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【建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)·教育筆談】

黨的二十屆三中全會(huì)提出，推進(jìn)高水平教育開放，鼓勵(lì)國(guó)外高水平理工類大學(xué)來(lái)華合作辦學(xué)。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要完善教育對(duì)外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好‘引進(jìn)來(lái)’和‘走出去’兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國(guó)成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心?！?024年6月，習(xí)近平主席復(fù)信美國(guó)肯恩大學(xué)校長(zhǎng)，肯定了中外合作辦學(xué)的辦學(xué)成果和積極作用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，中外合作辦學(xué)已經(jīng)成為培養(yǎng)高水平國(guó)際化人才，推動(dòng)教育綜合改革，促進(jìn)中外人文交流的重要方式和有效渠道。

1.深刻把握戰(zhàn)略定位

黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好我國(guó)高等教育的最大政治優(yōu)勢(shì)，是高校高質(zhì)量發(fā)展的根本保證和力量源泉。高校在中外合作辦學(xué)中要通過(guò)有效機(jī)制牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，確保辦學(xué)始終堅(jiān)持正確的政治方向，不偏離社會(huì)主義核心價(jià)值體系。讓學(xué)生在接受國(guó)際化教育的同時(shí)，始終心懷祖國(guó)和人民；引導(dǎo)學(xué)生在各種觀念和思潮中堅(jiān)守正確道路，樹立正確的人生目標(biāo)與價(jià)值追求，在面對(duì)不同文化的沖突和挑戰(zhàn)時(shí)作出正確判斷與選擇。

立德樹人是高等教育的價(jià)值目標(biāo)和時(shí)代使命，在中外合作辦學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)更是培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代需求的國(guó)際化人才的必然要求。高校要致力于培養(yǎng)胸懷“國(guó)之大者”的人才，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培育奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)；要旗幟鮮明地將思想政治工作融入中外合作辦學(xué)教育教學(xué)全過(guò)程，將學(xué)生培養(yǎng)為具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新時(shí)代青年；要在中外合作辦學(xué)中持續(xù)推進(jìn)時(shí)代新人鑄魂工程，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念和“學(xué)習(xí)為國(guó)，學(xué)成報(bào)國(guó)”的價(jià)值取向。

高校要通過(guò)改革創(chuàng)新不斷突破傳統(tǒng)教育模式的短板與局限，開創(chuàng)更具活力和適應(yīng)性的教育路徑，探索出更加靈活、高效、符合實(shí)際的教育方式和方法。以改革創(chuàng)新促進(jìn)各方優(yōu)勢(shì)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)各自優(yōu)勢(shì)的“錯(cuò)位匹配”；通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)、高水平辦學(xué)，錨定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需人才培養(yǎng)需求，開展高水平科研合作，打造面向未來(lái)的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)范式，吸引更多優(yōu)秀資源和人才匯聚，更好地滿足多樣化、個(gè)性化的人才培養(yǎng)需求，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和解決真問(wèn)題、真解決問(wèn)題的素質(zhì)水平，使中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)成果在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)出更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

2.深刻把握歷史機(jī)遇

高校應(yīng)堅(jiān)持以培育家國(guó)情懷為基礎(chǔ)，以拓展國(guó)際視野為延伸，通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的精神歸屬和身份認(rèn)同，通過(guò)國(guó)情教育、社會(huì)實(shí)踐等有效方式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，認(rèn)識(shí)到自己的根在中國(guó)。同時(shí)，要發(fā)揮好中外合作辦學(xué)的橋梁紐帶作用，為中外師生往來(lái)特別是青年學(xué)生學(xué)者的交流互訪提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生以國(guó)際視野和開放心態(tài)了解并對(duì)待不同的文化、理念、模式，從容而敏銳地應(yīng)對(duì)全球問(wèn)題和外部機(jī)遇，以胸懷世界的視野和智慧，為實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷提供更廣闊的思路和途徑。這一過(guò)程中，要找準(zhǔn)參與全球教育治理的切入點(diǎn)，打造國(guó)際創(chuàng)新平臺(tái)與人才高地，與世界一流大學(xué)開展拔尖創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)，持續(xù)提升中國(guó)教育在國(guó)際舞臺(tái)上的影響力和話語(yǔ)權(quán)，為推動(dòng)中外人文交流搭建更廣闊平臺(tái)，以更加廣泛、深入的合作，吸收更多優(yōu)秀國(guó)際學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)。

國(guó)際化拔尖創(chuàng)新人才需要具備扎實(shí)而全面的知識(shí)體系，這既包括對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的深入理解，也包括對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的融合掌握。高校要從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的角度在中外合作辦學(xué)專業(yè)設(shè)置中更加突出體現(xiàn)學(xué)科交叉，從打造創(chuàng)新思維、提升學(xué)生綜合素質(zhì)維度強(qiáng)化人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)；要從實(shí)現(xiàn)合作雙方優(yōu)勢(shì)專業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的深度推動(dòng)培養(yǎng)計(jì)劃及培養(yǎng)方案重構(gòu)，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、促交叉、強(qiáng)實(shí)踐”的培養(yǎng)理念，構(gòu)建多元化的課程體系；要聚焦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，聚焦“卡脖子”問(wèn)題提供基礎(chǔ)人才培養(yǎng)支撐，為國(guó)家的科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供智力支持；要為學(xué)生充分營(yíng)造融通創(chuàng)新的校園文化氛圍，打造跨學(xué)科知識(shí)復(fù)合型人才培養(yǎng)新平臺(tái)和融合創(chuàng)新的信息通信國(guó)際化拔尖人才培養(yǎng)新模式，引導(dǎo)學(xué)生積極服務(wù)國(guó)家“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語(yǔ)言溝通能力、跨文化交流能力、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

