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圖片從上至下依次為于漪、莫礪鋒、袁亞湘、彭凱平、馬保利。

習(xí)近平總書記指出：“閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣?！痹诘诙藗€(gè)世界讀書日伴著春風(fēng)來臨之際，我們共話讀書，感受深化全民閱讀、建設(shè)書香中國帶來的新氣象新風(fēng)貌。希望涌現(xiàn)更多愛書人，讓每一天都成為讀書日，讓我們的精神世界在書香浸潤(rùn)中更加厚重深邃。

——編  者 

于無聲處滋養(yǎng)人生

于  漪

我做了一輩子語文教師，案頭總有書的身影。讀書對(duì)教師而言其重要性是不言而喻的。早年求學(xué)時(shí)，讀書沒有高人指點(diǎn)，主要靠自己摸索。做了教師之后，我深感自己讀得太少，處處捉襟見肘，于是千方百計(jì)擠時(shí)間讀書，力求做到“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”，用書中瓊漿滋養(yǎng)自己的精神世界，再轉(zhuǎn)而將所感所悟傳遞給學(xué)生。

我高中時(shí)期的語文老師是國學(xué)大家黃侃的弟子，滿腹經(jīng)綸，連給作文寫評(píng)語都富有文化意蘊(yùn)，妙筆輕點(diǎn)，就能使文章歸題。古詩詞大家葉嘉瑩回憶她的老師顧隨先生上課的情形，也說是“飛揚(yáng)變化、一片神行”，言已盡，意無窮。北京大學(xué)教授袁行霈的學(xué)生寫文章講，袁先生教白居易的《琵琶行》，講到“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”時(shí)，眼里充滿了淚光。這些先生們學(xué)問淵博源于讀書，內(nèi)心柔軟也和讀書緊密相關(guān)。讀書，才有精神的豐富和優(yōu)美。

教師是給學(xué)生點(diǎn)亮人生明燈的，當(dāng)然首先要自己心中有太陽。詩人馮至曾經(jīng)講過：“給我狹窄的心，一個(gè)大的宇宙。”這是很了不起的追求。教師只有提升自己的精神境界，才能提升學(xué)生的精神層次，水漲船才高。

每個(gè)人的一生，都要迎接各種挑戰(zhàn)，克服諸多困難，讀書是從多種多樣的人生正反經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，獲得智慧，提高自己認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。尤其是閱讀經(jīng)典，能讓人在紛繁復(fù)雜的生活中鍛煉出一個(gè)清醒的頭腦和一顆富有感受力的心，辨世事人情，育生命自覺。我自己在閱讀經(jīng)典時(shí)，就常常有精神的震撼與喜悅。

信息技術(shù)、人工智能無論發(fā)達(dá)到什么程度，人的心靈發(fā)育、精神成長(zhǎng)都離不開經(jīng)典讀物、優(yōu)秀讀物的滋養(yǎng)。這些讀物是千百年來人類文明積累與提煉出來的智慧結(jié)晶，或者說是認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)的常識(shí)。然而，常識(shí)也最易被人輕視乃至忽視，尤其是在信息過載的今天。我已是鮐背之年，讀書依然是我生活的一部分，是我精神成長(zhǎng)之源。

哲學(xué)家馮友蘭說，讀書要“精其選，解其言，知其意，明其理”。讀書不僅要攻破文字關(guān)，知其意，而且要體會(huì)“弦外音，味外味”，體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)；不僅要知作者之“意”，還要有自己的“意”并和作者之“意”進(jìn)行對(duì)照，有所發(fā)現(xiàn)乃至有所補(bǔ)充、有所創(chuàng)造；進(jìn)而從書里走出來，把閱讀所得融會(huì)貫通在自己的生活里、工作中，這就是讀書更高的境界了。

讀書，如春雨般無聲地滋養(yǎng)著我們的人生。愿更多人在讀書中收獲啟迪和成長(zhǎng)，在讀書中將人類的美好與智慧代代傳承。

（作者為上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者）

今天我們?cè)鯓幼x經(jīng)典

莫礪鋒

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在海量信息面前，選擇讀什么是困難的。這種情況下，經(jīng)典閱讀的意義更加凸顯了。經(jīng)典經(jīng)歷了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)，是經(jīng)過可靠篩選流傳下來的好書，凝結(jié)了一個(gè)民族的思想精華。它們讓人初次翻開卻如逢故人，即使多次重讀還有收獲。如果我們想要比較深入地理解經(jīng)典，應(yīng)該如何著手呢？唐宋詩詞是中國文學(xué)史上的經(jīng)典，我想以此為例談?wù)勥@個(gè)問題。

