近期,本版刊登系列報(bào)道,關(guān)注農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展,約請(qǐng)河北、浙江、四川、陜西等地記者深入基層采訪,《一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校的新探索》《托舉鄉(xiāng)村孩子的讀書夢(mèng)》等報(bào)道引起廣泛關(guān)注。為了更好地傾聽一線聲音,本期報(bào)道特邀基層教育工作者、學(xué)者,共同探討如何把農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦得更好,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
——編 者
嘉 賓:
袁勇輝(江西省新余市分宜縣教體局黨委書記、局長(zhǎng))
楊言世(甘肅省蘭州市皋蘭縣石洞鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng))
趙 丹(陜西師范大學(xué)特聘教授)
農(nóng)村寄宿制學(xué)校在縣域義務(wù)教育中扮演什么角色?
袁勇輝:分宜縣有12所寄宿制學(xué)校,占義務(wù)教育學(xué)??倲?shù)的50%,寄宿學(xué)生2360人。2023年,全縣對(duì)10所農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生宿舍、教師公寓及監(jiān)控系統(tǒng)等進(jìn)行改造提升。一方面,加強(qiáng)安全管理,建立校園監(jiān)控系統(tǒng),確保所有學(xué)校視頻監(jiān)控全覆蓋,38輛校車全部納入市智慧校車管理指揮中心監(jiān)控系統(tǒng)。另一方面,推行“小荷工程”建設(shè),面向全縣農(nóng)村義務(wù)教育寄宿生和教學(xué)點(diǎn)學(xué)生實(shí)施膳食改善行動(dòng),提供免費(fèi)熱水淋浴和免費(fèi)洗衣服務(wù),保障學(xué)生學(xué)好、吃好、住好。
楊言世:我?,F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生175人。2004年1月,我剛調(diào)到石洞鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)時(shí),教室是小平房,操場(chǎng)是土操場(chǎng),宿舍是大平房。近10年來,學(xué)校發(fā)生了很大變化,4層教學(xué)樓拔地而起,宿舍餐廳煥然一新。多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋,教學(xué)方式更靈活、內(nèi)容更豐富。理化生實(shí)驗(yàn)室、地理教室、科技活動(dòng)室按標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置,實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)有盡有。
趙丹:在城鎮(zhèn)化推進(jìn)、學(xué)校布局調(diào)整等多重因素的影響下,農(nóng)村寄宿制學(xué)校成為縣域義務(wù)教育的主要辦學(xué)主體。這類學(xué)校在方便學(xué)生就近入學(xué)、滿足學(xué)生接受高質(zhì)量教育需求、減少鄉(xiāng)村學(xué)生向城鎮(zhèn)的非理性流動(dòng)等方面發(fā)揮著重要作用。
在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展方面,目前農(nóng)村寄宿制學(xué)校有哪些舉措?
楊言世:我們建有5900多平方米的“開心農(nóng)場(chǎng)”,種植有蘋果樹、梨樹、山楂樹,丁香、牡丹、冬青,番茄、辣椒、黃瓜,以此為依托,開發(fā)出豐富多樣的勞動(dòng)課程。學(xué)校開齊開足勞動(dòng)課,由一名教師專職教授學(xué)生勞動(dòng)技能,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制定勞動(dòng)教育清單,并在植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、豐收節(jié)等節(jié)日節(jié)點(diǎn)開展勞動(dòng)主題教育活動(dòng)。作為一所農(nóng)村學(xué)校,囿于地理位置和資源,在科學(xué)教育方面還有不足,學(xué)生接觸科學(xué)知識(shí)的方式較為單一,在師資配備和資源引入方面亟待加強(qiáng)。
袁勇輝:近年來,分宜縣以“一校一品”校園文化創(chuàng)建為抓手,引導(dǎo)學(xué)校特色發(fā)展。如洋江中心學(xué)校開設(shè)“龍舟操”“旱地龍舟”等課程,讓孩子們認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)非遺;洞村中心學(xué)校組織留守兒童成立“小溪流合唱團(tuán)”;松山中心學(xué)校每年進(jìn)行“樂善少年”評(píng)比,以榜樣力量激勵(lì)全校學(xué)生共同進(jìn)步、全面發(fā)展。
趙丹:調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)一些地區(qū)存在教育資源利用效率不足問題。建議縣級(jí)教育部門統(tǒng)籌寄宿制學(xué)校創(chuàng)新課程體系建設(shè),著重開發(fā)跨學(xué)科校本課程,將基本生活知識(shí)、勞動(dòng)技能、人際交往等知識(shí)融入學(xué)科教學(xué),提升寄宿生學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)。
辦好農(nóng)村寄宿制學(xué)校,離不開一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。目前農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)情況如何?
楊言世:目前,我校有30名專任教師,本科以上學(xué)歷教師28人?,F(xiàn)在,一人教多科,“數(shù)理化通吃、音體美全扛”的情況已得到根本扭轉(zhuǎn)。希望在配足思政課、心理課、科學(xué)課師資的基礎(chǔ)上,結(jié)合基層實(shí)際,針對(duì)教師需求,進(jìn)一步增加培訓(xùn)次數(shù),尤其是跟崗學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)常態(tài)化結(jié)對(duì)幫扶。
袁勇輝:分宜縣建立了教師補(bǔ)充機(jī)制,近5年每年為農(nóng)村寄宿制學(xué)校補(bǔ)充教師不少于30人,落實(shí)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼等。一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校的生活教師、工勤人員數(shù)量相對(duì)緊缺,多由任課教師或班主任教師兼任。
農(nóng)村寄宿制學(xué)校既是學(xué)生們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,也是生活的空間,如何讓學(xué)生們感受到更多關(guān)愛?
趙丹:進(jìn)一步拓展寄宿制學(xué)校育人功能,班主任和生活教師應(yīng)圍繞生活、心理、同伴關(guān)系等方面與寄宿生及時(shí)溝通,為寄宿兒童特別是留守兒童補(bǔ)償家庭關(guān)愛,同時(shí),建立家校社共育網(wǎng)絡(luò),營(yíng)造良好教育環(huán)境。
楊言世:我們努力為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境,開展了常態(tài)化的德育主題活動(dòng),通過思想政治教育、成長(zhǎng)儀式教育、感恩勵(lì)志教育、生命健康教育等,助力每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。老師家訪全覆蓋,加強(qiáng)家校協(xié)同,降低學(xué)生心理與行為問題風(fēng)險(xiǎn);請(qǐng)專家送教入校,滿足學(xué)生心理健康服務(wù)需求。
袁勇輝:我們從提升“小荷工程”入手,衍生出“小荷菜園”“小荷夜聽”“小荷書吧”等活動(dòng),豐富學(xué)生的精神生活。同時(shí),常態(tài)化開展學(xué)生心理普查及重點(diǎn)排查工作,設(shè)置心理信箱和“情緒小樹洞”,讓學(xué)生訴說心聲、宣泄情緒、釋放壓力,提升學(xué)生的心理健康水平。
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2024年07月09日 11 版)
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