高校要堅(jiān)定不移落實(shí)推進(jìn)高水平教育對(duì)外開放的各項(xiàng)要求，在高等教育國(guó)際化上持續(xù)發(fā)力，打造具有中國(guó)特色的中外合作辦學(xué)及國(guó)際化交流品牌。充分發(fā)揮中外合作辦學(xué)的比較優(yōu)勢(shì)，基于辦學(xué)過(guò)程中雙語(yǔ)教學(xué)、跨文化交融、深層次合作等天然優(yōu)勢(shì)，讓合作辦學(xué)成為撬動(dòng)國(guó)際師生交流與文化互鑒的重要支點(diǎn)，高水平對(duì)外傳播中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事；要推動(dòng)構(gòu)建融通中外、兼容并包的校園文化環(huán)境和人才培養(yǎng)環(huán)境，通過(guò)國(guó)際交流找準(zhǔn)科技壁壘的突破口，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)際科技交流與合作，推動(dòng)科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)重大突破；要積極參與國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易，提升中國(guó)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，以強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推動(dòng)教育對(duì)外開放提質(zhì)增效。

3.深刻把握時(shí)代需求

新的技術(shù)變革、經(jīng)濟(jì)格局調(diào)整、社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變等因素，都對(duì)新時(shí)代教育對(duì)外開放提出了更高標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)要求。高校要在教育對(duì)外開放中突破自身局限，實(shí)現(xiàn)自我提升，快速適應(yīng)數(shù)字化高速發(fā)展帶來(lái)的知識(shí)體系重構(gòu)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)加劇帶來(lái)的新格局轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)鏈持續(xù)升級(jí)帶來(lái)的人才培養(yǎng)需求，找到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑和新方案；要堅(jiān)持在加強(qiáng)中外合作辦學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和質(zhì)量監(jiān)管上下功夫，建立健全質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)對(duì)合作辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)的評(píng)估與監(jiān)督，時(shí)刻保持清醒頭腦，在開放中堅(jiān)守自身的原則和底線，更加從容地在復(fù)雜多變的環(huán)境中找到中外合作辦學(xué)提質(zhì)增效的正確方向。

伴隨著教育理念、教學(xué)方法和技術(shù)手段的不斷更新，教育資源配置也在發(fā)生著深刻變革。高校要以發(fā)展的眼光審視新一輪科技革命帶來(lái)的沖擊與影響，持續(xù)提升整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的能力，將最新、最有效的教育元素融入中外合作辦學(xué)中，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式及教育合作模式，拓寬教學(xué)的時(shí)空維度，讓學(xué)生能夠獲得更加多樣和便捷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；要積極探索新的合作途徑、合作方式和合作領(lǐng)域，突出內(nèi)涵建設(shè)和特色優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化合作辦學(xué)的可持續(xù)性，在促進(jìn)文化融合和注重項(xiàng)目及機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展上有效發(fā)力；要通過(guò)合作雙方長(zhǎng)期利益的共識(shí)打造穩(wěn)定的合作關(guān)系，及時(shí)解決問(wèn)題，不斷調(diào)整策略和措施，為中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)造穩(wěn)定環(huán)境，為學(xué)生和教師提供更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)；要從學(xué)科設(shè)置、生源質(zhì)量、培養(yǎng)方式、治理與財(cái)務(wù)等各方面，切實(shí)提高頂層設(shè)計(jì)和管理效能，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)效益的雙向賦能和雙向提升。

高校要全方位審視人工智能對(duì)高等教育的沖擊以及對(duì)教與學(xué)、教與研等各層面的顛覆性影響，與時(shí)俱進(jìn)。中外合作辦學(xué)高校要借助平臺(tái)優(yōu)勢(shì)共同探索，快速實(shí)現(xiàn)合作連接、經(jīng)驗(yàn)互鑒與發(fā)展共享，相互借力實(shí)現(xiàn)高水平發(fā)展；要通過(guò)實(shí)踐避免資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)，進(jìn)一步找準(zhǔn)中外合作辦學(xué)在高質(zhì)量教育體系建設(shè)中的定位，積極踐行人類命運(yùn)共同體理念，深度參與全球教育治理，推動(dòng)中外教育資源的共享與合作，以高質(zhì)量發(fā)展為人類貢獻(xiàn)更多“中國(guó)智慧”“中國(guó)方案”，奮力書寫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的新篇章。

（作者：續(xù)梅，系北京郵電大學(xué)黨委書記）