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深化中外交流，增進各國人民友誼，推動構建人類命運共同體，講好中國故事，需要大批外語人才。緊密結合時代發(fā)展、社會需求，各地各校不斷探索外語人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，堅持實踐育人，以期培養(yǎng)更多高素質的復合型、應用型外語類人才。

日前，由華南理工大學外語專業(yè)學生組成的“絲語”志愿者團隊，在廣東開展社會實踐。志愿者團隊在調(diào)研一家博物館時發(fā)現(xiàn)，館內(nèi)外語語言環(huán)境有待優(yōu)化，存在英文標識譯寫不規(guī)范等問題。學生們發(fā)揮專業(yè)所長，對指示牌、展品說明牌等英文譯寫問題，列出若干修改建議。博物館工作人員表示，近年來，進館參觀的外國游客越來越多，志愿者團隊給出的專業(yè)“診斷”十分重要。

從人才培養(yǎng)目標來看，外語專業(yè)作為一門應用性較強的學科，其人才培養(yǎng)不僅要注重語言能力的提高，更要注重培養(yǎng)學生的跨文化溝通能力、國際視野、批判性思維和創(chuàng)新精神。通過校企合作、實習實踐以及志愿活動等形式，更好地引導學生投身社會實踐，從而讓外語教學走出校門、跳出課本、走向社會，緊扣區(qū)域需求和經(jīng)濟社會發(fā)展，構建從教師“教”到學生“學”再到實際“用”的培養(yǎng)全鏈條。

當前，單純追求聽、說、讀、寫、譯等語言基本功和外語應用能力的培養(yǎng)模式，已無法適應時代的需要，也不能更好地服務國家和社會需求。如何加強復合型、應用型人才培養(yǎng)，進一步提升外語教學的育人實效？

首先，堅定立足教學端，通過調(diào)整優(yōu)化學科設置，加強外語與其他學科的交叉融合，建設“外語+”多功能教學渠道和媒介，高質量提升教學能力。其次，精準把握需求端，積極回應國家提升國際傳播能力和水平的工作部署，注重培養(yǎng)新時代具有中國情懷、世界眼光和國際視野的高水平人才。最后，注重學科落地實踐，切實為學生提供實踐和平臺，積極對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

（作者為華南理工大學粵港澳大灣區(qū)語言治理與語言資源研究中心研究員，本報記者賀林平整理）

《 人民日報 》（ 2024年08月24日 07 版）