唐宋詩詞之所以是經(jīng)典，在于它用優(yōu)美凝練的方式寫出了普通人共通的情感、價(jià)值和思考。當(dāng)年，我做青年教師的時(shí)候，中秋、國慶期間到新生宿舍去看望學(xué)生，遇到一個(gè)云南來的學(xué)生，因?yàn)橄肽钅赣H，一個(gè)人對(duì)著屋角抹眼淚。當(dāng)時(shí)安慰他，我想到的是王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”王維淋漓盡致地寫出了離鄉(xiāng)游子共有的情感，讓我們?cè)谌松哪承r(shí)刻發(fā)出相同的感慨，因而能撫慰心靈。蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”之所以被稱為“千古第一中秋詞”，也在于它寫出了我們面對(duì)有限生命時(shí)心里的所思所感。這些情感、價(jià)值和思考，是人同此心、古今一體的，因而成為自古至今人們抒發(fā)人生感悟、溝通彼此心靈的最好媒介。我想，這就是唐宋詩詞佳作之所以流傳到今天還有生命力的奧秘所在。

讀詩的最高境界是讀人。一開始讀詩詞作品時(shí)，我們可能會(huì)比較關(guān)注藝術(shù)層面的東西，如遣詞造句和平仄、對(duì)仗如何工整等，但慢慢地往深層去，最后一定是讀人。透過作品，我們和古人進(jìn)行心靈的交流。讀李白的詩，仿佛一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的年輕人就站在我們面前，到這個(gè)境界，就算是讀進(jìn)去了。讀杜甫的詩，能看到一位漂泊者對(duì)中華文化的仁愛、以人為本作出生動(dòng)豐富的闡釋，感覺自己的心靈得到了凈化和升華，這也算讀懂了。蘇軾一生多坎坷，長(zhǎng)期處于逆境，但恰恰是寫于逆境中的詩詞和小品文，對(duì)后代讀者有巨大的啟發(fā)意義?！爸裾让⑿p勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”人的一生中，或早或晚、或多或少會(huì)碰到一些困難和挫折，關(guān)鍵在于我們以什么態(tài)度去面對(duì)。蘇軾用博大的胸懷、愉快的心態(tài)去擁抱人生，相信只要堅(jiān)定、從容地走下去，事情就會(huì)有變化，為我們樹立了榜樣。

孔子說“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，認(rèn)為好的學(xué)者讀書不是做給別人看的，讀書要排除功利目的。在契訶夫小說《打賭》里，年輕的律師主動(dòng)放棄銀行家承諾的大筆賭注，只因打賭的15年里他沉浸在書的世界，過上了更有意義的生活。這篇小說也說明：讀書是為了完善自己，充實(shí)自己的生命，提高人生境界。我想，這就是我們應(yīng)當(dāng)秉持的讀書態(tài)度。

（作者為南京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)資深教授）

永葆探索未知的熱情

袁亞湘

數(shù)學(xué)是美的，幾何圖形有對(duì)稱美、比例美，數(shù)學(xué)公式有簡(jiǎn)潔美、準(zhǔn)確美。這不只是數(shù)學(xué)家的看法，普通人也可以結(jié)合自己的工作生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。當(dāng)然，更多時(shí)候，人們感受到的是數(shù)學(xué)的實(shí)用美。我從事的非線性最優(yōu)化方法研究，就廣泛應(yīng)用在航空航天、生命科學(xué)、經(jīng)濟(jì)金融等自然和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。

數(shù)學(xué)之美不限于好看和實(shí)用，還在于它充滿魅力，它以理性的光彩和邏輯的縝密，激發(fā)人們不懈探索新的未知。對(duì)于數(shù)學(xué)研究者來說，要想在漫長(zhǎng)的科研工作中保持求知熱情，興趣尤為重要。很多人問我，孩子怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)？我的回答無非二字：興趣。只有找到興趣點(diǎn)，才能游刃有余、水到渠成。不只數(shù)學(xué)，在任何領(lǐng)域，興趣都可以給一個(gè)人帶來無窮的動(dòng)力，激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。

廣泛閱讀是培養(yǎng)興趣的好方法。閱讀陪伴了我的成長(zhǎng)、求學(xué)和工作之路，好奇心和求知欲驅(qū)使我不斷閱讀，不斷獲取知識(shí)。閱讀打開了我的眼界，讓我從不同維度思考問題。就拿藝術(shù)史來說，人們熟知帕特農(nóng)神廟高與寬之比接近黃金分割比例；同樣奇妙的是，貝多芬《第五交響曲》第一樂章中的兩部分音符數(shù)量，分別為377和233，二者之比恰好等于0.618。原來，藝術(shù)中的美也可以源于數(shù)學(xué)，我們也可以通過數(shù)學(xué)思維來欣賞藝術(shù)之美！

