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近日，以“推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展 加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”為主題的人民網(wǎng)2024大學(xué)校長(zhǎng)論壇在北京舉行。來(lái)自全國(guó)百余所高校的嘉賓聚焦“圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化高等教育綜合改革”“加強(qiáng)拔尖人才培養(yǎng)，激發(fā)高校科技創(chuàng)新內(nèi)生動(dòng)力”等話(huà)題展開(kāi)研討與交流。

——編 者

既要有“全能選手” 也要有“單項(xiàng)冠軍”

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng) 李 楠

高等教育系統(tǒng)正在深入貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)科技大會(huì)精神，努力構(gòu)建自強(qiáng)卓越的高等教育體系。高等教育不僅是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的龍頭，而且是建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的筋骨。

分類(lèi)推進(jìn)高校改革發(fā)展，是夯實(shí)高等教育龍頭地位的戰(zhàn)略支點(diǎn)。分類(lèi)推進(jìn)的關(guān)鍵不在分類(lèi)，而在推進(jìn)。我國(guó)高校的類(lèi)型層次結(jié)構(gòu)差異很大，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高校的需求也各不相同，不可能用一種模式辦學(xué)。要避免“千校一面”、同質(zhì)化發(fā)展，既要有“全能選手”，也要有“單項(xiàng)冠軍”。要明確各類(lèi)高校發(fā)展定位，建立分類(lèi)管理、分類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)不同類(lèi)型高校在不同領(lǐng)域、不同賽道塑造并發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，追求卓越、辦出特色。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一所大學(xué)發(fā)展的根基，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用?？萍及l(fā)展日新月異，國(guó)家需求與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)不能一成不變。學(xué)科是過(guò)去的領(lǐng)域，領(lǐng)域是未來(lái)的學(xué)科，專(zhuān)業(yè)是過(guò)去的崗位，崗位是未來(lái)的專(zhuān)業(yè)。要構(gòu)建符合各自校情、特色與優(yōu)勢(shì)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，建立健全學(xué)科專(zhuān)業(yè)供給側(cè)與需求側(cè)協(xié)同發(fā)展的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷強(qiáng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)高點(diǎn)，培育學(xué)科專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)，扶持學(xué)科專(zhuān)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。

智能技術(shù)賦能高等教育變革

北京郵電大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng) 徐 坤

歷史上每一次科技重大發(fā)展與創(chuàng)新，都會(huì)深刻影響甚至改變教育。當(dāng)下，要在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中贏(yíng)得主動(dòng)，關(guān)鍵要有人才支撐，這就要求教育必須主動(dòng)向新轉(zhuǎn)變，在促進(jìn)智能技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展、雙向賦能中實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

北京郵電大學(xué)作為一所以信息科技為特色的高水平研究型大學(xué)，十分重視智能技術(shù)賦能高等教育發(fā)展。學(xué)校積極匯聚教育、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)等各方力量，開(kāi)展了以打破教與學(xué)、學(xué)與用邊界為重點(diǎn)的未來(lái)學(xué)習(xí)中心平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建了縱向?qū)W段貫通、橫向?qū)I(yè)打通、內(nèi)外資源融通的智慧教育應(yīng)用矩陣，形成了與傳統(tǒng)教與學(xué)模式互補(bǔ)互促的教育數(shù)字化生態(tài)。這些向新轉(zhuǎn)變的改革舉措，不僅為智能技術(shù)賦能知識(shí)傳授與學(xué)習(xí)提供了實(shí)踐新選擇，也為智能技術(shù)促進(jìn)教育質(zhì)量與公平給出了新方案。當(dāng)前，智能技術(shù)正在為教育向新轉(zhuǎn)變按下“快進(jìn)鍵”。推動(dòng)智慧教育高質(zhì)量發(fā)展，必須樹(shù)牢系統(tǒng)觀(guān)念，既要堅(jiān)持以人為本，在真好用真管用的應(yīng)用開(kāi)發(fā)上下功夫，又要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，在真場(chǎng)景真實(shí)踐的數(shù)字環(huán)境上謀創(chuàng)新，還要堅(jiān)持資源互通，在真聯(lián)合真共贏(yíng)的協(xié)同發(fā)展上聚力量。北京郵電大學(xué)愿與各方深入交流合作，加快推動(dòng)智能技術(shù)賦能高等教育變革，努力為強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

做足做強(qiáng)做活“外”字大文章

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書(shū)記 黃寶印

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，我們必須以高度的使命感、責(zé)任感、緊迫感深化學(xué)校內(nèi)部綜合改革。

