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近段時(shí)間以來，關(guān)于中小學(xué)如何確保課間活動正常開展，備受社會關(guān)注。教育部明確：中小學(xué)校要每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動。

如何將“短暫的課間”變成教育的“黃金時(shí)間”？在遼寧本溪，當(dāng)?shù)匾晃患议L一段俯拍小學(xué)生課間活動的視頻引發(fā)網(wǎng)友點(diǎn)贊。這視頻里拍了些什么？

校園課間 如何玩出花樣？

不久前，一段俯拍小學(xué)生課間活動的視頻，收獲了不少網(wǎng)友的點(diǎn)贊，視頻中孩子們自由自在、嬉戲玩耍，仿佛校園版的“清明上河圖”。在遼寧本溪，記者見到了視頻的拍攝者高先生，他的孩子就在這所小學(xué)就讀。

遼寧本溪市民 高忠瑞：這些視頻在網(wǎng)上火了之后，我也感覺社會對孩子課間十分鐘非常關(guān)注。孩子們在操場上做什么運(yùn)動的都有，本身我就是個(gè)80后，我們在下課十分鐘就是在操場上摸爬滾打。

視頻中記錄的是本溪市東勝小學(xué)，記者在學(xué)校課間時(shí)間看到，下課鈴聲響起，操場迅速成為孩子們的樂園，主打一個(gè)自由玩耍。

30分鐘大課間 老師破題如何“玩”

從2015年開始，東勝小學(xué)就開展了課間活動改革，每天除了課間十分鐘之外，額外增加30分鐘的大課間活動。

學(xué)校校長告訴記者，起初讓同學(xué)們學(xué)會在大課間玩耍，老師還費(fèi)了一番功夫。

遼寧本溪市明山區(qū)東勝小學(xué)校長 高春：有的孩子會呆呆站著、坐著，有的孩子不會玩，我們看到這個(gè)是很著急的。

為了破題，學(xué)校老師開始研究孩子們喜歡的游戲，傳統(tǒng)游戲丟沙包、跳房子、跳皮筋，老師手把手教孩子們怎么玩。

而為了讓孩子們敢于走出教室，學(xué)校還要破解操場空間不足的問題。

記者在學(xué)?？吹?，操場四周被居民樓環(huán)抱。大課間，學(xué)生們除了走到操場，還可以在功能教室里自由活動。學(xué)校在規(guī)劃教室布局后，騰挪出十多個(gè)教室改造為智慧空間，室內(nèi)外空間結(jié)合，既擴(kuò)大了生均活動面積，也極大滿足了學(xué)生成長興趣愛好需求。

學(xué)生家長 陳海龍：孩子可以放飛自我去玩耍，和同學(xué)伙伴之間去溝通交流，我覺得對我兒子性格這方面起到很大作用，不像以前那樣內(nèi)向，現(xiàn)在特別活潑開朗。

“空間魔法師” 讓小操場變身大樂園

2017年教育部印發(fā)《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方法》的通知，要求生均體育運(yùn)動場館面積：小學(xué)、初中分別達(dá)到7.5平方米以上、10.2平方米以上。

和遼寧本溪東勝小學(xué)一樣，記者在成都、南京、北京等地走訪中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校都面臨著生均場地面積不足的情況。而為了保障讓學(xué)生們走出教室，擁抱大課間活動，一些學(xué)校也做起“空間魔法師”，將小操場變身大樂園

充分利用有限空間 課間活動花心思

在南京，南京市赤壁路小學(xué)位于頤和路歷史文化街區(qū)，生均運(yùn)動場地不足1.4平方米。

鳥瞰教學(xué)樓頂樓，同學(xué)們正在空中運(yùn)動場上練習(xí)籃球。而面對有限的地面空間，學(xué)校在課間活動設(shè)計(jì)花心思。為低年級段學(xué)生打造的籃球游戲，利用操場的最大縱深，讓學(xué)生們有序活動。

加長大課間時(shí)長 讓學(xué)生勞逸結(jié)合

而在北京，建校時(shí)間近70年的北京市西城區(qū)展覽路第一小學(xué)，高低年級部都位于二環(huán)附近的胡同之中。其中低年級部有700名學(xué)生，人均體育運(yùn)動場館面積3.5平方米左右。

如何讓學(xué)生能夠在大課間有充分的場地進(jìn)行體育活動？來看這所小學(xué)想了什么辦法。

為破解學(xué)生運(yùn)動空間有限的問題，去年秋季學(xué)期，北京市西城區(qū)展覽路第一小學(xué)開始實(shí)施“加長版”大課間改革，增加學(xué)生活動頻次，每天中午午休和下午第一節(jié)課后，各開展一次20分鐘的大課間。

鳥瞰學(xué)校低年級部，記者發(fā)現(xiàn)操場上沒有完整的環(huán)形跑道，取而代之的是50米直線跑道和多個(gè)類似“梯子”的功能格子區(qū)，利用這些格子，讓學(xué)生們的課間活動豐富了許多。

北京市西城區(qū)展覽路第一小學(xué)低年級部體育教師 郭碩威：可以來進(jìn)行一些跳格子，小馬過河等的游戲，在游戲的同時(shí)提高了學(xué)生身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

