一放暑假，家長上班，孩子干啥？農(nóng)家書屋里的閱讀課，樓宇里的愛心托管班，社區(qū)里的暑期學堂……各地積極探索多種形式的暑期托管服務(wù)，在減輕家長負擔的同時，也讓孩子們的假期“玩有所樂、學有所獲”。
精心服務(wù)，折射暖心呵護。暑期托管是為了解決假期“看護難”而推出的服務(wù)舉措，公益性和普惠性是基礎(chǔ)。吉林動員社區(qū)志愿者、專業(yè)社會組織等積極參與，進一步激發(fā)基層共建共治共享的活力；湖北將暑期托管班開進企業(yè)辦公樓，孩子與家長上下班“零時差”……種種舉措，讓孩子“托”得便利、放心。
精彩內(nèi)容，充盈假期內(nèi)涵。假期是孩子們參與實踐、拓寬視野的窗口，也是校園學習生活的有益補充。各地的暑期托管服務(wù)不只停留于“看護”，還探索出“看護+特色課程”“看護+社會實踐”等內(nèi)容，滿足更多元的教育需求。有的地方針對不同年齡和不同學段進行分段式管理；還有地方針對農(nóng)村留守兒童，推出適合孩子與老年人共同參與的親子活動……更加專業(yè)精細的托管形式，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。
田野里撒歡嬉戲，書海中遇見新知，伙伴間親密分享，每一份童年閃閃發(fā)光的暑期記憶，都彌足珍貴。對于家長和孩子而言，對暑期托管的期待，不僅是“有所托”，更希望“有所獲”。隨著公共文化基礎(chǔ)設(shè)施不斷健全，期待各地的暑期托管服務(wù)覆蓋面不斷擴大，服務(wù)品質(zhì)不斷升級，讓家長和孩子們共同度過一個舒心假期。
《 人民日報 》（ 2024年08月15日 13 版）
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