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　　□北疆觀察員 華小欣

　　經(jīng)過106天的搜尋，15歲失聯(lián)少年胡鑫宇事件真相終于得以揭開。

　　2月2日上午10時(shí)，江西鉛山縣召開新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)胡鑫宇系自縊死亡，尸體發(fā)現(xiàn)地系原始第一現(xiàn)場(chǎng)。

　　發(fā)布會(huì)上也通報(bào)了對(duì)胡鑫宇的心理刻畫情況：……2022年9月到致遠(yuǎn)中學(xué)就讀后，因?qū)W習(xí)成績(jī)不佳造成心理落差，加之人際關(guān)系、青春期沖動(dòng)帶來的壓力，造成了胡鑫宇失蹤前心理狀態(tài)失衡，表現(xiàn)為入睡困難、早醒、醒后難以再入睡等睡眠問題，存在注意力難以集中、記憶困難等認(rèn)知功能障礙，存在內(nèi)疚自責(zé)、痛苦、無力無助無望感、無意義感等情緒問題，進(jìn)食出現(xiàn)異常，有明確的厭世表現(xiàn)和輕生傾向。

　　心理健康一直都是青少年成長(zhǎng)過程中備受關(guān)注的一項(xiàng)，近年來，因青少年心理健康出現(xiàn)問題導(dǎo)致的自殺、抑郁等等社會(huì)事件也頻上熱搜。同時(shí)全社會(huì)也要意識(shí)到，青少年心理健康問題，已經(jīng)到了不能再忽視的地步。

　　對(duì)于青少年來說，校園生活是他們主要的生活內(nèi)容，而學(xué)習(xí)成績(jī)又是繞不開的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

　　深究許多青少年事件，最后不外乎都會(huì)繞回到“成績(jī)”二字。

　　許多父母一味地追求成績(jī)，而忽略了孩子的身心健康，缺乏與孩子的溝通。即便有孩子在承受不住發(fā)出求救信號(hào)時(shí)，一些家長(zhǎng)也很難感同身受，大部分會(huì)以“再忍一忍”、“堅(jiān)持一下就好了”等語言敷衍過去。

　　而這樣的“不理解”，極有可能成為“壓倒駱駝的最后一根稻草”。

　　對(duì)孩子發(fā)出的求救信號(hào)應(yīng)給予關(guān)注和反饋，當(dāng)孩子表達(dá)出“厭學(xué)”、情緒低落等狀況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)立刻對(duì)孩子給予開解和關(guān)心，從家庭方面減輕孩子的心理壓力，告訴他/她，學(xué)習(xí)固然重要，但并不是體現(xiàn)生命價(jià)值的唯一方式。

　　正視青少年心理問題，不僅僅是家庭方面，在提高家長(zhǎng)認(rèn)知的同時(shí)，校園生活也是不能忽略的重要部分，且校園生活占據(jù)了孩子們的大部分時(shí)間。

　　增加對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，緩解學(xué)生壓力，建立心理檔案，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行回訪和關(guān)注，這些都應(yīng)該是校方要做到的。

　　此外，在社會(huì)方面，無論是社區(qū)，還是新聞媒體，都應(yīng)該加強(qiáng)青少年心理教育的正向宣傳，提高全社會(huì)對(duì)青少年心理問題的關(guān)注，這樣才能讓青少年更好地適應(yīng)社會(huì)，真正得到社會(huì)的認(rèn)可，積累更多的正能量。