人民網北京12月27日電 以“推進教育科技人才一體發(fā)展，加快建設教育強國”為主題的人民網2024大學校長論壇今天在人民日報社新媒體大廈“初心報告廳”舉行。成都理工大學校長許強指出，高校要進一步推進教育教學一體化綜合改革，打破學科專業(yè)壁壘，培養(yǎng)文理通融的跨學科、跨專業(yè)的復合型人才。
成都理工大學校長許強。人民網記者 嚴川吉雨攝
許強指出，科學研究向“四極”發(fā)展，即：向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進、向極綜合交叉發(fā)力，不斷突破人類認知邊界。當前，原有的學科劃分體系已不能滿足時代需要，高校要打破傳統(tǒng)學科之間的壁壘，增強不同學科之間的相互聯系、相互促進與相輔相成。同時，改變原有的科研范式，開展有組織科研，圍繞解決重大科學問題協同攻關，產出更多原創(chuàng)性、顛覆性的科技成果。
“培養(yǎng)青年拔尖創(chuàng)新人才的意義重大，不僅為經濟社會的高質量發(fā)展注入創(chuàng)新活力，也是科技創(chuàng)新的內生驅動力?！痹S強認為，提升高?？蒲袆?chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)支撐中國式現代化的拔尖人才。“在人才培養(yǎng)方面，我們面臨的兩大問題，一是學生缺乏創(chuàng)新意識，二是學科有些窄。”許強認為，高校應從本科階段開始，就重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的拔尖人才，引導學生轉變學習觀念，提高對接社會的主動性，在需求導向、問題導向下激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和探索精神。
如何培養(yǎng)一頂一的拔尖創(chuàng)新人才？許強指出，不能是流水線、產品化的培養(yǎng)，應該是個性化的培養(yǎng)。結合成都理工大學的實際工作，他介紹說，近年來學校在人才培養(yǎng)方面做到“文理通融、擁抱智能”，形成了科教融匯、產教融合、職教融通的模式，在教學形式、手段、內容等方面進行數字化轉型，與企業(yè)廣泛聯合，讓學生參與到重大工程建設當中，不斷實現科技創(chuàng)新與國家需求的對接。
“通過數智賦能人才培養(yǎng)，打通校內校外優(yōu)勢資源循環(huán)互補，為拔尖人才的發(fā)掘、培養(yǎng)、提升注入極大的創(chuàng)新動能?！痹S強談到，未來，學校將繼續(xù)貫徹這些創(chuàng)新理念，讓不同學科在校內持續(xù)進化、百花齊放、交叉融合；同時，積極擁抱新產業(yè)、新技術、新機遇，讓更多學生和老師成為符合新時代發(fā)展需求的拔尖人才。（孫競、實習生王若冰）
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