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　　目前，全區(qū)民族語言授課學校推行使用三科統(tǒng)編教材和全面加強國家通用語言文字教育教學工作已經全面啟動。針對這項重大工作的重大意義和法律依據，記者采訪了內蒙古社科院民族研究所副研究員孟榮濤。

　　記者：如何理解教材建設是國家事權?

　　孟榮濤：習近平總書記始終把教育放在國之大計、黨之大計、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，強調“教育興則國家興，教育強則國家強”。貫穿各個教育階段的教材，是傳播知識的主要載體，是老師教授和學生學習的重要工具，在教育事業(yè)中具有舉足輕重的作用。

　　2017年，國家教材委員會成立，職責為抓好頂層設計，健全中國教材體系，提高教材質量和水平，更好發(fā)揮育人功能。印發(fā)的《全國大中小學教材建設規(guī)劃(2019-2022年)》明確指出教材建設是國家事權，教材建設的準則就是落實國家事權，“體現黨和國家意志，反映人民重大關切，傳承中華優(yōu)秀文化和人類文明先進成果，是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的重要載體，直接關系黨的教育方針落實和教育目標實現”，對“實現中華民族偉大復興具有重大戰(zhàn)略意義”。

　　記者：阻礙使用國家通用語言文字教育教學要承擔哪些法律責任?

　　孟榮濤：《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二十七條規(guī)定，干涉他人學習和使用國家通用語言文字的，由有關行政管理部門責令限期改正，并予以警告?！吨腥A人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。如有故意歪曲政策，煽動民眾聚眾擾亂社會秩序;非法集會、游行、示威以及煽動、策劃非法集會、游行、示威;利用互聯(lián)網及其他媒介散布謠言等違法犯罪行為，依據《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國治安管理處罰法》《中華人民共和國集會游行示威法》等相關法律規(guī)定，承擔相應的民事責任、行政責任和刑事責任。

　　記者：使用國家通用語言文字教育教學是否與《內蒙古自治區(qū)蒙古語言文字工作條例》《內蒙古自治區(qū)民族教育條例》相違背?

　　孟榮濤：《內蒙古自治區(qū)蒙古語言文字工作條例》《內蒙古自治區(qū)民族教育條例》是根據《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國教育法》和國家有關法律法規(guī)，結合內蒙古實際而制定，充分保障內蒙古各族群眾的權利。《內蒙古自治區(qū)蒙古語言文字工作條例》旨在促進蒙古語言文字的規(guī)范化、標準化和學習使用制度化，促其繁榮發(fā)展，使其在社會生活中更好地發(fā)揮作用?！秲让晒抛灾螀^(qū)民族教育條例》鼓勵建設民族特色重點學科和專業(yè)、設立民族預科班、制定蒙古語言文字教材、普及民族文化教育，為培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型、應用型少數民族優(yōu)秀人才和蒙漢兼通的高素質人才保駕護航。根據我國法律規(guī)定，憲法具有最高的法律效力，一切法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章都不得同憲法相抵觸。因此，地方法必須服從國家法，地方性法規(guī)和自治條例必須服從上位法。

　　我國是多民族大家庭，民族語言達80種以上、文字30種左右，多語言、多方言、多文種成為一大特色，使用人數最多的國家通用語言文字自然成為各民族之間溝通交流的首要工具。推行使用三科統(tǒng)編教材，全面加強國家通用語言文字教育教學工作，能夠消除交際障礙、增進情感交流、推進素質教育、提高人文素質，有利于各族學生走向全國充分就業(yè)，促進各民族走向現代化。這不僅符合各族群眾的實際需要和根本利益，更能增強文化認同和國家認同，增強中華民族凝聚力，鑄牢中華民族共同體意識，促進現代經濟、科技和社會發(fā)展。內蒙古日報社融媒體記者 白江宏