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　　火出圈的校長(zhǎng)唐江澍“四者”之思有多深刻？一張80年前的照片給他啟發(fā)！如何告別教育焦慮？這里的學(xué)校不僅每天一節(jié)體育課，還有流水二十萬(wàn)的學(xué)生銀行，課間體驗(yàn)校園版“市民”和“農(nóng)民”等等。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。今天要為您講述的是百年樹(shù)人路，教育向未來(lái)的故事。

　　今年關(guān)于教育的好聲音撲面而來(lái)。一位中學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于教育的一番話，在今年兩會(huì)上，迅速通過(guò)委員通道，通向了四面八方。

　　全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 唐江澎：好的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格贏得未來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)。

　　一個(gè)聲音：中學(xué)校長(zhǎng)的“四者”之思

　　健全而優(yōu)秀的人格，這可不像分?jǐn)?shù)那么好量化。那作為一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)，他真的可以不在乎分?jǐn)?shù)和升學(xué)率嗎？

　　全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 唐江澎：學(xué)生沒(méi)有分?jǐn)?shù)，就過(guò)不了今天的高考，但孩子只有分?jǐn)?shù)，我看恐怕也贏不了未來(lái)的大考。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有升學(xué)率，就沒(méi)有高考競(jìng)爭(zhēng)力，但是我們的教育只關(guān)注升學(xué)率，國(guó)家恐怕也就沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力。分?jǐn)?shù)是重要的，分?jǐn)?shù)不是教育的全部?jī)?nèi)容，更不是教育的根本目標(biāo)。

　　一張照片：80多年前老照片的理念

　　說(shuō)唐校長(zhǎng)不在乎分?jǐn)?shù)不對(duì)，但顯然唐校長(zhǎng)更在乎的是：學(xué)生未來(lái)的人生大考、國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力和教育的根本目標(biāo)。為什么在乎？唐校長(zhǎng)說(shuō)一張80多年前的老照片給過(guò)他啟發(fā)。

　　江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 唐江澎：當(dāng)時(shí)學(xué)校要搞校慶，校長(zhǎng)讓我參與校史整理，我被一張照片感動(dòng)了。那是一張小男孩兒的單人照，上面寫(xiě)著一年以上不缺課者。這是80多年前的照片，當(dāng)時(shí)照相應(yīng)該是很隆重的事。是在什么樣的背景下學(xué)校管理者給一年以上不缺課的孩子拍照？我常常在想，校長(zhǎng)把鏡頭對(duì)準(zhǔn)誰(shuí)，教育就在哪里聚焦。

　　一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：特別的獎(jiǎng)給特別的學(xué)生

　　2006年，唐江澎開(kāi)始擔(dān)任錫山中學(xué)這所有著百年歷史名校的校長(zhǎng)。他設(shè)立了校長(zhǎng)特別提名獎(jiǎng)，彰顯他心中的教育焦點(diǎn)。比如，他為天天堅(jiān)持跑步的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，他還為天天給父母打電話 的孩子發(fā)孝心獎(jiǎng)。唐校長(zhǎng)說(shuō)，教育的終極價(jià)值是促進(jìn)人的幸福，所以我們有責(zé)任和智慧去平衡好這個(gè)終極價(jià)值和分?jǐn)?shù)的關(guān)系。如何平衡？在錫山中學(xué)，體育可是必修課。無(wú)論高一還是高三。

　　這里是錫山高級(jí)中學(xué)，正在進(jìn)行的是一場(chǎng)千人俯臥撐挑戰(zhàn)賽，每名學(xué)生都要完成50個(gè)俯臥撐。比賽“不以競(jìng)技”為目的，人人都可以參與。舉辦比賽的原因還要說(shuō)回到去年，高一新生體育測(cè)試，許多同學(xué)連一個(gè)“引體向上”也做不了。如何提高孩子們的上肢力量？在教練的建議下，學(xué)校決定從練俯臥撐開(kāi)始。

　　一堂新課：專(zhuān)業(yè)教練當(dāng)“外援老師”

　　無(wú)論是高一還是高三，每天一節(jié)體育課，雷打不動(dòng)。除了足籃排等傳統(tǒng)項(xiàng)目，學(xué)校還有游泳、擊劍、太極等16個(gè)項(xiàng)目可供學(xué)生自由選擇。學(xué)校還請(qǐng)來(lái)了 “外援”，引入了足球、擊劍等21位專(zhuān)業(yè)“老師”。