小時(shí)候在農(nóng)村，我會(huì)從親朋好友那里借來《三國演義》《簡(jiǎn)·愛》等文學(xué)名著，為自己打開一個(gè)文學(xué)世界，也會(huì)出于好奇心、覺得“好玩兒”，借來中學(xué)教材，懵懵懂懂地領(lǐng)略各種知識(shí)。一次偶然機(jī)會(huì)，我借來華羅庚的《從楊輝三角談起》《從祖沖之的圓周率談起》。在這兩部經(jīng)典數(shù)學(xué)科普讀物里，大名鼎鼎的數(shù)學(xué)家用嚴(yán)謹(jǐn)又有趣的語言深深打動(dòng)了我，那種獲得知識(shí)的快樂令我至今難忘。一個(gè)從小喜歡數(shù)字、喜歡打算盤、喜歡琢磨數(shù)學(xué)問題的孩子，從此找到了自己的人生方向。閱讀能夠幫助人真正認(rèn)識(shí)自己，更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。現(xiàn)在，書籍知識(shí)浩如煙海，我們要善于借助經(jīng)典著作和信息技術(shù)，更好地獲取新知，汲取營養(yǎng)，找到自己的興趣所向、熱情所在，更深入地認(rèn)識(shí)自己。

這些年，受邀在國際數(shù)學(xué)家大會(huì)作學(xué)術(shù)報(bào)告的中國數(shù)學(xué)家越來越多。這說明我們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域人才輩出，基礎(chǔ)研究蒸蒸日上。越來越多的年輕人憑借興趣和熱愛叩開科學(xué)大門，攻克科研難題，攀登科技高峰，在建設(shè)世界科技強(qiáng)國的過程中貢獻(xiàn)力量。永葆這份探索未知的熱情，必將創(chuàng)造更美好的明天。

（作者為中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員）

在閱讀中感受豐盛與幸福

彭凱平

經(jīng)常有人問我，讀書和不讀書到底有什么區(qū)別？思想家培根認(rèn)為，讀書可以增強(qiáng)思想的力量，增加知識(shí)的掌握，增進(jìn)修辭與表達(dá)。其實(shí)，除此之外，讀書更大的作用是改造我們的大腦，讓我們成為一個(gè)智慧的人，善良的人，有品位的人。

人類學(xué)會(huì)制造工具約有250多萬年歷史，學(xué)會(huì)閱讀與書寫不過才5000多年時(shí)間。然而，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這5000多年歷史所造就的人類文明遠(yuǎn)超過去250多萬年的積累。閱讀與書寫使我們擺脫了蒙昧，塑造了我們區(qū)別于動(dòng)物的大腦，并由此開啟了人類所獨(dú)有的審美、創(chuàng)造與同理心。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，由于人類學(xué)會(huì)閱讀與書寫的時(shí)間比較晚，所以人類的大腦并沒有進(jìn)化出一個(gè)獨(dú)有的區(qū)域來專門負(fù)責(zé)讀寫。我們所有的讀寫都需要大腦許多功能區(qū)域的參與協(xié)作?？茖W(xué)家曾經(jīng)提出一個(gè)“大腦神經(jīng)元再利用” 假說——當(dāng)我們閱讀時(shí)，大腦中現(xiàn)有的神經(jīng)元將被重新組合并賦予新的能力。因此，閱讀是一個(gè)大腦“再造”的過程，良好的閱讀習(xí)慣將使我們的大腦神經(jīng)元活動(dòng)更加活躍、更加高效、更加協(xié)調(diào)，進(jìn)而提高我們的智慧與審美。

現(xiàn)代心理學(xué)還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，所有的符號(hào)（包括文字、圖表等）在進(jìn)入大腦后都變成了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接，它產(chǎn)生大量的生物電和生物化學(xué)反應(yīng)，在全身激蕩。知識(shí)的存儲(chǔ)方式并不完全是以抽象概念的形式存在于我們的大腦皮層中，知識(shí)同時(shí)存儲(chǔ)于人類的身心體驗(yàn)中。心理學(xué)家將這個(gè)功能稱之為“具身認(rèn)知”。因此，閱讀不只是眼睛看、腦袋記，我們的身體、情緒、思想等同時(shí)也在閱讀，并被閱讀所浸染著。知道這一點(diǎn)，我們就能夠理解“腹有詩書氣自華”。