高水平教育開(kāi)放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才為目標(biāo)，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，做足做強(qiáng)做活“外”字大文章。

近年來(lái)，學(xué)校先后設(shè)立涉外法治、區(qū)域國(guó)別、國(guó)家安全等學(xué)科專(zhuān)業(yè)，服務(wù)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略。學(xué)校成立國(guó)際組織人才基地實(shí)驗(yàn)班、涉外型卓越經(jīng)貿(mào)法律人才實(shí)驗(yàn)班等，著力造就“外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”“法律+經(jīng)濟(jì)”“金融+信息”等復(fù)合型人才。學(xué)校注重與世界一流教育資源開(kāi)展實(shí)質(zhì)性、高水平合作，與60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的370余所知名大學(xué)和機(jī)構(gòu)建立緊密合作關(guān)系。

高校治理現(xiàn)代化是推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，是建成中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的前提和保障?！半p一流”建設(shè)高校要積極探索中國(guó)特色、世界一流大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)之路，著力打造更多學(xué)科高峰和人才高地，努力成為世界高等教育改革發(fā)展的參與者、推動(dòng)者和引領(lǐng)者，不斷打造中國(guó)大學(xué)的良好品牌。

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

成都理工大學(xué)校長(zhǎng) 許 強(qiáng)

推動(dòng)我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，必須有更多高水平科研成果和高層次人才作支撐。

科技創(chuàng)新要“向極宏觀(guān)拓展、向極微觀(guān)深入、向極端條件邁進(jìn)、向極綜合交叉發(fā)力”。

高校原有學(xué)科體系要緊跟科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的步伐，打破傳統(tǒng)壁壘，增強(qiáng)交叉融合，改變?cè)锌蒲蟹妒?，產(chǎn)出更多原創(chuàng)性、顛覆性成果。

科技創(chuàng)新要以富有創(chuàng)新能力的青年人才為主體。高校是重要的科研創(chuàng)新策源地，要注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、思維和能力的青年人才。

科技創(chuàng)新活動(dòng)中，創(chuàng)新意識(shí)是前提，創(chuàng)新思維是關(guān)鍵，創(chuàng)新能力是保障。只有三者兼顧，才能敏銳捕捉前沿動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握發(fā)展趨勢(shì)，持續(xù)推動(dòng)科技創(chuàng)新。

科技創(chuàng)新要培養(yǎng)拔尖人才，不斷提升科技支撐力。面向當(dāng)前和未來(lái)需要，高校需要培養(yǎng)具有領(lǐng)先思考能力、學(xué)科交叉能力的復(fù)合型人才，也急需從事基礎(chǔ)理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和關(guān)鍵產(chǎn)品研發(fā)的拔尖人才。

為此，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增強(qiáng)創(chuàng)造能力，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中提升實(shí)踐能力。

推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合

西安交通大學(xué)黨委常委、常務(wù)副校長(zhǎng) 別朝紅

高水平研究型大學(xué)要充分發(fā)揮科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力重要結(jié)合點(diǎn)的作用，以產(chǎn)學(xué)研深度融合作為突破口，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。

近年來(lái)，西安交通大學(xué)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育、科技、人才工作的重要論述精神，傳承弘揚(yáng)西遷精神，堅(jiān)持從國(guó)際視野看交大、國(guó)家戰(zhàn)略看交大、跳出交大看交大，協(xié)同地方政府，充分發(fā)揮中國(guó)西部科技創(chuàng)新港作用，堅(jiān)持“校地企一體聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研深度融合”，著力解決好“企業(yè)主導(dǎo)什么、怎么主導(dǎo)，校企融合什么、在哪融合、怎么深度融合”，回答好科技成果“評(píng)什么、誰(shuí)來(lái)評(píng)、怎么評(píng)、怎么用”等問(wèn)題，努力把高校人才優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

西安交通大學(xué)實(shí)施“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”創(chuàng)新工程，以企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合為突破口，深入實(shí)施“6352”工程，推動(dòng)“一中心、一孵化、兩圍繞、一共享”的“1121”產(chǎn)學(xué)研深度融合新模式，匯聚全球創(chuàng)新資源，聚焦國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)需求，引入各類(lèi)金融資本，培育良好創(chuàng)新生態(tài)，培養(yǎng)卓越創(chuàng)新人才，努力打造創(chuàng)新引擎，在教育、科技、人才一體化推進(jìn)探索中不斷激發(fā)“雙一流”建設(shè)新動(dòng)能。