　　像這樣請(qǐng)來(lái)專(zhuān)業(yè)外援的體育課，現(xiàn)在越來(lái)越多。一個(gè)大背景是，從教育部到各地都明確，體育課和課間活動(dòng)只能多不能少。

　　浙江南潯思進(jìn)小學(xué)進(jìn)行的這堂籃球體育課，或許與人們印象中的體育課有所不同，體育老師擔(dān)任的只是助教的角色，承擔(dān)主要教學(xué)的是一位來(lái)自南潯區(qū)籃協(xié)的專(zhuān)業(yè)青少年教練。

　　浙江省湖州市南潯區(qū)籃球協(xié)會(huì)教練 梁仕偉：我有國(guó)家小籃球一級(jí)培訓(xùn)證書(shū)，還有社會(huì)三級(jí)籃球指導(dǎo)員證書(shū)，因?yàn)槲矣X(jué)得相對(duì)來(lái)說(shuō)，我比他們體育老師更專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)。

　　思進(jìn)小學(xué)體育教研組組長(zhǎng) 陳仿喜：專(zhuān)業(yè)教練來(lái)了之后，用一種更專(zhuān)業(yè)的、更先進(jìn)的模式來(lái)教孩子，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，氣氛是相當(dāng)濃的。

　　一種體驗(yàn)：校園“市民”和“農(nóng)民”

　　在唐江澎校長(zhǎng)的學(xué)校里，除了體育、藝術(shù)是必修課，還開(kāi)了一家 “誠(chéng)信超市”。超市里沒(méi)有收銀員，也沒(méi)有攝像頭，學(xué)生們自助投幣找零。學(xué)校里還有 “市民中心”、一年資金流水達(dá)20萬(wàn)元的學(xué)生銀行、以及承擔(dān)全校郵件分發(fā)投遞的郵局等等。每天大課間、下課后學(xué)生們就變身為不同職業(yè)的“市民”。

　　唐校長(zhǎng)在學(xué)校讓孩子體驗(yàn)職業(yè)“市民”，也有的鄉(xiāng)村小學(xué)則讓孩子體驗(yàn)職業(yè)“農(nóng)民”。來(lái)看看貴州省正安縣的一所鄉(xiāng)村小學(xué) 田字格興隆實(shí)驗(yàn)小學(xué) 的做法。

　　無(wú)論是體驗(yàn)做“市民”還是當(dāng)“農(nóng)民”，一個(gè)共同的目標(biāo)就是努力讓教育跳出唯分?jǐn)?shù)的焦慮。

　　“雙減”之下 教育走向新未來(lái)

　　今年的教育好聲音很重磅！從中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議明確指出義務(wù)教育階段的突出問(wèn)題到中辦國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，也就是“雙減”政策。力度之大前所未有。我們來(lái)看這段話：“學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和 校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著”。給“雙減”政策設(shè)定具體的見(jiàn)效時(shí)間表，也足見(jiàn)決心之大。

　　一種新崗：教師輪崗力促教育公平

　　雙減，是全方位的減負(fù)同時(shí)增效。而讓優(yōu)質(zhì)教育資源更均衡是一個(gè)關(guān)鍵。比如，大家眼中的好老師不能只集中在幾所名校。在雙減背景下，北京正在讓好老師通過(guò)輪崗流動(dòng)起來(lái)。周群老師，語(yǔ)文特級(jí)教師，9月的新學(xué)期，她站上了一個(gè)全新的講臺(tái)。

　　北京市東城區(qū)首批交流輪崗教師、北京市特級(jí)教師 周群：我曾經(jīng)也擔(dān)心過(guò)，就是說(shuō)如果都流動(dòng)起來(lái)了，一個(gè)學(xué)校他自己的特色怎么保持。我在景山學(xué)校到今年是30年，我也是對(duì)學(xué)校充滿了感情的，實(shí)際上我的觀念就是在于，從原先關(guān)注自己學(xué)校的教育，到關(guān)注不光是區(qū)域的教育，而是關(guān)注教育本身，是不是應(yīng)該有公平教育，這是肯定的，我就要去想我能夠?yàn)楣浇逃倪@件事情，我能做到什么？

　　撲面而來(lái)的教育好聲音和隨之落地的行動(dòng)，讓均衡和優(yōu)質(zhì)離我們更近，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、老師都有了不再圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)的底氣和自信。和焦慮說(shuō)再見(jiàn)，教育才能向未來(lái)。能以健全而優(yōu)秀的人格贏得幸福，這樣的中國(guó)青年才能講好未來(lái)的中國(guó)故事。