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人民網(wǎng)北京11月27日電 （薄晨棣、高清揚(yáng)）為加強(qiáng)全社會(huì)的未成年人保護(hù)意識(shí)，提升未成年人自我保護(hù)能力，引導(dǎo)家長(zhǎng)“依法帶娃”，今日，最高人民法院以未成年人保護(hù)為專題發(fā)布2023年第二批共六件反家庭暴力典型案例。

記者了解到，此次發(fā)布的典型案例明確被搶奪、藏匿以及目睹家庭暴力的未成年子女也是家庭暴力受害人。搶奪、藏匿未成年子女行為不僅侵害了父母另一方對(duì)子女依法享有的撫養(yǎng)、教育、保護(hù)的權(quán)利，而且嚴(yán)重?fù)p害未成年子女身心健康，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決預(yù)防和制止。未成年人目睹家庭暴力特別是身體暴力，不僅會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生巨大沖擊，還可能因被遷怒、誤傷等原因受到身體傷害，長(zhǎng)此以往甚至可能形成“以暴力解決一切”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)其成長(zhǎng)有不可忽視的負(fù)面影響。出于健康成長(zhǎng)的考慮，未成年人可以由其近親屬或者公安機(jī)關(guān)、婦女聯(lián)合會(huì)等有關(guān)部門代為申請(qǐng)人身安全保護(hù)令。

在蔡某某申請(qǐng)人身安全保護(hù)令案中，為爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)，蔡某某的父親先是暴力搶奪、藏匿蔡某某，導(dǎo)致年僅四歲的蔡某某近三百天未見到母親；后不顧蔡某某哭喊阻止，暴力毆打蔡某某母親，同時(shí)造成蔡某某面部受傷，導(dǎo)致蔡某某因極度缺乏安全感等心理問題接受心理治療。此案中，盡管父親的暴力毆打?qū)ο蟛⒉皇呛⒆?，搶奪行為亦與典型的身體、精神侵害存在差別。但考慮到孩子作為被搶奪、藏匿對(duì)象和暴力行為目擊者，其所遭受的身體、精神侵害與父親的家庭暴力行為直接相關(guān)，人民法院對(duì)蔡某某申請(qǐng)人身安全保護(hù)令的請(qǐng)求予以支持，體現(xiàn)了司法對(duì)搶奪、藏匿未成年子女以及其他家庭暴力行為的“零容忍”態(tài)度。

典型案例強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)機(jī)制對(duì)防止未成年人遭受家庭暴力的關(guān)鍵性作用。預(yù)防未成年人遭受家庭暴力，發(fā)現(xiàn)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。學(xué)校、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)是除了家庭以外未成年人所在時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，老師是發(fā)現(xiàn)未成年人遭受家庭暴力的關(guān)鍵一環(huán)，其是否能夠細(xì)心關(guān)注、及時(shí)報(bào)告，在很大程度上決定著未成年人遭受家庭暴力的發(fā)現(xiàn)程度。在唐某某申請(qǐng)人身安全保護(hù)令案件中，唐某某所遭受的家庭暴力就是由其所在幼兒園老師在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒園及時(shí)履行強(qiáng)制報(bào)告義務(wù)，有效制止了家庭暴力行為。最高法提示，孩子們?nèi)绻馐芗彝ケ┝o人可說的，可以第一時(shí)間向老師報(bào)告；同時(shí)呼吁廣大學(xué)校、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)及工作人員，除了教書育人外，保護(hù)孩子身心健康是職責(zé)所在，更是托舉孩子幸福人生的善舉。

此外，明確離婚糾紛中，施暴方不宜直接撫養(yǎng)未成年子女。根據(jù)民法典規(guī)定，離婚后，不滿兩周歲、已滿兩周歲、已滿八周歲的未成年子女直接撫養(yǎng)權(quán)有其各自優(yōu)先考量因素，但這些因素均要遵循最有利于未成年子女原則。為阻隔家庭暴力行為的代際傳遞，避免未成年人因家庭暴力受到身體、精神侵害，一般不宜由施暴方直接撫養(yǎng)未成年子女。如在韓某某等申請(qǐng)人身安全保護(hù)令案中，考慮到韓某某處于由單親撫養(yǎng)的生活環(huán)境，人民法院在裁定禁止被申請(qǐng)人實(shí)施家庭暴力的基礎(chǔ)上，特別增加了一項(xiàng)措施，即暫時(shí)變更直接撫養(yǎng)人，將未成年人與原直接撫養(yǎng)人進(jìn)行空間隔離。這不僅可以使人身安全保護(hù)令發(fā)揮應(yīng)有功效，也能保障未成年人的基本生活，更有利于未成年人的健康成長(zhǎng)。

警示父母切勿以愛之名對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力。現(xiàn)實(shí)中，有的父母片面以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ荒繕?biāo)，忽視孩子正常的身體、心理成長(zhǎng)規(guī)律；有的父母片面理解“愛之深，責(zé)之切”，動(dòng)輒以打罵方式對(duì)孩子進(jìn)行管教；有的父母不考慮孩子的真實(shí)意愿，強(qiáng)行推行自己的教育理念和教育方式；還有的父母將工作、生活中積累的壓力和負(fù)面情緒不自主地宣泄到孩子身上。這些身體、精神侵害行為，嚴(yán)重影響了未成年人的健康成長(zhǎng)。比如，在吳某某申請(qǐng)人身安全保護(hù)令案中，父親“望女成鳳”的迫切心情，很多家長(zhǎng)都深有體會(huì)，但其采取的凍餓、斷絕與外界交流等方式損害了未成年人的身心健康，違背了未成年人的成長(zhǎng)規(guī)律，禁止出門上學(xué)更是侵害了孩子的受教育權(quán)，名為“愛”實(shí)為“害”，必須在法律上對(duì)該行為作出否定性評(píng)價(jià)。人民法院在簽發(fā)人身安全保護(hù)令禁止家庭暴力行為基礎(chǔ)上，還通過責(zé)令施暴人接受矯治、對(duì)施暴人進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)等方式給父母“上課”。最高法結(jié)合少年審判工作經(jīng)驗(yàn)提示廣大父母，每個(gè)孩子都是需要被尊重的獨(dú)立個(gè)體，他們享有包括受教育權(quán)在內(nèi)的基本民事權(quán)利。在處理涉及未成年人事項(xiàng)時(shí)，父母要尊重未成年人人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心健康發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)、教育子女健康成長(zhǎng)。