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華文教師是推動(dòng)海外華文教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。近年來(lái)，海內(nèi)外華文教育機(jī)構(gòu)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各方資源，舉辦了一系列豐富多彩的華文教師培訓(xùn)活動(dòng)。在接受本報(bào)記者采訪時(shí)，一些海內(nèi)外華教機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，要不斷壯大華教師資力量、提升華文教師素質(zhì)，為華文教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。

因地制宜 創(chuàng)新培訓(xùn)方式

2024七國(guó)多校聯(lián)合定制培訓(xùn)課程開(kāi)課儀式在線上舉辦；“2024年中國(guó)華文教育基金會(huì)海外巡講團(tuán)”緬甸站、老撾站活動(dòng)圓滿結(jié)束；為期10天的“2024海外紅燭陜西行”吸引來(lái)自18個(gè)國(guó)家的25名海外華校教師參加……在剛剛過(guò)去的10月，中國(guó)華文教育基金會(huì)舉辦的華文教師培訓(xùn)活動(dòng)精彩紛呈，惠及眾多海外華校。

一直以來(lái)，華教師資力量的匱乏和非正規(guī)化是海外華文教育的短板。為補(bǔ)齊短板，中國(guó)華文教育基金會(huì)積極探索華文教師培訓(xùn)新路徑。

中國(guó)華文教育基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)于曉介紹，在“面對(duì)面”教師培訓(xùn)方面，該基金會(huì)曾在北京、上海、山東、海南等20多個(gè)省市舉辦“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”師資培訓(xùn)班，并組派“走出去”名師巡講團(tuán)，每個(gè)團(tuán)組由3至5名教師組成，累計(jì)培訓(xùn)數(shù)千名海外華文教師。同時(shí)，為了突破傳統(tǒng)“面對(duì)面培訓(xùn)模式”的時(shí)空限制，中國(guó)華文教育基金會(huì)從2006年開(kāi)始積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”服務(wù)模式，根據(jù)海外華文學(xué)校需求，提供個(gè)性化“定制培訓(xùn)”服務(wù)。2022年，基金會(huì)推出“云上華文”，現(xiàn)已成為全球最大的華文教育綜合服務(wù)平臺(tái)，向眾多海外華文學(xué)校提供豐富的信息化教學(xué)資源支持，大大便利了華校教師尤其是新手教師的教學(xué)工作。

多年來(lái)，借助中國(guó)華文教育基金會(huì)提供的各類教學(xué)和教師培訓(xùn)資源，加拿大華文學(xué)校聯(lián)合總會(huì)受益頗多。

“2021年，我們主動(dòng)聯(lián)系中國(guó)華文教育基金會(huì)，希望根據(jù)加拿大華文教育實(shí)際情況定制教師培訓(xùn)課程，得到大力支持?！奔幽么笕A文學(xué)校聯(lián)合總會(huì)會(huì)長(zhǎng)李小琴說(shuō)，“2022年3月和2023年5至6月，我會(huì)共組織100多名教師參加定制培訓(xùn)課程，并給合格教師頒發(fā)了培訓(xùn)證書(shū)?！?/p>

李小琴明顯感覺(jué)到，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，加拿大華文學(xué)校聯(lián)合總會(huì)里華文教師的教學(xué)技能提升了不少。更讓她引以為傲的是，2023年，在中國(guó)華文教育基金會(huì)舉辦的“全球華文教師授課風(fēng)采秀”活動(dòng)中，蒙特利爾孔子學(xué)校華文教師程媛媛榮獲金牌教師獎(jiǎng)。

近年來(lái)，阿根廷華文教育基金會(huì)巧用國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩種資源，摸索出適合當(dāng)?shù)氐娜A文教師培訓(xùn)模式。該會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉芳勇介紹：“一方面，我們積極與中國(guó)多所師范院校建立深度合作關(guān)系，引入一系列優(yōu)質(zhì)的教育課程，誠(chéng)邀頂尖的培訓(xùn)師資，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和實(shí)地指導(dǎo)相結(jié)合的方式，為阿根廷華文教師帶來(lái)先進(jìn)且系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)；另一方面，我們與阿根廷當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)合作，組織教師前往阿根廷聯(lián)邦警察大學(xué)研究院教授中文。這一舉措不僅得到了阿根廷安全部和聯(lián)邦警察總局的高度贊譽(yù)，更為華文教師提供了寶貴的跨文化教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。”

在廣西，憑借臨近東南亞的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，廣西華僑學(xué)校因地制宜開(kāi)展華文教師培訓(xùn)活動(dòng)?！案鶕?jù)不同國(guó)家和地區(qū)的需求開(kāi)展系列專題培訓(xùn)，讓培訓(xùn)更有延續(xù)性和針對(duì)性?！睆V西華僑學(xué)校副校長(zhǎng)覃志堅(jiān)介紹，近年來(lái)，該校設(shè)計(jì)的幼兒教師專題培訓(xùn)獨(dú)具特色。除了培訓(xùn)方式更加新穎，培訓(xùn)內(nèi)容也從漢語(yǔ)教學(xué)法延伸到中華才藝和信息技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域。

尊師重教 弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)

