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　　青少年的成長，是一個充滿神秘感的過程。身體在不斷變化，心理也在不斷變化，到了某個時期，他們的情緒會顯得混亂無序、喜怒無常，甚至會伴隨著程度不同的拋棄感、恐怖感。

　　成長是一個充滿了痛苦的過程。本是一片沒有太大動靜的心田，忽然在一場春雨之后，變得生機盎然。它像一匹沒有管束的野馬，踏著脆嫩的心野，要走向開闊，走向陽光，走向詩意。有無數(shù)的阻隔與羈絆，它會在沖決中碰得頭破血流。但，沒有任何力量能夠真正地阻止它的前行。多疑、自尊、嫉妒、孤獨……他們的心理被各種情緒輪番襲擊，人往往變得有點怪僻，讓人不太容易琢磨，甚至讓人無法靠近。這個時期，他們很容易將自己孤立起來，并在心中樹立對立面。同伴、父母、老師，隨時都可能成為他們戒備、憤怒甚至仇恨的對象。他們有一種弱勢感，因此，一方面拼命保護自己，一方面做出有點夸張的反抗。

　　這是人生中最熱衷于憧憬的一個階段。他們喜愛擺出一副遠眺的姿態(tài)。他們有一個朦朧的前方，他們會有一種為之心動的豪邁感、悲壯感。他們將前方想象成各種各樣的樣子，并且都充滿了詩情畫意。肉體在成長，靈魂在成長。

　　但煩惱也產生了。這些煩惱除了來自于成長個體的身體變化與心理變化外，顯然還來自于此時世界向他們所展示的形象，無法與他們幼年時成年人向他們敘述和描寫的世界形象吻合。暴力、陰謀、人性的種種丑惡、 曾經被刻意遮蔽的社會陰暗面，開始越來越多并越來越 尖銳地呈現(xiàn)在了他們的面前。各種關于世界、關于存在、關于人生、關于生活的觀點也多了起來——越來越多， 像一團被突然吹開的鵝毛飄滿在空中。他們有點眼花繚 亂了，而最令他們感到頭痛的是，這些觀點往往是互為 對立、互不相讓的。從前，他們只接受了一些單純的觀點， 并且這些觀點是一致的。選擇的苦惱便產生了。

　　對于處于這種境況的青少年來說，閱讀可能是調整 他們的心理、幫助他們健康成長的最重要的途徑，最重 要的功課。要將若干閱讀的意義告知他們——

　　壯大經驗。天下事多得不計其數(shù)，人不可能件件躬身力行。然而書給我們呈現(xiàn)了不同時空里的不同經驗。 你只需坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下， 便可以走出你可憐的生活圈子，而走入一個無邊的世界。 讀書漸久，經驗漸豐，你會一日一日地發(fā)現(xiàn)，讀書使你 變得心靈充實。

　　創(chuàng)造經驗。這世界上的許多寫書人，不僅僅是將自己所有的特別經驗復述于人，還在于他們常仰望星空， 利用自己的幻造能力，在企圖創(chuàng)造知識，以引發(fā)新的經 驗。這些知識引導你進行新的實踐。這些知識預設于腦， 使你在面對從前司空見慣的事情時忽然發(fā)現(xiàn)了新意。知 識使你的經驗屢屢增加，并使你的經驗獲得了深度。

　　修身養(yǎng)性。人之初，性本就浮躁。落草而生，漸入世俗，于滾滾不息、塵土飛揚的人流中，人幾乎很難駐足稍作休息，更難脫洪流而出，靜處一隅，凝思獨想。時至今日， 商業(yè)浪潮漫無節(jié)制，網絡信息鋪天蓋地，現(xiàn)代情緒漫延 滋長，人雖日益感到孤獨，卻又在眾人吵嚷中心神不定， 陷入了更大的浮躁。正是閱讀，可助你一臂之力，息心 養(yǎng)性，挽你出狂浪濁流。且不說書的內容會教我們如何 靜心，就閱讀這一形式本身，就能使我們在喧嘩與騷動 之中步入靜態(tài)。在這里，閱讀具有了儀式的作用。

　　熏陶氣質。讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質上便可看出。這氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。有些人，就造物主創(chuàng)造了他們這些毛坯而言，是毫無魅力的，甚至是丑的。然而，讀書生涯居然使他們獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種 比身材、比面孔貴重得多的叫“氣質”的東西。

　　但是，我這里要強調的是：有了閱讀，并非就有了 一切。從長知識、增智慧、養(yǎng)精神諸方面講，不是單純 的讀書就能達到完滿境界的。就讀書本身而言，還要有所講究。有這些講究，才能有助于將書讀好。

　　如何將書讀好，這是一個大的問題。在全球網絡化 時代的今天，信息的獲取變得如此地輕松便捷，但大量 的信息垃圾也早已是堆積如山。

　　選擇，在今天顯得尤為重要。

　　當我們走進一座座現(xiàn)代化的圖書館，走進一座座迷宮般的書城，見到那滿坑滿谷的書籍時，既有對知識浩 瀚無涯的感嘆，又有對知識重壓身心的不安，甚至是恐懼。 但我們很少想到，這些書對于我們而言，是否都有價值？究竟值不值得我們花費時間與熱情去青睞它們？

　　英國作家毛姆有言道：壞書讀得再少也不為少，好書讀得再多也不為多。壞書——是愚鈍智慧的道德上的毒藥。哲學家叔本華有句話也很值得我們記住 ：不讀壞書，是讀好書的一個條件。

　　但作為一般的讀書者，我們并不具備這種判斷良莠的能力。在這種情況之下，我以為，唯一聰明的辦法就 是讀名篇。

　　一篇作品被我們稱之為名篇，前提是它已經受住了漫長時間的考驗。它已在時間的風雨中被反復剝蝕過而 最終未能泯滅它的亮光。它不光是被幾個智者說好，而且是被一個龐大的群體所認同。年復一年地閱讀，年復 一年地挑剔，又年復一年地吮吸，不管怎么樣，它沒有因時過境遷而衰化、而改變顏色。它一如從前那樣飽滿， 那樣富有人情，那樣閃爍光澤。時間的流逝，甚至使它 比從前更顯博大精深。它在不停地增值。

　　對于成長中的青少年讀者而言，此時的閱讀應是更 為講究的。如果沒有選擇，隨意地濫讀或是因受宣傳的蠱惑而進行媚俗性閱讀，將會養(yǎng)成一種低下的閱讀趣味和閱讀習慣。一旦定型，日后糾正都難糾正過來了。更 糟糕的是，日后即使再面對名篇時，已變得俗氣的目光，也會將名篇看俗了。

　　“取法乎上，僅得其中；取法乎中，不免為下?！?只有讀名篇，讀上乘之作，我們才有可能接觸到最高的精神境界，也才有可能抵達最佳的審美境界。（作者：曹文軒 摘自《閱讀與成才》雜志2022年第1期）