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加快建設(shè)教育強(qiáng)國，是黨中央作出的重大戰(zhàn)略決策。強(qiáng)教必先強(qiáng)師。中國特有的教育家精神賦予了新時(shí)代人民教師崇高使命，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)作為一所由黨創(chuàng)辦、具有紅色基因的人文社科類大學(xué)，通過以“淳風(fēng)·雅德·頌教”為主要內(nèi)容的“風(fēng)雅頌”教師思想政治和師德師風(fēng)制度文化體系建設(shè)，積極推動(dòng)教育家精神轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，努力建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，在加快教育強(qiáng)國建設(shè)中彰顯紅色大學(xué)的使命與擔(dān)當(dāng)。

一是淳化師風(fēng)，強(qiáng)化思想沁潤推動(dòng)入心見行。教育家精神對教師素養(yǎng)和師德師風(fēng)提出了新的高線要求，高校必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指引，不斷加強(qiáng)對教師理想信念的塑造和提升，幫助教師群體實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我提高，進(jìn)一步堅(jiān)定“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念，踐行“胸懷天下，以文化人”的弘道追求。

大力弘揚(yáng)教育家精神，重在“內(nèi)化于心”。中國特有的教育家精神為建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)提供了重要遵循、注入了強(qiáng)大精神動(dòng)力。學(xué)校積極做好教育家精神的學(xué)習(xí)宣傳闡釋，納入“第一議題”，黨委帶頭學(xué)；在全媒體平臺刊登學(xué)習(xí)資料，推出“躬耕教壇 強(qiáng)國有我”系列專欄，多維供給學(xué)；充分發(fā)揮人文社科類大學(xué)優(yōu)勢，鼓勵(lì)專家學(xué)者深入闡釋教育家精神的內(nèi)涵意蘊(yùn)，專家輔導(dǎo)學(xué)；列入主題黨日、教研活動(dòng)、崗前培訓(xùn)等，全員覆蓋學(xué)；開展大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，廣泛深入學(xué)，以濃厚的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)師德師風(fēng)提升。

大力弘揚(yáng)教育家精神，貴在“外化于行”。教育要同國家之命運(yùn)、民族之前途緊密聯(lián)系起來。學(xué)?！皩W(xué)”“研”“傳”“行”“創(chuàng)”相結(jié)合，積極引導(dǎo)廣大教師厚植教育情懷，積極服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展。近年來，學(xué)校一大批學(xué)者，立足國家重大戰(zhàn)略需求，心系國家事，肩扛國家責(zé)，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、涉外法治人才培養(yǎng)、國際組織職能發(fā)揮、對外文化交流等領(lǐng)域做出積極貢獻(xiàn)，把“愛國心、強(qiáng)國志、報(bào)國行”寫在祖國大地上。

二是雅正師德，強(qiáng)化制度賦能優(yōu)化育人資源。學(xué)校堅(jiān)持把教育家精神培育體現(xiàn)在具體業(yè)務(wù)中，同謀劃、同部署、同推進(jìn)，通過完善制度機(jī)制，激勵(lì)保障廣大教師陶冶“言為士則、行為世范”的道德情操，秉持錘煉“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度。

制度導(dǎo)德，堅(jiān)守教書育人本分。新時(shí)代一流大學(xué)的內(nèi)涵式建設(shè)，必須深刻把握教師發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，完善現(xiàn)代高校教師管理制度，改革教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師更好履行教書育人職責(zé)。學(xué)校堅(jiān)持加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)黨委定期研判制度，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，按照“三實(shí)四深六強(qiáng)雙促”的建設(shè)舉措，完善師德建設(shè)責(zé)任機(jī)制、落實(shí)機(jī)制、管控機(jī)制。發(fā)揮教育評價(jià)“指揮棒”作用，堅(jiān)持“破五唯”“立新標(biāo)”并舉，構(gòu)建中南大特色的人文社科類教師評價(jià)體系，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)實(shí)績，落實(shí)師德典型優(yōu)先；完善“四位一體”教學(xué)過程評價(jià)體系，激發(fā)潛心育人的內(nèi)生動(dòng)力，傳承學(xué)校先賢“板凳能坐十年冷”的治學(xué)精神。

深謀融合，堅(jiān)守立德樹人初心。辦好社會主義大學(xué)必須堅(jiān)定正確的政治方向，用知識體系教、價(jià)值體系育、創(chuàng)新體系引，促進(jìn)專業(yè)知識教育與思想政治教育相結(jié)合。學(xué)校推動(dòng)教育家精神涵養(yǎng)、師德師風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)深度融通，把教師“第一資源”轉(zhuǎn)化為育德育人“第一動(dòng)力”。堅(jiān)持“啟智潤心”，持續(xù)將黨的二十大精神融入教育教學(xué)，深入貫徹落實(shí)“時(shí)代新人鑄魂工程”“‘大思政課’建設(shè)工程”，聚焦課程思政，搭建多樣化的教師教學(xué)交流研討平臺，鼓勵(lì)教師及團(tuán)隊(duì)圍繞新文科建設(shè)等開展深融通“互聯(lián)網(wǎng)+”“專業(yè)特色+”課程思政探索，加強(qiáng)數(shù)字化教師思政教育課程資源建設(shè)，推動(dòng)課程思政優(yōu)質(zhì)資源共建共享。目前學(xué)校使用智慧教學(xué)工具教師累計(jì)838人，覆蓋學(xué)生4萬余人次，教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

三是頌揚(yáng)師教，弘揚(yáng)師道精神營造良好生態(tài)。教育是“仁而愛人”的事業(yè)。樹立師德典型，大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感，必將更好激勵(lì)他們厚植“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛之心，激發(fā)“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，以大愛大智點(diǎn)亮學(xué)子夢想、托舉民族未來。

以尊養(yǎng)德，弘揚(yáng)師道文化。大學(xué)文化塑造大學(xué)的精氣神，決定著大學(xué)前行的步伐，更是涵養(yǎng)教育家精神的重要源泉。學(xué)校深入挖掘優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、治學(xué)方法、育人經(jīng)驗(yàn)，編寫出版《學(xué)者學(xué)術(shù)人生系列叢書》，利用全媒體傳播矩陣講好“希賢好故事”師德篇，傳承弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、經(jīng)世致用的品格，樹立標(biāo)桿、激勵(lì)后學(xué)。通過“教書育人獎(jiǎng)”“公道美品德行獎(jiǎng)”等，健全教師榮譽(yù)制度，不斷營造貴師重傅的濃厚文化氛圍。加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛，不斷提升全校教師的獲得感和滿意度，積極營造培育“教育家”的良好環(huán)境，保障教師當(dāng)好“引路人”、爭做”大先生”。

青藍(lán)相繼，傳承師德師風(fēng)。教育家精神最終體現(xiàn)在一批又一批飽含教育情懷的學(xué)者身上。只有一批批優(yōu)秀的教師用心、用情、用力、用智地開展工作，才能形成學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的蓬勃發(fā)展態(tài)勢。學(xué)校堅(jiān)持高線引領(lǐng)，發(fā)揮“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”“楚天園丁”“銀齡教師”等先進(jìn)典型的輻射帶動(dòng)效應(yīng)，通過“‘一對一’教學(xué)技能指導(dǎo)”“初任教師導(dǎo)師制”等，讓資深教授帶領(lǐng)青年教師過好“師德關(guān)”“教學(xué)關(guān)”“科研關(guān)”，實(shí)現(xiàn)教育家精神精準(zhǔn)供給，引導(dǎo)廣大教師把教育家精神作為共同價(jià)值追求，高質(zhì)量落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。