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教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的重任。如何贏得學(xué)生的信任，建立和諧的師生關(guān)系，從而更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)、涵養(yǎng)品德，進(jìn)而啟迪心靈？親和力是一個(gè)關(guān)鍵因素。

親和力來(lái)源于師生之間建立的平等關(guān)系。教師職業(yè)神圣而光榮，是用一顆心喚醒另一顆心、用一份愛傳遞更多愛的工作。在與學(xué)生的交往中，教師要善于換位思考，常站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，如此才能更好地理解學(xué)生的想法、情感和行為。同時(shí)，要與學(xué)生建立良好的溝通渠道，善于做一個(gè)傾聽者，讓學(xué)生感受到尊重和關(guān)注。

親和力來(lái)源于師生日常的教學(xué)互動(dòng)。教育教學(xué)中，怎樣增加學(xué)生的參與感、激發(fā)學(xué)生的求知欲、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)是教師時(shí)常思考的問(wèn)題。以學(xué)生為中心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重挖掘潛力、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的表情、眼神等反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生更多地愛上課堂。在這一過(guò)程中，教師也能汲取有益營(yíng)養(yǎng)，更深入地了解學(xué)生需求、提升自身水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

親和力來(lái)源于教師自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。所謂“打鐵還需自身硬”，教師以扎實(shí)的學(xué)識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，學(xué)生就會(huì)從心底里認(rèn)同教師、親近教師。當(dāng)學(xué)生再次遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì)自然而然地尋求教師的幫助。反之，如果教師功力不足，無(wú)法解決學(xué)生的疑惑，就可能產(chǎn)生隔閡。因此，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想、新技術(shù)，努力向前輩學(xué)者、先進(jìn)榜樣看齊，從他們的優(yōu)秀品質(zhì)中汲取力量。

親和力是教師素養(yǎng)的基本要求，也是增進(jìn)師生感情的有效途徑。期待廣大教師不斷提升親和力，做到樂(lè)教愛生、甘于奉獻(xiàn)，扎根教育崗位，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

（作者為陜西師范大學(xué)文學(xué)院教授，本報(bào)記者丁雅誦整理）

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年01月05日 06 版）