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圖為江西吉安贛江沿線風(fēng)光。李 軍攝（影像中國(guó)） 制圖：趙偲汝

核心閱讀

高等藝術(shù)院校正在尋求順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)、融合現(xiàn)代科技的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，探索培養(yǎng)既熟稔創(chuàng)作原理又精通科技手段、善于運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造的復(fù)合型人才。

高等藝術(shù)教育應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，加強(qiáng)藝術(shù)教育與信息技術(shù)教育的深度融合，組建跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，探索人才培養(yǎng)新模式。

培養(yǎng)“藝術(shù)+科技”復(fù)合型藝術(shù)人才，是社會(huì)發(fā)展的需求，更是鑄就社會(huì)主義文化新輝煌的時(shí)代呼喚。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，高等藝術(shù)教育應(yīng)繼續(xù)與時(shí)俱進(jìn)，用科技新知拓展藝術(shù)教育的廣闊前景。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要重視和加強(qiáng)藝術(shù)教育，提高人民群眾藝術(shù)素養(yǎng)?！笨茖W(xué)技術(shù)是藝術(shù)發(fā)展的重要推動(dòng)力，藝術(shù)的進(jìn)步常常借助于科技的突破與創(chuàng)新。力學(xué)規(guī)律的掌握和新材料的應(yīng)用，進(jìn)一步造就了博大精深的建筑藝術(shù)；視覺(jué)暫留原理的發(fā)現(xiàn)和攝影機(jī)的發(fā)明，催生了多姿多彩的電影藝術(shù)……近年來(lái)，數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用于文藝創(chuàng)作，帶來(lái)愈加豐富多樣的藝術(shù)形式。數(shù)字科技對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作、傳播、接受乃至生態(tài)都產(chǎn)生了影響，也為高等藝術(shù)教育帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

當(dāng)下，高等藝術(shù)院校正在尋求順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)、融合現(xiàn)代科技的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。不少院校在傳統(tǒng)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)以外，嘗試開(kāi)設(shè)與社會(huì)需求緊密相關(guān)的新興交叉專(zhuān)業(yè)，如數(shù)字藝術(shù)、藝術(shù)經(jīng)濟(jì)、智能交互設(shè)計(jì)等，探索培養(yǎng)既熟稔創(chuàng)作原理又精通科技手段、善于運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造的復(fù)合型人才。與此同時(shí)，我們也要看到，高等藝術(shù)院校在現(xiàn)代信息技術(shù)類(lèi)課程占比、理工科師資尤其是信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)師資儲(chǔ)備、藝術(shù)和科技師資交流互通、學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)創(chuàng)造等方面還有不小進(jìn)步空間。抓住數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的新型藝術(shù)人才，高等藝術(shù)教育的探索正在路上。

堅(jiān)持培根鑄魂

注重文以載道

思想內(nèi)涵的表達(dá)是藝術(shù)創(chuàng)作的重要目的。數(shù)字時(shí)代的藝術(shù)人才培養(yǎng)要遵循這一理念，讓學(xué)生懂得思想內(nèi)涵和價(jià)值觀念是藝術(shù)的靈魂，文藝的性質(zhì)決定了它必須以反映時(shí)代精神為使命。高等藝術(shù)教育要牢牢把握培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助青年文藝人才樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，要培養(yǎng)學(xué)生用中國(guó)人的思想、情感、審美去創(chuàng)作屬于這個(gè)時(shí)代、具有鮮明中國(guó)風(fēng)格的優(yōu)秀作品。

科技越是發(fā)展，藝術(shù)人才駕馭技術(shù)的能力越是顯得重要。從當(dāng)前的藝術(shù)實(shí)踐來(lái)看，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景不斷延伸，科學(xué)、人文與藝術(shù)多維度交叉融合，催生了一批文藝作品，有力推動(dòng)了文藝創(chuàng)新。與此同時(shí)，也存在形式感強(qiáng)卻缺少文化內(nèi)涵的現(xiàn)象，創(chuàng)作容易流于科技元素的簡(jiǎn)單堆疊。針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，高等藝術(shù)教育應(yīng)重視文學(xué)、歷史、哲學(xué)等文化類(lèi)課程，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)與理解，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有人文底蘊(yùn)、思想內(nèi)涵、科技新意和審美價(jià)值的作品，在新型藝術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)以文弘業(yè)、以文培元，以文立心、以文鑄魂。

當(dāng)今時(shí)代，數(shù)字科技使全球互聯(lián)互通，日益頻繁的藝術(shù)交流發(fā)揮著以藝通心的獨(dú)特作用。在國(guó)際傳播語(yǔ)境下，我們的藝術(shù)人才培養(yǎng)一方面要放眼世界，讓人才具有國(guó)際視野，具有提煉中國(guó)文化標(biāo)識(shí)、用數(shù)字語(yǔ)言講好中國(guó)故事的能力，具有向世界展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬中國(guó)形象的擔(dān)當(dāng)；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生走出方寸天地，走向火熱現(xiàn)實(shí)，去感受新時(shí)代中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步和社會(huì)變遷，創(chuàng)作出有國(guó)際影響力的藝術(shù)作品，展示中國(guó)人民奮斗之志、創(chuàng)造之力、發(fā)展之果。

