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科學(xué)命制試題 高效選才育才
2024年06月07日 08:14 來源:科技日報 關(guān)燈

圖為江蘇省徐州市睢寧高級中學(xué)高三學(xué)生為自己加油。

圖為江蘇省徐州市睢寧高級中學(xué)高三學(xué)生為自己加油。

編者按 2024年全國高考今日拉開帷幕。高考承載著為國選才的使命,受到社會各界的廣泛關(guān)注。本版推出特別策劃,從高考科學(xué)命題,到各地“平安高考”護(hù)航行動,再到智能技術(shù)賦能閱卷工作,從不同側(cè)面展現(xiàn)高考的新特點、新氣象,以饗讀者。

高考是今天的熱點話題,高考試卷更是公眾關(guān)注的焦點。它既是給考生的一張考卷,也是命題人交上的一份答卷。

高考試卷是怎樣“誕生”的,經(jīng)歷了哪些流程,命題思路是什么?為此,記者采訪了相關(guān)專家。

試卷形成過程復(fù)雜

高考試卷上的每一道試題,都經(jīng)過命題人的精心設(shè)計和仔細(xì)打磨,從而確保試題的質(zhì)量與公正。

在高考試題形成之前,工作人員要根據(jù)考查內(nèi)容和考查要求命制相關(guān)試題,在全國多個省區(qū)市完成多輪試測,以確保試卷理念的先進(jìn)性、內(nèi)容的科學(xué)性和實踐的可操作性,然后開展后續(xù)的命題工作。

“試題設(shè)計應(yīng)具有開放性,鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生擺脫總結(jié)模板套路等低效學(xué)習(xí)方式,啟發(fā)學(xué)生突破固化思維的束縛?!苯逃拷逃荚囋合嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。以2022年全國新高考Ⅱ卷數(shù)學(xué)試題第21題為例,試題給出3個條件,要求學(xué)生選取2個作為已知條件,證明另外1個成立。這讓學(xué)生擁有更多選擇權(quán),以及自由發(fā)揮的空間。

在高考試卷正式“出爐”之前,教育部還會開展一系列工作,確保各卷種在題型、結(jié)構(gòu)方面與前一年保持總體穩(wěn)定。

例如在2022年高考前,教育部教育考試院在3月至4月期間對使用全國卷的27個省區(qū)市學(xué)情開展調(diào)研,深入了解使用全國卷地區(qū)線上線下教學(xué)情況、考生復(fù)習(xí)備考心態(tài)與狀態(tài),并結(jié)合考試數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析,為命題提供參考。

高考命題研制過程中采用了理論基礎(chǔ)研究和實證調(diào)查研究相結(jié)合的方法?!懊}應(yīng)秉持理論聯(lián)系實際、實踐檢驗理論的原則,確??荚噧?nèi)容既有扎實的理論基礎(chǔ),又經(jīng)得起實踐檢驗?!苯逃拷逃荚囋合嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹。高考試題既瞄準(zhǔn)基礎(chǔ)教育育人目標(biāo),依據(jù)普通高中課程方案和各個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),劃定考查內(nèi)容范圍,確保命題符合學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求,又具有前瞻意識,瞄準(zhǔn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo),充分考慮各類高校不同專業(yè)對人才培養(yǎng)的具體要求。

情境式命題增多

高考是連接基礎(chǔ)教育與高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),高考命題應(yīng)抓準(zhǔn)基礎(chǔ)教育與高等教育銜接的關(guān)鍵點,更好地服務(wù)國家選才。

從近年的高考試題來看,情境式的命題越來越多,即命題時以情境為載體,在貼近時代、貼近社會、貼近生活的情境中考查考生運用必備知識理解和表達(dá)意義、情感和觀點的能力,滿足在情境中認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的考查要求。

福建省教育考試院黨委副書記、院長黃俊興介紹,服務(wù)選才是高考的基本功能,立德樹人是高考的根本任務(wù)?!案呖济}應(yīng)防止德育與智育的割裂,以及唯分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率等錯誤傾向,讓具備高尚道德情操和良好意志品質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出?!?/p>

情境式命題在考查學(xué)生思想品德和知識能力方面發(fā)揮了重要作用。黃俊興說,這就要求,一方面,命題人應(yīng)關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就和經(jīng)驗,以及國內(nèi)外重大時事熱點和前沿科技成果,并將這些素材融入各學(xué)科命題中,創(chuàng)設(shè)真實問題情境。另一方面,設(shè)置一些貼近社會實際、貼近生活與課程教學(xué)的擬真化情境,以考查學(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐能力。

例如,在2022年文科綜合全國乙卷當(dāng)中,第23題創(chuàng)設(shè)了100年來共青團(tuán)帶領(lǐng)廣大青年在民族復(fù)興征程上勇當(dāng)先鋒、傾情奉獻(xiàn)的情境,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理“小我”與“大我”的關(guān)系。2022年理科綜合全國甲卷第3題,描述了某種作物矮生品種在噴施植物激素之后長高的現(xiàn)象,要求學(xué)生分析該品種矮生的原因,考查學(xué)生在真實情境中解決問題的能力。

此外,高考命題應(yīng)加強(qiáng)試題的情境化設(shè)計,設(shè)計與學(xué)生思維方式和行為特征相匹配的試卷,將解題所需信息有機(jī)融入試題情境之中,增強(qiáng)考查的應(yīng)用性。同時,應(yīng)從日常生活、生產(chǎn)實踐、科學(xué)研究中廣泛選材創(chuàng)設(shè)情境,提升學(xué)生學(xué)以致用和活學(xué)活用的能力。

注重對教學(xué)的引導(dǎo)

作為“指揮棒”,高考對教學(xué)的引導(dǎo)作用不容小視。黃俊興表示,考試是教學(xué)的一部分,是育人的重要方式和手段。高考命題將推動育人方式改革,重塑教育生態(tài)。

“高考命題應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn),確保試題不超范圍、深度不超要求。試題要求學(xué)生在加強(qiáng)知識理解的基礎(chǔ)上融會貫通,而非單純掌握解題技巧。這就要求教學(xué)時,教師應(yīng)注重對作業(yè)題、練習(xí)題減量提質(zhì),杜絕機(jī)械刷題?!苯逃拷逃荚囋合嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。

例如,為引導(dǎo)學(xué)生在不同語境中理解文章所表達(dá)的主題意義,內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識,養(yǎng)成一定的語感,2022年新高考英語各版本試卷,根據(jù)新老課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯的差異,對單詞進(jìn)行標(biāo)注,確保考查的單詞都符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

“高考命題應(yīng)與高中課程改革攜手共進(jìn),注重將選拔人才和培育人才相融合。”教育部教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為,高考命題必須站在教育改革發(fā)展全局的高度,發(fā)揮關(guān)鍵的、積極的引導(dǎo)作用,使素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育階段落實、扎根。

“教育考試機(jī)構(gòu)應(yīng)深入做好試題評析,從試題立意、情境設(shè)置等角度,闡釋命題思路、考查內(nèi)容和解題方法等,進(jìn)一步發(fā)揮高考引導(dǎo)教學(xué)的作用?!秉S俊興說。

“無論是為高校選拔人才,還是引導(dǎo)基礎(chǔ)教育教學(xué),都要發(fā)揮教育評價對學(xué)生發(fā)展的正向引導(dǎo)作用,讓高考指揮棒‘指’對方向?!苯逃拷逃荚囋合嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。

(記者 孫明源)

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編輯:方琳
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