色婷婷色综合激情国产日韩,国产在线麻豆精品,日韩亚洲专区在线电影,av777,午夜色站,亚洲第一网站在线观看,国内偷自第一二三区

崔碩（左一）給參加研學活動的孩子講解硅化木的形成。受訪者供圖

覃儷在輔導學生。受訪者供圖

童年，總會給人留下許多快樂美好的回憶，一直以來，兒童教育是許多留學生選擇回國創(chuàng)業(yè)時的重要領域之一。

有這樣兩個海歸，一個創(chuàng)辦親子農場，倡導自然教育；一個深耕特殊教育，為學齡前階段有相關需求的孩子提供服務，幫助他們回歸社會、融入社會。

今天，一起聽她們講述自己與孩子們的故事。

崔碩——

給孩子童年添野趣

仲夏時節(jié)，萬物并茂，在北京房山的幽蘭山谷間，蝴蝶翩躚飛舞。清風拂過水面，拂過草叢，在午后的陽光下?lián)軇又宀世_紛的風車，撥動著懸掛于院落枝椏上的風鈴，與山澗里一聲聲悅耳清脆的鳥叫蟲鳴，合奏出一曲曲靈動樂章。

正是在這里，崔碩帶著孩子們徒步山野、溯溪撈魚……“我希望能給孩子們一個充滿野趣的童年，可以感受到自然的童年。”被問及創(chuàng)辦野趣童年教育品牌的原因時崔碩說。

15年前，崔碩在海外完成學業(yè)不久，便回國加入了父母創(chuàng)辦的農業(yè)智能設備公司。但沒過多久她就發(fā)現(xiàn)，自家為了展示公司產品而做起的農場始終處于經營不善的困境。

作為家中的獨生女，崔碩深知自己肩上的責任。在新西蘭惠靈頓維多利亞大學和澳大利亞新南威爾士大學先后讀過6年市場營銷的她，一直在尋求破局之道。

2015年，在成為兩個孩子的母親后，崔碩更深刻地意識到，如今的孩子們對鄉(xiāng)村和田園知之甚少。但是對孩子成長而言，認識大自然、體驗農業(yè)生活有很重要的意義?！霸谛挛魈m留學時，我發(fā)現(xiàn)那里的孩子與大自然關系非常親密。有些孩子回家就可以喂鴨子，在田地里盡情奔跑?！贝薮T說。

創(chuàng)業(yè)思路逐漸清晰起來，崔碩決定打造一家親子農場。

從最開始的簡單農事體驗，到將鄉(xiāng)村旅游、親子活動等融為一體，在崔碩眼中，一草一木都是教具。如今，農業(yè)自然教育和親子旅游是她重點發(fā)力的領域。她考察過美國、日本、英國等國家的自然教育課程，也在不斷探索新的農事教育和農耕體驗模式。

2016年12月，教育部等11部門印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》；2022年5月，教育部發(fā)布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，從當年秋季開學起，勞動課正式升級為中小學的一門獨立課程。政策層面的引導與重視，讓崔碩更堅定了要將親子農場認真做下去的想法。

以自然教育為手段，圍繞研學和勞動教育，崔碩聯(lián)合一起學習自然教育的同學，共同開發(fā)出包含自然、農耕、科技、體能等在內的課程體系。課程融合了中國傳統(tǒng)節(jié)日與節(jié)氣文化，讓孩子們在農場和營地感受野趣的同時，也能進行科學探索，培養(yǎng)自然美育，提升綜合素質。同時，她結合勞動教育新課標提出的10個任務群，推出“勞動盒子”材料包，并錄制了培訓課程一起送到校園，幫助提供勞動教育資源和服務。

4年前，崔碩打造的研學基地成為河北省第一批省級勞動教育基地、研學基地，她還記得自己去申報掛牌時的場景?！爱敃r我抱著一大摞自研課程資料和開展活動的照片，工作人員吃驚地看著我說：‘原來你們做了這么多事啊。’我說：‘對！我們一直在做。’當時心里可驕傲了，美滋滋的?！贝薮T笑呵呵地說。

