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習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，多次發(fā)表重要論述。在第三十九個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，號(hào)召全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神。

習(xí)近平總書記在南開大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，專家型教師隊(duì)伍是大學(xué)的核心競爭力。學(xué)校將以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)踐行教育家精神，以愛國主義鑄魂育人，始終將建設(shè)高素質(zhì)專家型教師隊(duì)伍作為基礎(chǔ)性工作，涵養(yǎng)南開“大先生”、“四有”好老師，譜寫“素質(zhì)提升 德業(yè)雙馨”新篇章。

將愛國主義作為教育家精神在南開的核心表達(dá)。習(xí)近平總書記將“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念”放在了教育家精神內(nèi)涵的首位，賦予了人民教師崇高使命。南開大學(xué)把愛國主義是南開的魂作為教育家精神在南開的核心表達(dá)。

百年南開校史，就是一部南開教師愛國奮斗的歷史。從嚴(yán)修、張伯苓創(chuàng)校先賢“知中國，服務(wù)中國”的教育初心，到西南聯(lián)大時(shí)期南開“先生”教育救國的生動(dòng)實(shí)踐，再到新中國成立以來，楊石先、陳省身、葉嘉瑩、周其林等學(xué)術(shù)大師以學(xué)報(bào)國的奮斗歷程，南開教師始終與國家和民族命運(yùn)緊密相連，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任。

當(dāng)前，學(xué)校更是把愛國、報(bào)國、救國、興國、強(qiáng)國作為南開教師代代相傳的“傳家寶”，把重溫“愛國三問”作為每名南開教師的“必修課”，不斷面向廣大教師，通過理論學(xué)習(xí)、國情研修、基層實(shí)踐等多種方式，厚植教師家國情懷，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化凝聚力量。

通過涵養(yǎng)“大先生”推動(dòng)教育家精神在南開落地生根。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓”。南開大學(xué)深刻領(lǐng)會(huì)專家型教師隊(duì)伍是大學(xué)的核心競爭力，一直把建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍作為大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，始終抓緊抓好。

南開“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)傳統(tǒng)與教育家精神高度契合?！盀槭裁匆鼋處?？如何成為一名優(yōu)秀教師？在南開如何做一名優(yōu)秀教師？”這是每名南開新入職教師的“必答題”。南開大學(xué)把學(xué)習(xí)踐行教育家精神作為重要政治任務(wù)，融入學(xué)校工作要點(diǎn)、融入教師黨建思政日常、融入校園精神文明建設(shè)，堅(jiān)持教育者先受教育，多措并舉不斷強(qiáng)化教師黨建和師德涵育。校黨委常委會(huì)、黨委中心組帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育家精神，制定實(shí)施教師黨建和思想政治質(zhì)量提升60條措施，完善教師榮譽(yù)體系，大力選樹優(yōu)秀教師典型，以一批南開“大先生”為學(xué)、為事、為人的風(fēng)范引導(dǎo)廣大教師敬業(yè)修身。同時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、學(xué)院（單位）具體落實(shí)、教職工自我約束的師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師自覺規(guī)范職業(yè)行為，嚴(yán)守底線紅線，堅(jiān)決懲處師德師風(fēng)失范行為。

近年來，學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化提升，涌現(xiàn)出全國教書育人楷模、全國模范教師、全國三八紅旗手等一批優(yōu)秀教師代表，他們教書育人的先進(jìn)事跡，生動(dòng)詮釋了教育家精神的價(jià)值追求和崇高品格。

把育人成效作為南開踐行教育家精神的“試金石”。教師是高校工作者的第一身份，不論教學(xué)科研還是管理服務(wù)，都要立足于育人、服務(wù)于育人，把培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人作為師者最重要的職責(zé)使命，把育人成效作為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

為此，南開大學(xué)牢牢抓住“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問題，始終堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命，特別注重發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，當(dāng)好學(xué)生成長成才的引路人，把思政教育與學(xué)科前沿融入教材、融入課堂、融入學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生既學(xué)知識(shí)也學(xué)思想，不斷涵養(yǎng)青年學(xué)子愛國報(bào)國的“公心”與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“能力”。

近年來，南開大學(xué)通過教育教學(xué)改革等系列措施，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，出臺(tái)“南開卓越公能人才培養(yǎng)體系3.0”，制定實(shí)施本科教改“南開40條”，研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升“南開30條”，開設(shè)“名師引領(lǐng)”系列通識(shí)課，院士名家走上講臺(tái)與本科生面對(duì)面。

同時(shí)，南開大學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示要求，不斷擦亮南開特色“大思政課”品牌，舉全校之力加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，以“金課”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課，推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行。近年來，學(xué)校完善課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐“三位一體”育人模式，做優(yōu)同學(xué)、同研、同講、同行“師生四同”育人品牌，推動(dòng)在全國各地鄉(xiāng)村基層布局建設(shè)中國式現(xiàn)代化鄉(xiāng)村工作站，引導(dǎo)廣大師生投身鄉(xiāng)村振興偉業(yè)，把科研論文寫在祖國大地上。

南開大學(xué)將時(shí)刻牢記習(xí)近平總書記的殷切囑托，不斷提升教師工作科學(xué)化水平，引導(dǎo)教師牢固樹立“躬耕教壇 強(qiáng)國有我”的志向抱負(fù)，彰顯愛國奮斗、求是創(chuàng)新、鑄魂育人的南開師者擔(dān)當(dāng)，奮力答好“教育強(qiáng)國 南開何為”的時(shí)代命題，在弘揚(yáng)踐行教育家精神中持續(xù)發(fā)力，久久為功，彰顯南開使命擔(dān)當(dāng)。