加快科技成果轉(zhuǎn)化

青海大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng) 史元春

在科技迅猛發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，必須扎實(shí)推動(dòng)科教融匯，加快科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化進(jìn)程。新時(shí)代新征程上，青海大學(xué)將以創(chuàng)新為引領(lǐng)，以人才培養(yǎng)為根本，以產(chǎn)學(xué)研合作為支撐，為實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度對(duì)接、教育與科研的互促共進(jìn)，推動(dòng)教育、科技、人才一體發(fā)展而砥礪奮進(jìn)。

學(xué)校將深入踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想，高水平建設(shè)生態(tài)學(xué)世界一流學(xué)科，全鏈條服務(wù)生態(tài)文明高地建設(shè)。充分發(fā)揮師資和科研力量，借助青海省農(nóng)牧業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)資源，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，提升高原農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)水平，高標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)綠色有機(jī)農(nóng)畜產(chǎn)品輸出地建設(shè)。圍繞“源—網(wǎng)—荷—儲(chǔ)”全鏈條創(chuàng)新和多場(chǎng)景應(yīng)用，著眼高比例清潔能源發(fā)展和服務(wù)國(guó)家“雙碳”目標(biāo)，加強(qiáng)新興學(xué)科建設(shè)，服務(wù)國(guó)家清潔能源產(chǎn)業(yè)高地建設(shè)。有效集聚“三江源一號(hào)”衛(wèi)星、天文聯(lián)合中心、國(guó)家超算（無(wú)錫）中心青海大學(xué)分中心等資源要素，加強(qiáng)交叉學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)“AI+”交叉研究，促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。充分利用青海省高等研究院、青海大學(xué)部省合建鹽湖化工大型系列研究設(shè)施等平臺(tái)，立足高原資源稟賦，高質(zhì)量推進(jìn)鹽湖資源綜合開(kāi)發(fā)與利用，賦能世界級(jí)鹽湖產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)。

以改革創(chuàng)新深化高校改革

中國(guó)人民大學(xué)黨委副書(shū)記 鄭水泉

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。高等教育必須大力推進(jìn)教育綜合改革，以改革創(chuàng)新推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)打開(kāi)新局面、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

突出立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，完善人才自主培養(yǎng)新體系。高校綜合改革要緊緊圍繞為黨育人、為國(guó)育才，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為牽引，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局；以增強(qiáng)創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，完善人才培養(yǎng)模式；以促進(jìn)全面發(fā)展為目標(biāo)，優(yōu)化育人機(jī)制。

突出科研管理這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，構(gòu)建有組織科研新機(jī)制。要積極探索有組織科研的有效形式，加快貢獻(xiàn)導(dǎo)向的科研大平臺(tái)建設(shè)，在激發(fā)科研機(jī)構(gòu)活力、創(chuàng)新科研手段方式等方面著力深化改革，以高水平科研創(chuàng)新更好服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。

突出對(duì)外開(kāi)放這個(gè)重要方式，拓展教育國(guó)際交流新局面。服務(wù)國(guó)家外交戰(zhàn)略，優(yōu)化全球合作布局；參與全球教育治理，構(gòu)建國(guó)際學(xué)術(shù)協(xié)同體系；匯聚國(guó)際學(xué)術(shù)人才，提升辦學(xué)能力。

要堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)，確保辦學(xué)的正確方向；強(qiáng)化抓基層打基礎(chǔ)工作，下大力氣建強(qiáng)院系級(jí)黨組織；強(qiáng)化全面從嚴(yán)治黨，以治黨從嚴(yán)促進(jìn)治校從嚴(yán)、治教從嚴(yán)、治學(xué)從嚴(yán)。

推進(jìn)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

北京理工大學(xué)黨委副書(shū)記 楊 帆

近年來(lái)，北京理工大學(xué)堅(jiān)持“科學(xué)組織的治校理教”，積極推進(jìn)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，圍繞以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)改革、構(gòu)建中國(guó)特色人才自主培養(yǎng)新范式開(kāi)展了一系列探索實(shí)踐。

