他的人生 不應(yīng)徒留傷仲永的哀嘆
在這張照片里,魏永康的笑容很暖,一如身邊再普通不過的中年男人。他讓女兒靠在身前,雙手緊緊握住幼小的肩膀。那一刻,起落的曾經(jīng)并未留下痕跡,他似乎只想牢牢抓住眼前的幸福。
影像只能記錄生活,卻無法留住生命。正如網(wǎng)友一眾“慧極必傷”“天才隕落”的留言,只抓住“走麥城”的片段不放,卻忘了生活從來就不是一條平坦筆直的大道。
在輿論場上,魏永康成為一個(gè)符號,一個(gè)被揠苗助長的反面典型。真是如此嗎?
幼時(shí)的魏永康,“神童”光環(huán)加身,確與王安石筆下的方仲永并無二致。2歲時(shí),別人家的孩子還在學(xué)走路,他已掌握千余漢字;別人家的孩子剛讀初中,他已考上重點(diǎn)大學(xué)。這種“提速”和領(lǐng)先,離不開母親的“陪讀”與呵護(hù)??傻鹊匠赡?,這份愛似乎又成了“害”。傳聞中,他被高校勸退,原因之一是生活無法自理。
事實(shí)上,魏永康與方仲永有著本質(zhì)的不同。仲永之所以為后人哀嘆,是因?yàn)槠涓钢话阉?dāng)造錢工具,“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”,這才讓他成年后“泯然眾人”。而魏母所背負(fù)的“罵名”,其實(shí)更像是母親的一種執(zhí)念。她以為,只要孩子一心讀書,就有錦繡前程。她眼中的成功,是萬般皆下品唯有讀書高。而魏永康被勸退的真正原因,也不是生活無法自理,而是知識結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)研究所的要求。
魏永康“高開低走”,人們大可上下嘴皮子一動(dòng)大談教育理念,給魏母扣上溺愛的帽子加以批判。然而,望著家徒四壁的窘境,面對長年臥病的丈夫,如果不逼“神童”苦讀,她又抓得住什么?又指望什么改變一家命運(yùn)?曾經(jīng)的無力和無助,讓她把“早慧”的兒子視為救命稻草,她的辛酸又有誰懂?
收獲學(xué)術(shù)金字塔尖果實(shí)的,注定是極少數(shù)人?;蛟S,魏永康的退學(xué)只能說明他并不適合這條路。況且,魏永康并未失敗,他活出了自己的成功——擺脫退學(xué)陰影,他有了愛人,有了可愛的女兒,組建了幸福的小家庭,也讓母親看到了自己的成熟。
“人最寶貴的是生命,生命每人只有一次,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回憶往事的時(shí)候,他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧?!北枴た虏旖鸬倪@段名言,不少人從小都背過。
其實(shí),百煉成鋼并非人人皆有的幸運(yùn)。而衡量人生成敗的,從來也不該是死板的刻度。只要你沒有浪死虛生混日子,這一世就不算白過。
成都商報(bào)-紅星新聞特約評論員 白晶晶
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