近日，第二十四屆英國(guó)華文教師節(jié)暨優(yōu)秀中文教師頒獎(jiǎng)典禮在倫敦國(guó)王學(xué)院大禮堂舉行?！笆姑泻蜆s譽(yù)感油然而生，特別自豪。這是對(duì)我堅(jiān)持從事華文教育事業(yè)的高度認(rèn)可?！鲍@得表彰的英國(guó)倫敦普通話簡(jiǎn)體字學(xué)校教師于毅說(shuō)。

據(jù)悉，此次活動(dòng)由英國(guó)中文教育促進(jìn)會(huì)舉辦，共表彰全英華校中91名在2024年度具有奉獻(xiàn)精神并在教學(xué)工作中表現(xiàn)出眾的華文教師。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)“尊師重教”和“教師節(jié)快樂(lè)”的匾額被隆重揭開(kāi)時(shí)，不少華文教師熱淚盈眶。

英國(guó)中文教育促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)伍善雄說(shuō)，英國(guó)中文教育促進(jìn)會(huì)將每年10月的第三個(gè)星期日設(shè)立為英國(guó)華文教師節(jié)，旨在弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓辛勤奉獻(xiàn)的華文教師擁有屬于自己的節(jié)日。

在頒獎(jiǎng)典禮上，英國(guó)格拉斯哥里仁中文學(xué)校二年級(jí)老師許延琨被尊師重教的氛圍深深感染?！耙幻麑W(xué)生代表全英華校學(xué)生朗誦詩(shī)歌《感謝老師》，讓我深受感動(dòng)?！痹S延琨說(shuō)，“一位教師代表的發(fā)言道出了為人師表的根本之道——‘用心’?！?/p>

“教育大計(jì)，教師為本。唯有高水平的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。”伍善雄說(shuō)，老師們要把教書(shū)和育人相結(jié)合，不僅教授中文知識(shí)，同時(shí)要傳授中華民族的優(yōu)秀文化，堅(jiān)持以行立教，以德立身。

“‘師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！@一句話高度概括了教師的責(zé)任與使命?！崩钚∏僬f(shuō)，在華文教育中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是文化的傳承者。華文教師要用深厚的學(xué)識(shí)和崇高的人格來(lái)影響學(xué)生。

直面挑戰(zhàn) 擁抱發(fā)展機(jī)遇

今年6月底，英國(guó)中文教育促進(jìn)會(huì)首次舉辦英國(guó)中文教學(xué)統(tǒng)一考試?！斑@標(biāo)志著全英華校向著‘教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化’的目標(biāo)又前進(jìn)了一步。”伍善雄說(shuō)，“針對(duì)英國(guó)各地區(qū)華校教學(xué)質(zhì)量參差不齊的狀況，我們多次召開(kāi)英國(guó)華校校長(zhǎng)論壇，借鑒了馬來(lái)西亞和英國(guó)一些主流學(xué)校的華文教育統(tǒng)一考試范例，共同探索實(shí)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的方法?！?/p>

多名海內(nèi)外華教機(jī)構(gòu)代表表示，人工智能等新技術(shù)的快速發(fā)展，是華文教育發(fā)展面臨的新形勢(shì)。

“新技術(shù)發(fā)展是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇?！庇跁哉f(shuō)，未來(lái)，中國(guó)華文教育基金會(huì)將在華文教師培訓(xùn)中發(fā)揮新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給予海外華校更多教師培訓(xùn)資源支持，不斷提高華文教師信息化教學(xué)水平。

新形勢(shì)對(duì)華文教師培訓(xùn)提出了更多新要求。

“為了促進(jìn)華文教育高質(zhì)量發(fā)展，華文教師需具備扎實(shí)的漢語(yǔ)言文化知識(shí)、過(guò)硬的教學(xué)技能和較強(qiáng)的跨文化溝通能力?！眲⒎加抡f(shuō)，海外華校學(xué)生群體在年齡和文化背景上存在差異，華文教師需要積極探索多元化和個(gè)性化的中文教學(xué)方式，并加強(qiáng)自己的跨文化溝通能力。

“為了適應(yīng)華文教育發(fā)展新趨勢(shì)，華文教師培訓(xùn)要走創(chuàng)新發(fā)展之路?！庇跁哉f(shuō)，一是加強(qiáng)區(qū)域化、國(guó)別化教師培訓(xùn)，讓培訓(xùn)更有針對(duì)性和實(shí)用性；二是多舉措滿足海外對(duì)藝術(shù)類教師的迫切需求。比如，派國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)類教師利用假期到海外提供相關(guān)培訓(xùn)、協(xié)助僑團(tuán)組織本土化優(yōu)秀藝術(shù)類教師在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)等。

覃志堅(jiān)說(shuō)，下一步，廣西華僑學(xué)校將依托廣西—東盟華文教育聯(lián)盟的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，深化與東盟國(guó)家地方教育機(jī)構(gòu)、華文學(xué)校和華教機(jī)構(gòu)的交流合作。

加拿大華文學(xué)校聯(lián)合總會(huì)也有不少新計(jì)劃。李小琴說(shuō)：“第一，加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)技能培訓(xùn)，提高教師使用多媒體資源和數(shù)字工具的能力；第二，繼續(xù)和中國(guó)華文教育基金會(huì)加強(qiáng)合作，引入更多符合海外需求的培訓(xùn)項(xiàng)目和教材資源；第三，加強(qiáng)海外教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，共同探討如何在多元文化環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的中文學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

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