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近日，教育部等十二部門聯(lián)合印發(fā)《5G規(guī)?；瘧?yīng)用“揚帆”行動升級方案》，要求加強5G與室外實踐教學(xué)科研、虛擬仿真實驗實訓(xùn)、校園體育體測等重點場景深度融合應(yīng)用，加速5G在線上教學(xué)、教育綜合測評、平安校園管理等環(huán)節(jié)應(yīng)用。

這是“5G+智慧教育”的又一次新探索，事實上，推動5G與教育融合發(fā)展已提出多年。早在2021年，教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，提出深入應(yīng)用5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素的作用，推動教育數(shù)字轉(zhuǎn)型。同年，工信部等十部門發(fā)布《5G應(yīng)用“揚帆”行動計劃（2021—2023年）》，提出加快5G教學(xué)終端設(shè)備及AR/VR教學(xué)數(shù)字內(nèi)容的研發(fā)等相關(guān)內(nèi)容。

高校涌現(xiàn)出哪些“5G+智慧教育”新場景、新應(yīng)用？“5G+智慧教育”在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中發(fā)揮了哪些作用？針對這些問題，科技日報記者采訪了相關(guān)專家。

得到廣泛應(yīng)用和發(fā)展

北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（北京）副主任童莉莉認(rèn)為，高等教育由于和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系緊密，且擁有高水平人才隊伍和完善的基礎(chǔ)設(shè)施，成為5G相關(guān)應(yīng)用發(fā)展最為成熟的領(lǐng)域之一。

日前，工信部和教育部公布了“5G+智慧教育”應(yīng)用試點全國典型項目及通過驗收項目名單，其中包括北京師范大學(xué)、北京郵電大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等多所知名高校的項目。

北京郵電大學(xué)信息化技術(shù)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該校入選的項目為“‘智創(chuàng)賦能 慧教育人’——新時代5G智慧教育場景化融合創(chuàng)新與實踐”。學(xué)校通過部署下沉式移動邊緣計算技術(shù)，建立了共享和獨享兩套5G專網(wǎng)，為5G教學(xué)提供了數(shù)據(jù)傳輸快、帶寬大、時延低的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校師生能夠隨時隨地訪問校園網(wǎng)，獲取信息化資源，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)訪問的無縫切換。此外，校園內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，如巡檢機器人、傳感器、攝像頭等，均已納入5G物聯(lián)網(wǎng)，并提供了端到端的安全保障，確保數(shù)據(jù)在校園網(wǎng)內(nèi)流轉(zhuǎn)。

“盡管北京郵電大學(xué)西土城校區(qū)與沙河校區(qū)相距近30公里，但兩校區(qū)的師生可以通過5G全息遠(yuǎn)程直播互動，開展課堂教學(xué)，舉辦會議。智慧教室能夠?qū)⒔處煹娜⒂跋窈吐曇粢缘蜁r延、高清晰度的方式實時傳送到遠(yuǎn)端課堂，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂資源的遠(yuǎn)程共享?！鄙鲜鲐?fù)責(zé)人介紹。

除了北京郵電大學(xué)外，北京師范大學(xué)也在積極探索5G與教育融合的新場景。該校的“5G+智慧育人綜合應(yīng)用試點項目”同樣入選了“5G+智慧教育”應(yīng)用試點的全國典型項目及驗收通過項目名單。以此為依托，北京師范大學(xué)由校內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò)中心牽頭，教育學(xué)部、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程研究中心、體育與運動學(xué)院、人工智能學(xué)院、地理科學(xué)學(xué)部、心理學(xué)部等多個部門共同推進(jìn)5G切片技術(shù)和專業(yè)學(xué)科場景的規(guī)?；瘧?yīng)用。

隨著5G的不斷發(fā)展和普及，其在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛。各高校打造的“5G+智慧教育”應(yīng)用項目充分展示出5G在提升教育質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)資源分配等方面的巨大潛力。這些案例不僅為其他高校提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒，也進(jìn)一步推動了5G在高等教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用和發(fā)展。

發(fā)揮三大關(guān)鍵作用

童莉莉認(rèn)為，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，“5G+智慧教育”發(fā)揮著作為數(shù)字技術(shù)基座、升級探索融合性場景應(yīng)用和推動教育科技自立自強三大關(guān)鍵作用。

“5G的輕量化發(fā)展趨勢提升了其作為數(shù)字教育技術(shù)基座的可接受度。前述《方案》提出，將加速5G以泛在連接特性促進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)等各類數(shù)字技術(shù)融合創(chuàng)新，使5G在教育等多個領(lǐng)域成為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要一環(huán)。與此同時，我國輕量化5G已接近于規(guī)模商用，模組成本將降至百元以內(nèi)。在普及度方面，截至目前，我國已建成開通5G基站超410萬個，實現(xiàn)鄉(xiāng)鄉(xiāng)通，支持定制化網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)本地化和管理自主化等需求。”童莉莉表示。

從校園和區(qū)域等教育領(lǐng)域的需求方來看，童莉莉認(rèn)為，各地各校的發(fā)展情況存在顯著差異，無需“齊步走”。在4G足以應(yīng)對的場景中，可以繼續(xù)使用4G，或與5G并行使用，這都是切實可行的選擇。教育部自2019年起遴選了18個智慧教育示范區(qū)，中央網(wǎng)信辦自2021年設(shè)立了19個教育特色型國家智能社會治理實驗區(qū)。這些數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)良好、場景需求豐富的區(qū)域，可以先行探索加快5G應(yīng)用普及，賦能教育普惠。例如，一校多區(qū)共享課堂建設(shè)、多機構(gòu)協(xié)同教研/科研、平安校園危險事件快速傳輸處置、常態(tài)化在線巡課、區(qū)域教育治理中的校情/輿情實時預(yù)警響應(yīng)平臺等，都是5G正在升級應(yīng)用的場景。

從科技自立自強的角度來看，盡管我國信息科學(xué)領(lǐng)域綜合實力位居世界前列，但該領(lǐng)域全球競爭激烈。5G作為承載我國自主知識產(chǎn)權(quán)的信息科學(xué)領(lǐng)域重要技術(shù)之一，應(yīng)在貫徹實用性、易用性的基礎(chǔ)上，持續(xù)加快研發(fā)和應(yīng)用價值轉(zhuǎn)化，保持領(lǐng)先態(tài)勢。

教育領(lǐng)域基層教學(xué)管理人員專業(yè)背景多元，童莉莉建議，應(yīng)加強復(fù)合型人才培訓(xùn)和動態(tài)駐點監(jiān)測輔導(dǎo)，激發(fā)“5G+智慧教育”價值，并推動其規(guī)?；瘧?yīng)用。（記者 孫明源）