“從小立大志,瑞蓮?fù)滦潞伞P熘菘购闈骱幥宀āR恍臑榘傩昭剑螒掷щy多”……
走進(jìn)四川省眉山市蘇洵小學(xué)的多功能教室,正是課前一分鐘。三年級(jí)(9)班的學(xué)生們正在唱兒歌,還不時(shí)加入動(dòng)作,雙臂舉在胸前,化身手捧“書卷”的小詩人。
一旁,兩個(gè)“生面孔”正依次分發(fā)印有傳統(tǒng)紋飾的書簽,引來孩子們好奇的眼神。這時(shí),鈴聲響起,班主任走到講臺(tái)前:“今天,我們邀請(qǐng)四川大學(xué)錦江學(xué)院的兩位老師來上課?!?/p>
簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白后,思政課教師周巍提問:“同學(xué)們,先來猜個(gè)謎語,打一個(gè)人名,看誰猜得又快又準(zhǔn)?!币徽f猜謎,班上立馬活躍起來。
“眉山人”“唐宋八大家”“明月幾時(shí)有,把酒問青天”……聽到一條條線索,謎底就在嘴邊,孩子們紛紛舉手搶答,“蘇軾”“東坡居士”“蘇子瞻”。
“很棒。我們這位‘老鄉(xiāng)’確實(shí)太有名氣?!敝芪≌f,在眉山,三蘇祠、東坡城市濕地公園等地方都與蘇軾有關(guān)。“如果沒有蘇軾,生活會(huì)有什么不同?”
一個(gè)假設(shè),讓學(xué)生陷入思考。前后排4人成組,大家展開了討論——
“中華文學(xué)寶庫可能就少了像《念奴嬌·赤壁懷古》這樣的千古名篇?!?/p>
“沒有他,西子湖畔就沒有造福百姓的蘇堤?!?/p>
“也許就沒機(jī)會(huì)看到東坡提梁壺,設(shè)計(jì)多么精美?!?/p>
…………
旁聽的幾名教師也紛紛加入,鼓勵(lì)學(xué)生:“想法很有創(chuàng)意!”“一個(gè)有趣的回答?!?/p>
其間,周巍把提前準(zhǔn)備的資料圖片陸續(xù)貼在黑板上,形成板書思維導(dǎo)圖。大家邊看邊議,討論更加熱烈。
隨著討論聲漸弱,周巍繼續(xù)講解?!拔覀兘裉鞂W(xué)習(xí)和了解‘三蘇’的故事,也是在感悟源遠(yuǎn)流長的中華文化。從‘三蘇’的故事中,我們能感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,堅(jiān)定文化自信?!痹捯袈湎?,周巍又留了一道思考題:如果與“三蘇”相遇,你們會(huì)說些什么?
不知不覺,課堂時(shí)間過去一半。接下來,四川大學(xué)錦江學(xué)院思政課教師楊揚(yáng)開啟了以“‘三蘇’家風(fēng)潤童心”為主題的講授。
讀書正業(yè)、孝慈仁愛、為政清廉,一個(gè)個(gè)故事娓娓道來。擺出“家風(fēng)樹”道具,播放動(dòng)畫片《少年蘇東坡傳奇》,多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)著孩子們的注意力。
最后,楊揚(yáng)拿起課前發(fā)的書簽布置作業(yè),“請(qǐng)寫下自己的家風(fēng)故事,與同學(xué)們分享?!痹捯魟偮洌抡n鈴響,大家仍意猶未盡。
當(dāng)學(xué)生們走出教室,一場(chǎng)“趁熱打鐵”的評(píng)課活動(dòng)隨即開始。
“平時(shí)講‘三蘇’憂國愛民,學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不到位。怎么把重要概念具體化,講活道理?這堂課做了探索。”蘇洵小學(xué)一名思政課教師說。
“五年級(jí)‘道德與法治’教材專設(shè)弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)章節(jié),‘三蘇’家風(fēng)的故事能巧妙融入其中。”眉山市教體局德育專干補(bǔ)充。
四川大學(xué)錦江學(xué)院思政課教師提醒,“更重要的是,引導(dǎo)孩子們將學(xué)習(xí)‘三蘇’文化獲得的知識(shí)和感悟用到生活中……”
“三蘇”文化,如何融入思政課教學(xué)環(huán)節(jié)?眉山市大中小學(xué)思政教育一體化研究中心怎樣提高共建共享成效?教師們討論熱烈——
發(fā)揮高校教師理論水平優(yōu)勢(shì),選派經(jīng)驗(yàn)豐富的教師走進(jìn)中小學(xué),開展培訓(xùn)研修;
依托“東坡文化講師團(tuán)”,開展流動(dòng)課堂,形成符合不同學(xué)段特點(diǎn)、可復(fù)制推廣的“金課”;
用好“東坡詩詞操”“東坡小書童”等品牌活動(dòng),讓青少年從小聽“三蘇”、學(xué)會(huì)講“三蘇”。
…………
一堂課,現(xiàn)講現(xiàn)評(píng),收獲滿滿。
校園中,隨處可見“三蘇”詩詞文賦,傳遞出學(xué)校的育人理念;圖書角,《蘇洵小故事》《我愛蘇東坡》等校本讀物陳列其中;走廊上,家風(fēng)家訓(xùn)主題的美術(shù)作品連成“書畫大道”……
一名學(xué)生在課堂分享感悟:“我參加了‘蘇娃講蘇府’志愿者隊(duì),在三蘇祠醉翁亭記石碑前講解時(shí),感覺就像在與蘇東坡對(duì)話?!?/p>
“一門父子三詞客”,這是自古頌揚(yáng)的文化傳奇。在東坡故里,千年文脈仍舊滋養(yǎng)著校園育人沃土。
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2024年07月03日 13 版)
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