提升數(shù)字素養(yǎng)

促進(jìn)“技”“藝”融合

隨著科技進(jìn)步，文藝創(chuàng)作方式發(fā)生變化，人們可以在海量數(shù)字資源支持下利用數(shù)字工具開(kāi)展設(shè)計(jì)與制作，豐富了創(chuàng)意源泉，提高了創(chuàng)作效能?；谶@樣的現(xiàn)實(shí)背景，高等藝術(shù)教育應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，改變學(xué)科專(zhuān)業(yè)獨(dú)立發(fā)展的思維定式，打破過(guò)于細(xì)化的專(zhuān)業(yè)壁壘，加強(qiáng)藝術(shù)教育與信息技術(shù)教育的深度融合，組建跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，探索人才培養(yǎng)新模式。

應(yīng)當(dāng)從藝術(shù)與科技融合的視角出發(fā)，設(shè)計(jì)課程體系、編寫(xiě)課程教材，更新高等藝術(shù)教育的教案、教法；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)與技術(shù)思維，開(kāi)闊創(chuàng)作思路，提升藝術(shù)表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，既要“授人以魚(yú)”也要“授人以漁”。要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用人工智能、動(dòng)態(tài)視覺(jué)設(shè)計(jì)、三維全息投影等數(shù)字化手段進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的能力；也要幫助學(xué)生提升數(shù)字素養(yǎng)，辯證認(rèn)識(shí)新技術(shù)，正確駕馭新工具，開(kāi)辟藝術(shù)新境界，滿(mǎn)足人民群眾多樣化的精神文化需求。

在藝術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐中，新的探索正在進(jìn)行。比如綜合利用校內(nèi)教育教學(xué)資源，打造“微專(zhuān)業(yè)”和模塊化課程體系，學(xué)生可自主選修“數(shù)據(jù)智能與服務(wù)設(shè)計(jì)”“可持續(xù)與生態(tài)設(shè)計(jì)”“數(shù)字文化創(chuàng)新”等課程模塊，實(shí)現(xiàn)自我提升。高等藝術(shù)院校還可以借助高校、科研院所力量實(shí)施學(xué)科交叉培養(yǎng)。如南京藝術(shù)學(xué)院與相關(guān)單位聯(lián)合，共建“藝術(shù)與科學(xué)創(chuàng)研中心”“聽(tīng)覺(jué)感知與視聽(tīng)融合實(shí)驗(yàn)室”等科技賦能藝術(shù)的新型人才培養(yǎng)平臺(tái)，以工作坊等形式邀請(qǐng)師生共同研討、創(chuàng)作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，將藝術(shù)與科學(xué)碰撞出的思維成果轉(zhuǎn)化為新穎獨(dú)特的文化產(chǎn)品。

拓展產(chǎn)業(yè)視野

對(duì)接社會(huì)需求

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見(jiàn)》，明確了文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與裝備制造業(yè)、建筑業(yè)、旅游業(yè)等領(lǐng)域融合發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、集約化、品牌化發(fā)展的思路。在產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)與內(nèi)容創(chuàng)作、營(yíng)銷(xiāo)傳播、管理運(yùn)營(yíng)等環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，從業(yè)者既要有藝術(shù)專(zhuān)業(yè)能力，也要有產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)視野。為此，高校藝術(shù)類(lèi)院系可與行業(yè)協(xié)會(huì)、優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行常態(tài)化合作，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任校外導(dǎo)師，還可以主動(dòng)跨院、跨校組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目合作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。借助人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)，高等藝術(shù)教育幫助學(xué)生接觸文化產(chǎn)業(yè)前沿的手段越來(lái)越豐富，從而使藝術(shù)人才樹(shù)立開(kāi)闊的產(chǎn)業(yè)思維，具備適應(yīng)文化新業(yè)態(tài)的多種職業(yè)能力。

文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)藝術(shù)人才培養(yǎng)提出了更高、更全面的要求。在藝術(shù)能力培育上，兼顧基礎(chǔ)理論、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)造、數(shù)字素養(yǎng)；在藝術(shù)思維培育上，融合價(jià)值立場(chǎng)、文化底蘊(yùn)、科技意識(shí)和產(chǎn)業(yè)視野。我們要積極探索以現(xiàn)代技術(shù)賦能藝術(shù)教育的創(chuàng)新路徑，用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化藝術(shù)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)更多能夠?yàn)槲幕a(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入活力的新時(shí)代藝術(shù)人才。

繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵在人才。藝術(shù)與科技融合發(fā)展，培養(yǎng)“藝術(shù)+科技”復(fù)合型藝術(shù)人才，是社會(huì)發(fā)展的需求，更是鑄就社會(huì)主義文化新輝煌的時(shí)代呼喚。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，高等藝術(shù)教育應(yīng)繼續(xù)與時(shí)俱進(jìn)，用科技新知拓展藝術(shù)教育的廣闊前景。

（作者為南京藝術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、教授）