一是聚焦價(jià)值塑造，推進(jìn)思政教育數(shù)字化。依托人工智能技術(shù)，拓展思政教育的內(nèi)容、形式和載體，讓思政教育鮮活起來(lái)，提升吸引力與感召力。二是聚焦知識(shí)養(yǎng)成，推進(jìn)培養(yǎng)體系數(shù)字化，推動(dòng)教學(xué)“場(chǎng)景”向教育“生態(tài)”轉(zhuǎn)變。牽頭建設(shè)國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)，發(fā)起成立中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)智慧教育研究分會(huì)，開(kāi)展智慧教育理念、技術(shù)、模式的研究與實(shí)踐，構(gòu)建智慧教育行業(yè)新生態(tài)。三是聚焦創(chuàng)新創(chuàng)造，推進(jìn)實(shí)踐教育數(shù)字化。打造學(xué)科交叉、任務(wù)牽引、場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)的“智創(chuàng)空間”，打造一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。四是聚焦治理高效，推進(jìn)支撐保障數(shù)字化。推進(jìn)教育教學(xué)和治理模式數(shù)字化改革，深化拓展教育信息和教育資源在空間和時(shí)間上的融通，讓治理體系更好地適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要，提升支撐高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的硬能力和軟實(shí)力。

打造高校特色育人新模式

北京科技大學(xué)黨委副書(shū)記 于成文

北京科技大學(xué)緊跟國(guó)家戰(zhàn)略、緊扣區(qū)域發(fā)展、緊貼行業(yè)需求，構(gòu)建起以“四梁八柱”為支撐的新時(shí)代“鋼筋鐵骨”特色育人模式。

學(xué)校通過(guò)搭建“四梁八柱”，畫(huà)好“鋼鐵思政”同心圓。第一，筑牢課程主渠道，打造思政課程的名片，構(gòu)建“三個(gè)層次”課程思政育人體系。

第二，夯實(shí)日常主陣地，打造近、小、實(shí)、親的品牌育人項(xiàng)目，實(shí)施9個(gè)系列“鋼鐵文化”展示工程。

第三，用好實(shí)踐主平臺(tái)，課程化、全程化、全員化進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

第四，集聚育人主力軍，實(shí)施“一生雙師百企千人”人才培養(yǎng)改革，發(fā)起成立由75家單位組成的新時(shí)代高校“鋼筋鐵骨”育人協(xié)同體系。

今后，北京科技大學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，深入實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，努力培養(yǎng)更多為國(guó)奉獻(xiàn)的高素質(zhì)人才，為教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

推動(dòng)教師教育高質(zhì)量發(fā)展

北京師范大學(xué)黨委副書(shū)記 劉 輝

科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育的關(guān)鍵在教師。北京師范大學(xué)肩負(fù)著“強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教、強(qiáng)教先強(qiáng)師”的使命。

以高質(zhì)量教師教育賦能高素質(zhì)人才培養(yǎng)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)育英才。大力實(shí)施“強(qiáng)師工程”“優(yōu)師計(jì)劃”，改善中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師隊(duì)伍質(zhì)量和基礎(chǔ)教育生態(tài)。積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑，夯實(shí)教育強(qiáng)國(guó)的人才根基。

以高質(zhì)量教師教育推動(dòng)全民素養(yǎng)提升，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力支撐。深入開(kāi)展“全民素養(yǎng)教育工程”，以高質(zhì)量教育供給服務(wù)各級(jí)各類(lèi)教育主體。在學(xué)校教育上開(kāi)新局，構(gòu)建新時(shí)代大中小幼學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系；以全民教育應(yīng)變局，開(kāi)發(fā)國(guó)民通識(shí)教育課程和心理健康教育服務(wù)；在重構(gòu)教育體系上做布局，在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等領(lǐng)域提供精準(zhǔn)服務(wù)。

以高質(zhì)量教師教育推進(jìn)科技創(chuàng)新，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)添動(dòng)力。不斷完善師范教育學(xué)科結(jié)構(gòu)，積極布局新工科，建立跨學(xué)科教師教育平臺(tái)，強(qiáng)化師范生的科學(xué)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、信息素養(yǎng)。不斷探索人工智能賦能教師教育的創(chuàng)新實(shí)踐，加大教師教育的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源供給。

構(gòu)建五育并舉育人體系

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委副書(shū)記 賈德忠

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程。”

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神、全國(guó)教育大會(huì)精神，積極構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系，持續(xù)推進(jìn)育人理念和育人方式變革，堅(jiān)持德智體美勞五育并舉，打造具有特色的“大思政課”品牌。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)積極開(kāi)展外語(yǔ)院?！叭M(jìn)”工作，創(chuàng)新外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系和知識(shí)體系，編寫(xiě)“理解當(dāng)代中國(guó)”系列教材。以社會(huì)大課堂拓寬思政課舞臺(tái)，切實(shí)增強(qiáng)思政教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