而在高年級部，大課間的時(shí)間和空間統(tǒng)統(tǒng)交給同學(xué)們自由規(guī)劃。這個(gè)不足50平方米的空間，每天都要“上演”大課間的迷你運(yùn)動會。

北京市西城區(qū)展覽路第一小學(xué)德育副校長 衛(wèi)春：到了課間，老師是充分給予活動時(shí)間的，不會再留著他們到教室里頭待著，讓孩子們都能夠真正快樂地去享受他們的課間活動。

鄉(xiāng)村學(xué)校別具一格 課間變身“世界杯”

都市里的學(xué)校在操場空間上做起“魔法師”，而在遠(yuǎn)離城市喧囂的鄉(xiāng)村學(xué)校，大課間活動又別具一格。在河南洛陽的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，大課間變身“世界杯”，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村孩子們心中的足球夢想。

鳥瞰河南洛陽孟津區(qū)張盤小學(xué)，10點(diǎn)鈴聲一響，孩子們便迫不及待地奔向操場。 跑步、足球基本功、三四年級對抗賽、五六年級對抗賽……張盤小學(xué)的大課間課程表排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

河南洛陽孟津區(qū)平樂鎮(zhèn)張盤小學(xué)校長 宋海波：當(dāng)上課鈴聲響以后，教練員吹響了哨子讓學(xué)生回教室，這時(shí)候孩子們還是意猶未盡，總是在球場上戀戀不舍，不想離開球場。之后我們感覺到這個(gè)大課間三十分鐘不夠用。

作為農(nóng)村學(xué)校，2017年張盤小學(xué)才嘗試開展足球教學(xué)。為了吸引更多學(xué)生參與，學(xué)校決定干脆把足球訓(xùn)練融入每天30分鐘的大課間活動，并在每天都開展一場例行課間比賽，沒想到，陌生的運(yùn)動卻激發(fā)起學(xué)生們的熱情。

7年時(shí)間，這所只有200多名學(xué)生的鄉(xiāng)村小學(xué)，憑借自己獨(dú)有的“倔強(qiáng)”，贏得了“縣（區(qū)）長杯”“市長杯”乃至國際邀請賽等15個(gè)冠軍。

尋求課間活動與學(xué)生安全“最大公約數(shù)”

2021年9月1日，由教育部制定的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》正式實(shí)施，其中明確“學(xué)校不得設(shè)置侵犯學(xué)生人身自由的管理措施，不得對學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時(shí)間的正當(dāng)交流、游戲、出教室活動等言行自由設(shè)置不必要的約束”。換句話說，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)，保障學(xué)生的課間自由活動。

把時(shí)間和空間交給了學(xué)生，一方面的確激發(fā)孩子們的運(yùn)動熱情，但也有人擔(dān)心一些學(xué)校因?yàn)楹ε聦W(xué)生磕碰受傷而顧慮重重。如何尋求到課間活動與學(xué)生安全的“最大公約數(shù)”？

山東省教育公共政策與法治專家?guī)鞂＜页蓡T 解立軍：安全沒有絕對，只有相對。例如，籃球賽中參賽學(xué)生按照比賽規(guī)則爭搶發(fā)生身體傷害、學(xué)生玩“老鷹捉小雞”游戲過程中發(fā)生身體傷害，對于這些正常活動中因活動固有危險(xiǎn)引起的傷害，法院堅(jiān)持相對安全標(biāo)準(zhǔn)，判決學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮了司法裁判的良好價(jià)值導(dǎo)向作用。

新規(guī)鼓勵(lì) 家校支持 保障“黃金十分鐘”

而如何在保障校園課間活動開齊、開好的同時(shí)，保障學(xué)生安全，多地的教育主管部門也出臺了相關(guān)規(guī)定。

貴州省黔南州獨(dú)山縣不久前出臺大課間開展實(shí)施方案，要求全縣各中小學(xué)在保障學(xué)生每日1000米跑步的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際情況自選開展形式多樣的特色體育項(xiàng)目。

在河南洛陽張盤小學(xué)，為了保障學(xué)生在校的運(yùn)動安全，學(xué)校給每名學(xué)生都投保了校方責(zé)任險(xiǎn)，同時(shí)也鼓勵(lì)長期參與訓(xùn)練的班隊(duì)和校隊(duì)的隊(duì)員，去投保意外的運(yùn)動保險(xiǎn)。

河南洛陽孟津區(qū)平樂鎮(zhèn)張盤小學(xué)校長 宋海波：訓(xùn)練之前和訓(xùn)練之中、比賽之中讓學(xué)生提前熱身，然后在比賽中間減少不合理沖撞。

在遼寧本溪，一些學(xué)校專門制定了《課間活動突發(fā)傷害事件安全管理制度》等多個(gè)管理規(guī)定，明確每個(gè)課間按照固定比例分派老師駐守操場各個(gè)方位，一旦發(fā)生情況，老師們第一時(shí)間解決問題。

（總臺記者 梁錚錚 馬力 晁向榮 楊瀅 鄭軼）