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人民網(wǎng)北京5月28日電 （記者郝孟佳）近日，2024桂林·長(zhǎng)江教育論壇暨中國(guó)教育現(xiàn)代化的理論建構(gòu)和實(shí)踐探索學(xué)術(shù)研討會(huì)在廣西桂林召開。

廣西師范大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)孫杰遠(yuǎn)表示，中國(guó)教育現(xiàn)代化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從“跟著走”“學(xué)著走”到“自己走”“一起走”“引領(lǐng)走”的轉(zhuǎn)變。青年學(xué)者應(yīng)該汲取、學(xué)習(xí)前輩們的智慧，主動(dòng)求知，善于思考，在中國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展歷程中發(fā)揮更大作為。

論壇上，華東師范大學(xué)教授袁振國(guó)作題為“關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)內(nèi)涵的思考”的報(bào)告。他指出，我國(guó)教育發(fā)展已經(jīng)由規(guī)模數(shù)量型轉(zhuǎn)向內(nèi)涵質(zhì)量型。人的個(gè)性化發(fā)展是教育改革的主線，教育數(shù)字化、智能化的意義就是促進(jìn)未來人的個(gè)性化發(fā)展，讓技術(shù)賦能教師教育自身的發(fā)展。

在題為“中國(guó)教育現(xiàn)代化背景下教師的角色定位”的主旨報(bào)告中，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授王枬從教師角色定位的向度、教師在不同空間的角色定位、教師助力中國(guó)教育現(xiàn)代化方面展開論述，指出要明晰教師的角色定位，進(jìn)而助力中國(guó)教育現(xiàn)代化的深入推進(jìn)。

此外，青年學(xué)者們還分別圍繞“中國(guó)教育現(xiàn)代化的歷史回溯”“中國(guó)教育現(xiàn)代化的當(dāng)下探索”“中國(guó)教育現(xiàn)代化的未來展望”三個(gè)主題進(jìn)行了學(xué)術(shù)探討。

據(jù)了解，本次論壇由長(zhǎng)江教育研究院、廣西師范大學(xué)教育學(xué)部、華中師范大學(xué)國(guó)家教育治理研究院主辦。論壇共設(shè)有13場(chǎng)主旨報(bào)告、3場(chǎng)圓桌論壇、1場(chǎng)學(xué)術(shù)沙龍，來自全國(guó)各地的170余名專家學(xué)者參加了會(huì)議。