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“老師，我記得那一束小蒼蘭！”看到班主任宋佳手機(jī)里的班級(jí)合影，一名學(xué)生指著照片說(shuō)。照片中，一捧小蒼蘭插在花瓶中，紫黃相間，開(kāi)得正盛。

清早，甘肅省蘭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校門(mén)口，中考完的孩子們回到學(xué)校看望宋老師。

“小蒼蘭寓意著堅(jiān)韌、毅力和溫暖，你們就像花兒一樣，會(huì)越來(lái)越好的！”宋佳笑著說(shuō)。

宋佳是一名教齡10年的語(yǔ)文老師，從入職起就擔(dān)任班主任。近幾年，她養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每周都會(huì)給全班同學(xué)帶一捧不同的花，“這樣‘小美好’的日常分享，既能鼓勵(lì)大家，還能教授相關(guān)知識(shí)?！彼渭颜f(shuō)。

課間，和學(xué)生一起丟沙包、創(chuàng)作書(shū)法作品……如今在宋佳的班里，類似的文體活動(dòng)不少。

“前些年也想多跟孩子們相處，但是缺時(shí)間、缺精力?！彼渭颜f(shuō)。

當(dāng)時(shí)，宋佳除了做好班主任的本職工作，有時(shí)還需要參與其他活動(dòng)的組織工作。在校內(nèi)，特色活動(dòng)進(jìn)校園，各級(jí)征文、競(jìng)賽等活動(dòng)時(shí)常舉辦，本身是好事，但活動(dòng)多了，老師們需要專門(mén)抽出時(shí)間和精力參與組織。在校外，一部分社區(qū)推廣、統(tǒng)計(jì)摸排、入戶調(diào)查等事務(wù)，和教育工作本身關(guān)系并不大，但有時(shí)缺少人手，老師們也得“支援”。

“最多的時(shí)候，一天有4項(xiàng)活動(dòng)需要參加?！彼渭颜f(shuō)。

2019年12月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》。隨即，甘肅出臺(tái)中小學(xué)教師減負(fù)清單，分門(mén)別類制定20條細(xì)則，對(duì)督查檢查評(píng)比考核、校園創(chuàng)建活動(dòng)、各類專項(xiàng)和事務(wù)性工作、志愿服務(wù)、競(jìng)賽活動(dòng)和報(bào)送數(shù)據(jù)材料等內(nèi)容作出規(guī)定，嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)，進(jìn)一步保障教師合法權(quán)益，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。

以督查檢查評(píng)比考核為例，2020年起，從省級(jí)到縣級(jí)，甘肅將各部門(mén)的相關(guān)檢查工作合并至開(kāi)學(xué)一次進(jìn)行?！拔覀兏鼩g迎這樣的檢查，不僅提升了效率，還能提出更綜合、更符合實(shí)際的建議。”宋佳說(shuō)。

同時(shí)，將與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的社會(huì)性事務(wù)活動(dòng)拒之校門(mén)外。宋佳發(fā)現(xiàn)，一些被各部門(mén)借用、抽調(diào)的老師們逐漸返回崗位，教學(xué)力量更加充沛，各類進(jìn)校園的宣傳活動(dòng)也更加規(guī)范、更有針對(duì)性。

線下教學(xué)的時(shí)間、精力得到了保障，線上的情況怎么樣？

宋佳算了一筆“時(shí)間賬”。此前她有10多個(gè)工作微信群，下載了不少手機(jī)APP，還得動(dòng)員學(xué)生和家長(zhǎng)使用。“一天下來(lái)，從早上6點(diǎn)到晚上12點(diǎn)，回復(fù)消息和接電話就沒(méi)斷過(guò)?！彼渭颜f(shuō)。

現(xiàn)在，宋佳的手機(jī)上只有1個(gè)工作APP，一些跟教學(xué)關(guān)系不大的軟件已經(jīng)卸載。在減負(fù)清單中，甘肅省規(guī)定，各地各部門(mén)不得要求中小學(xué)教師注冊(cè)、關(guān)注與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的手機(jī)APP、微博、微信公眾號(hào)等，同時(shí)，與教學(xué)無(wú)關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查、點(diǎn)贊投票等被取消。

同時(shí)，在教師信息統(tǒng)計(jì)方面，甘肅省制定措施，依托“全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)”進(jìn)行采集與提取，避免重復(fù)填報(bào)或多頭報(bào)送數(shù)據(jù)的情況。

“現(xiàn)在，有更多精力用在教書(shū)育人上，我能多去班級(jí)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跟家長(zhǎng)們多聊聊孩子的事?！彼渭颜f(shuō)。這學(xué)期，每天下班前，宋佳都能空出一些時(shí)間，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間分批來(lái)到辦公室了解孩子的學(xué)業(yè)情況。

精力省下來(lái)，教研效率提了上去。宋佳與語(yǔ)文老師們一起，拿出專門(mén)時(shí)間共同備課；作為學(xué)校“領(lǐng)銜班主任工作室”的主持人，她和20多名骨干班主任共同制定教育計(jì)劃，和學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

今年3月，甘肅再次印發(fā)專項(xiàng)工作方案，聚焦6個(gè)方面問(wèn)題，深入開(kāi)展自查整改，建立減負(fù)工作推進(jìn)臺(tái)賬，持續(xù)監(jiān)控，推進(jìn)教師減負(fù)政策舉措落實(shí)。

如今，宋佳把工位“固定”在了教室的最后一排，一般每個(gè)課間她都會(huì)在這里，或答疑解惑，或聊天談心。

暑假來(lái)臨，宋佳將一幅書(shū)法作品悉心收藏到書(shū)柜里——一名學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“少年自當(dāng)扶搖上，攬星銜月逐日光”，旁邊按著宋佳和孩子們的彩色手印。宋佳說(shuō)：“這幅作品我要珍藏起來(lái)，這是我和孩子們共同的夢(mèng)想?！?/P>

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年07月15日 12 版）