一路走來，崔碩遇到過許多未曾預見的挑戰(zhàn)。但隨著80后、90后父母群體的壯大，崔碩看到大家對素質教育的需求正不斷增強，這讓她鉚足了干勁兒繼續(xù)向前闖?！拔覀儠Y合孩子的成長需求推出更多課程，希望他們在大自然中能找到更好的自己?！贝薮T說。

覃儷——

特教老師會“魔法”

“所有孩子，當你給予他們足夠的支持，他們都可以學習?！瘪麅f，這是她從事特殊教育以來時刻牢記的一句話。

覃儷，是湖北省武漢市范德堡之家兒童發(fā)展中心的創(chuàng)辦人，也是一名特教老師。她本碩階段就讀于美國范德堡大學特殊教育專業(yè)，畢業(yè)后，又先后在尼日利亞和聯(lián)合國教科文組織新加坡辦事處參加過特教援助。海外多年的學習與實踐鍛煉，讓覃儷積累了豐富的特教經驗和技能。2019年，她決定回到自己的家鄉(xiāng)湖北武漢辦學，當時，這個決定讓身邊不少朋友感到驚訝。

“我一直想辦一所特殊教育學校，回到家鄉(xiāng)，為孩子們出一份力。當人們跟需要特殊教育的孩子接觸不多時，可能會存在刻板印象，甚至覺得他們能力差。但事實不是這樣，他們只是需要額外的支持?！瘪麅f。她希望能把患有孤獨癥、語言發(fā)育遲緩、注意力不集中、多動、輕微腦癱和社交障礙的孩子在出現(xiàn)癥狀的早期篩查出來，通過科學有效的方式對他們進行搶救性干預，讓那些能力還不錯的孩子回歸社會，融入社會。

創(chuàng)業(yè)伊始，覃儷躊躇滿志。但在真正經歷了申請辦學資質、培育團隊人員、與家長協(xié)調溝通等一系列“實戰(zhàn)”后，覃儷方才覺得，創(chuàng)業(yè)的每一步都像“踩到了仙人掌”。

國外的教學模式遭遇“水土不服”、學校人員短缺、任職差異化、教師培養(yǎng)周期長……一個個問題接踵而來。覃儷還經歷過招生數(shù)量驟減，學校的運營一度十分艱難。

一個午后，想起創(chuàng)業(yè)路上遍布荊棘，覃儷坐在公園里不知何去何從。這時，打開許久未看的社交媒體平臺，一位母親的留言給了她溫柔的撫慰。留言里先表達了對覃儷的問候和關心，然后說，“Leo已經讀二年級啦，他很喜歡閱讀，而且現(xiàn)在非常非常自信?！?/p>

Leo是覃儷曾經教過的一個患有孤獨癥的男孩。相識之初，Leo暴躁易怒，基本無法與人正常交流，而現(xiàn)在，他可以安靜閱讀。Leo母親的留言，讓覃儷覺得心里暖極了。

“坦白說，我們這個領域不好做。但無數(shù)個這樣的瞬間，是支撐我繼續(xù)下去的動力?！瘪麅f。

幫助了一個孩子，就是幫助了一個家庭。覃儷希望推動普特融合教育，讓更多孩子能有回歸社會的可能和發(fā)展空間。回國創(chuàng)業(yè)至今，覃儷已經做了50多場社會融合活動，還開展了線上線下科普講座，幫助家長和普教老師了解特殊教育。此外，她還通過給地方兩會建言獻策等途徑，提升社會對融合教育的認知。

孩子從大哭大鬧跑出教室，轉變?yōu)榭梢园沧a生社交欲望，提升學習認知……一次次令人欣喜的變化，是覃儷最開心的時候。

如今，她創(chuàng)辦的課堂已陸陸續(xù)續(xù)為100多名孩子提供了干預服務，其中有40%已回到普通學校。同時，覃儷積極通過提供個訓課程入園服務開展校企合作，進一步促進學前融合教育發(fā)展。

“對需要特殊教育的孩子來說，懂他們的人就像有‘魔法’，能讓孩子們產生奇妙的變化。每個善舉，都可能改變一個孩子的一生?！瘪麅f。