讀書時(shí)的抑揚(yáng)頓挫、悲欣交集會(huì)讓人們擁有更豐富的想象、更豐滿的思考與更豐盛的體驗(yàn)。真正的知識(shí)是和身心體驗(yàn)聯(lián)系在一起的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，這就是為什么古人認(rèn)為讀萬卷書還須行萬里路。身心體驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自己和世界最基本的方式?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。思考的過程意味著將知識(shí)打上自己的烙印。因此，我們提倡的知識(shí)觀，是知行合一的知識(shí)觀——行成于思、由行致知。

積極心理學(xué)已經(jīng)證明，積極的生活態(tài)度將更大程度地成就豐盛與幸福的人生。文化心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，重視身心感受的閱讀者比只注意內(nèi)容邏輯的閱讀者對(duì)知識(shí)具有更寬廣的理解。這是因?yàn)?，人類的情緒與體驗(yàn)也是一種智慧，這種智慧對(duì)于一個(gè)人的幸福與成功更加重要。讀書應(yīng)該是一種積極的生活體驗(yàn)，能賦予我們更多追求與守護(hù)幸福的能力。

（作者為清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、清華大學(xué)心理學(xué)系教授）

平凡中活出詩與遠(yuǎn)方

馬保利

作為一名民航機(jī)長(zhǎng)，我在飛行之余，最喜歡做的事情就是讀書。還記得11年前，我剛剛進(jìn)入航空公司工作，同事們發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常捧讀古典詩詞，便問道：詩詞對(duì)飛行有用嗎？11年后，我在中國詩詞大會(huì)的舞臺(tái)上面對(duì)壓力從容沉著應(yīng)答，最終摘得總冠軍，又有人問我：飛行對(duì)讀詩詞有用嗎？

在我看來，“用”在靜水流深處。

中華詩詞是從小伴隨我成長(zhǎng)的伙伴。我的父親雖然受教育程度不高，但酷愛詩詞和繪畫。小時(shí)候我家是青瓦白墻，父親經(jīng)常在墻上畫小橋流水、枯藤老樹，旁邊再寫上詩詞，讓我感到詩詞好看好聽。中學(xué)時(shí)代，我被電視劇《沖上云霄》激蕩起當(dāng)飛行員的壯志豪情，通過努力，順利考取大學(xué)飛行技術(shù)專業(yè)。畢業(yè)后入職民航，并在28歲那年升任機(jī)長(zhǎng)，4年后成為飛行教員。一路走來，我對(duì)閱讀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛沒有改變。

飛行員這個(gè)職業(yè)給了我行萬里路的機(jī)會(huì)。不讀書的話，我可能只會(huì)贊嘆“山好高”“河好長(zhǎng)”“海好藍(lán)”；讀書以后，飛越高山時(shí)，我會(huì)體悟“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”；俯瞰大海時(shí)，我會(huì)慨嘆“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”。執(zhí)飛航班進(jìn)行機(jī)長(zhǎng)廣播時(shí)，我會(huì)根據(jù)航路特點(diǎn)，用貼切的詩詞去描繪艙外途經(jīng)的美景，讓旅客在跨越山海的飛行途中感受祖國山河的壯美。悠久浩瀚的傳統(tǒng)文化給了我看世界和飛行的新視角，我也希望將詩與遠(yuǎn)方傳遞給旅客，讓人們?cè)诂F(xiàn)代化的交通工具上不僅感受到高度和速度，也可以感受溫度和風(fēng)度。

作為一名飛行教員，我還把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“傳幫帶”的飛行教學(xué)工作。我引用《論語》中的“臨事而懼，好謀而成”，告訴學(xué)員戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，細(xì)致謀劃而后再行動(dòng)，才能飛得更從容，飛得更安全。我還引用《左傳》中的“立德”“立功”“立言”，闡釋良好的飛行作風(fēng)、精湛的飛行技術(shù)、扎實(shí)的飛行知識(shí)之于飛行員成長(zhǎng)的重要性。這些言論和記述雖然發(fā)生在幾千年前，但今天讀起來，仿佛就在耳邊，依然給予我源源不斷的智慧和力量。

如今，家里擺滿了書攤上淘來的舊書，每次飛行我都要在行李箱里裝上一本，女兒從小也跟著我讀書、喝茶、背詩詞。家里的小黑板，就像當(dāng)年父親的墻畫一樣，是詩詞啟蒙的延續(xù)，是文化血脈的傳承。在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)智慧、學(xué)習(xí)先賢人生態(tài)度和人生追求的過程中，我不知不覺地成長(zhǎng)成熟，也體會(huì)到平凡人生的詩意。我們今天的生活是那么美好，如果能在其中注入更多文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)養(yǎng)分，相信我們的日子會(huì)過得更加有滋有味，真正活出尋常生活的詩與遠(yuǎn)方。

（作者為中國南方航空股份有限公司大連分公司飛行教員）

版式設(shè)計(jì)：蔡華偉