深入推動(dòng)“五育并舉”改革，深化思政教育品牌建設(shè)，發(fā)起成立國(guó)際志愿服務(wù)聯(lián)盟。持續(xù)推進(jìn)美育建設(shè)，舉辦各類(lèi)美育教育活動(dòng)，提升學(xué)生更好講好中國(guó)故事、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。打造主題社會(huì)實(shí)踐品牌，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐政治功能，實(shí)施學(xué)生海外實(shí)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受教育、作貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才干。

健全科技成果轉(zhuǎn)化法治保障

中國(guó)政法大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng) 時(shí)建中

科教融匯要實(shí)現(xiàn)校企深度融合，將理論研究轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力。科教融匯表現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)等諸多方面，要建立鼓勵(lì)支持學(xué)生實(shí)質(zhì)性參與科研工作的激勵(lì)機(jī)制，要打破大學(xué)與社會(huì)、與企業(yè)的壁壘，建立大學(xué)相關(guān)實(shí)務(wù)部門(mén)的人員交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化交流、高質(zhì)量交流。

目前科技成果轉(zhuǎn)化還存在“不敢轉(zhuǎn)”“不想轉(zhuǎn)”“不會(huì)轉(zhuǎn)”等現(xiàn)象?！安桓肄D(zhuǎn)”主要源于科技成果轉(zhuǎn)化面臨市場(chǎng)與法律的雙重風(fēng)險(xiǎn)；“不想轉(zhuǎn)”或因轉(zhuǎn)化激勵(lì)不足、轉(zhuǎn)化成本偏高、成果自信缺失；“不會(huì)轉(zhuǎn)”則表現(xiàn)為轉(zhuǎn)化能力欠缺。

針對(duì)以上問(wèn)題，高校應(yīng)進(jìn)一步健全科技成果轉(zhuǎn)化的法治保障，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，提升服務(wù)效能，為科研成果從理論走向?qū)嵺`、從書(shū)架邁向貨架鋪就堅(jiān)實(shí)道路，使其在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大價(jià)值。

法學(xué)研究的一個(gè)任務(wù)，就是為科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力打造良好的法治環(huán)境，化解科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中的后顧之憂(yōu)，維護(hù)科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中的各方權(quán)益，規(guī)范科技成果轉(zhuǎn)化行為。

快速融入人工智能新賽道

華北電力大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng) 房 方

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新引擎。高校應(yīng)主動(dòng)做好數(shù)字化轉(zhuǎn)型頂層設(shè)計(jì)，快速融入人工智能新賽道，以業(yè)務(wù)場(chǎng)景再造和管理服務(wù)升級(jí)賦能事業(yè)發(fā)展。

要將激活數(shù)據(jù)價(jià)值作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要支點(diǎn)。建立數(shù)據(jù)治理體系，打造新一代數(shù)據(jù)中臺(tái)，夯實(shí)數(shù)據(jù)底座；構(gòu)建數(shù)據(jù)服務(wù)體系，為不同層次用戶(hù)提供精準(zhǔn)化數(shù)據(jù)分析與科學(xué)化決策支持；打造數(shù)據(jù)資產(chǎn)高價(jià)值應(yīng)用場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)自動(dòng)獲取零填報(bào)，精準(zhǔn)供給自動(dòng)化。

要將賦能教學(xué)科研作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要任務(wù)。搭建數(shù)字平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全流程監(jiān)控、教學(xué)運(yùn)行全過(guò)程分析和教學(xué)考試全路徑優(yōu)化。通過(guò)數(shù)字畫(huà)像，實(shí)現(xiàn)“一生一案”精準(zhǔn)育人與個(gè)性化培養(yǎng)。構(gòu)筑校級(jí)高算和智算平臺(tái)，支撐多領(lǐng)域科技創(chuàng)新工作。

要將優(yōu)化校園治理作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要目標(biāo)。推動(dòng)“數(shù)字校園”建設(shè)，匯聚教學(xué)科研、學(xué)工人事和公共服務(wù)等微應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦”和24小時(shí)自助服務(wù)。研發(fā)專(zhuān)用大模型，開(kāi)發(fā)師生AI助手，創(chuàng)新學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)模式。

把握教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型變局和新機(jī)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng) 劉 挺

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是高等教育實(shí)現(xiàn)智能化、個(gè)性化、終身化變革和重塑的重要突破口，也是新時(shí)代賦予高校的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何把握教育數(shù)字化的“變局”和“新機(jī)”？

