督檢查、整治整頓發(fā)現(xiàn)的問題結(jié)合起來，把解決實際問題同解決“七個摒棄”所指向的思想觀念問題、“三多三少三慢”所反映的工作作風問題結(jié)合起來，確保主題教育取得實實在在的成效。

　　主題教育開展得好不好，主要看檢視問題、整改問題徹不徹底、到不到位，最忌弄虛作假、搞形式主義。試想，如果凌空蹈虛、紙上談兵，怎能把思想和行動統(tǒng)一起來？如果學歸學、做歸做，在實踐中生搬硬套，缺乏實事求是的態(tài)度和能力，又怎能贏得群眾信任？不擺不中用的“花架子”，不做不走心的“假把式”，敢于接“燙手山芋”、勇于鉆“矛盾窩”，怎樣能找出問題就怎樣找、有什么問題就解決什么問題、什么問題突出就重點解決什么問題。

　　檢視整改作為主題教育的一個重要舉措，既體現(xiàn)了黨內(nèi)教育的特點規(guī)律，也反映了直面問題的鮮明態(tài)度。全區(qū)上下要務(wù)必提高政治站位，切實把能不能解決問題作為開展主題教育“試金石”，始終堅持高標準、嚴要求，動真碰硬、真抓實改、標本兼治，向問題開刀、為發(fā)展開路，全力以赴推動主題教育取得實實在在的成效。（內(nèi)蒙古日報評論員）