一方面，要由高校發(fā)展戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。深刻領(lǐng)會(huì)加快推進(jìn)教育數(shù)字化的重大意義，高度重視高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持集成化、智能化、國(guó)際化，統(tǒng)籌謀劃、突出重點(diǎn)，加速推進(jìn)人工智能與高等教育轉(zhuǎn)型深度融合，借助人工智能技術(shù)積極賦能教育教學(xué)、科學(xué)研究和高效管理，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)字化、數(shù)字平臺(tái)化、平臺(tái)智能化、智能實(shí)用化。

另一方面，要探索高校業(yè)務(wù)、組織和技術(shù)協(xié)同發(fā)展新路徑。作為推動(dòng)降本、提質(zhì)、增效的寶貴機(jī)遇，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)需要高校業(yè)務(wù)、組織和技術(shù)協(xié)同驅(qū)動(dòng)的系統(tǒng)工程。在此過(guò)程中，科學(xué)數(shù)據(jù)治理極為關(guān)鍵，可通過(guò)構(gòu)建校園數(shù)字基座等對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)治理，進(jìn)而輔助高?？茖W(xué)決策、服務(wù)廣大師生。

近年來(lái)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、數(shù)字校園建設(shè)等方面大力推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。未來(lái)，學(xué)校將進(jìn)一步以數(shù)字賦能改革發(fā)展，為推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)

東南大學(xué)黨委副書(shū)記 邢紀(jì)紅

拔尖創(chuàng)新人才對(duì)于加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)具有重要作用。

近年來(lái)，東南大學(xué)持續(xù)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，培育能夠勝任創(chuàng)新發(fā)展需求的拔尖創(chuàng)新人才。

一是專(zhuān)通融合，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。著眼思辨力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，以吳健雄學(xué)院和未來(lái)技術(shù)學(xué)院改革為先導(dǎo)，實(shí)施“至善課堂”和“至善成長(zhǎng)”兩大育人行動(dòng)計(jì)劃，立體打造通識(shí)教育體系，引領(lǐng)學(xué)生從“學(xué)知識(shí)”向“強(qiáng)能力”轉(zhuǎn)變，從單一向復(fù)合轉(zhuǎn)變。

二是拓寬知識(shí)體系和能力圖譜，主動(dòng)適應(yīng)AI技術(shù)、大科技生態(tài)和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，以學(xué)科交叉融合為牽引，構(gòu)建13個(gè)交叉專(zhuān)業(yè)，全面提升學(xué)生數(shù)智思維、計(jì)算思維、設(shè)計(jì)思維、交叉思維，增強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)與能力。

三是構(gòu)建科教融匯的育人體系，堅(jiān)持以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以前沿學(xué)術(shù)問(wèn)題和重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目為牽引，建設(shè)首批國(guó)家卓越工程師學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院等育人平臺(tái)，培育面向未來(lái)、產(chǎn)業(yè)急需的拔尖人才。

突出系統(tǒng)集成 加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型

西安電子科技大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng) 王 泉

高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)加快推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)有著重要作用，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)教育公平、培養(yǎng)拔尖人才的路徑。

高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要突出規(guī)劃建設(shè)，加強(qiáng)總體設(shè)計(jì)和制度建設(shè)，強(qiáng)化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的組織保障和條件保障。

要突出人工智能，開(kāi)展AI助教、助學(xué)等，建設(shè)“AI工具箱”，推動(dòng)智能學(xué)伴、智能書(shū)包建設(shè)，為校園各個(gè)環(huán)節(jié)提供一批簡(jiǎn)潔靈活的小型應(yīng)用。

要突出數(shù)據(jù)要素，發(fā)揮好數(shù)據(jù)要素在高等教育中的作用，構(gòu)建以數(shù)據(jù)為重要要素的教育數(shù)字化生態(tài)。要突出服務(wù)師生，為師生提供智能化服務(wù)和數(shù)據(jù)化服務(wù)，開(kāi)展服務(wù)事項(xiàng)流程再造，構(gòu)建一網(wǎng)受理、協(xié)同辦理、綜合管理于一體的師生服務(wù)體系。

要突出系統(tǒng)集成，明確制定各平臺(tái)、各工具、各系統(tǒng)開(kāi)發(fā)運(yùn)行的統(tǒng)一規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)信息系統(tǒng)深度整合和集約管理，實(shí)現(xiàn)低成本、短周期、高質(zhì)量的應(yīng)用開(kāi)發(fā)，推動(dòng)平臺(tái)集成、系統(tǒng)集成和應(yīng)用集成。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年01月24日 14 版）