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“看，臺上短頭發(fā)戴眼鏡的老師好眼熟，他就是線上課講得蠻精彩的那位吧？”

“是他，王金良老師，他上課總是充滿激情！”

2022年初秋，在北京航空航天大學(xué)慶祝第38個教師節(jié)表彰大會上，獲得“立德樹人獎”的教師們走上領(lǐng)獎臺。在其中，學(xué)子們發(fā)現(xiàn)了一張熟悉的面孔——物理學(xué)院教師王金良。他曾經(jīng)因一條43秒的視頻而“火”遍朋友圈：一堂線上課程正在進(jìn)行，王金良一筆一劃地寫著板書、推演著公式，不時做著手勢，講得清晰明了、激情澎湃。通過攝像頭和共享屏幕，這個充滿感染力的課堂呈現(xiàn)在廣大學(xué)子面前。2003年至今，作為北航物理基礎(chǔ)課程主要負(fù)責(zé)人之一，王金良的年均“站講臺”時長在150學(xué)時以上；近5年，他指導(dǎo)的學(xué)生共有1168人在各級物理競賽中獲獎。

透過短視頻鏡頭，學(xué)生看見了老師的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度；通過“立德樹人獎”，師者有了一份屬于自己的獨特榮譽。學(xué)生們手捧鮮花簇?fù)碇@獎教師走上領(lǐng)獎臺的時刻，是這些教師銘記終身的幸福瞬間。

“立德樹人獎”如何評選？在師生們心中，它為何有如此分量和魅力？

“鼓勵廣大教師積極投身教學(xué)，成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的‘大先生’，是學(xué)校落實好立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。如果一味依靠‘提要求、定指標(biāo)、發(fā)文件’的‘老一套’，那么很多老師只是被動對標(biāo)執(zhí)行，無法被充分激發(fā)主觀能動性。”北航黨委教師工作部思政教育與師德建設(shè)辦公室主任劉犇昊表示，“要真正促使教師在‘站講臺’上花功夫，強化潛心育人、立德樹人的使命擔(dān)當(dāng)，更需要‘樹標(biāo)桿，作引領(lǐng)’?！?/p>

怎樣選樹，如何引領(lǐng)？

通過系統(tǒng)謀劃、精心設(shè)計，2017年起，北航?jīng)Q定面向所有教學(xué)單位各類教師群體開展“立德樹人獎”系列獎項評選，其第一原則是“教師本人不申報、領(lǐng)導(dǎo)干部不參評”，且“不唯帽子、不唯職稱”，一律以“扎根一線、業(yè)績事跡”為導(dǎo)向，力爭把德教雙馨的育人典范選出來。師生對符合教學(xué)年限等條件的教師投票后，結(jié)合師德考評、推薦票數(shù)、評教分?jǐn)?shù)、專家聯(lián)名推薦情況，由單位黨政聯(lián)席會審議確定擬推薦人選，再由師生進(jìn)行支持率投票，從而確定推薦人選。學(xué)校組織校外專家、師生代表組成的委員會進(jìn)行2輪評審，得票滿總數(shù)的三分之二者為通過。

就這樣，成就獎、卓越獎、優(yōu)秀獎，一位位“大先生”產(chǎn)生了。名單里，不僅有德高望重的老教授、名院士，也有默默無聞、躬耕講壇的學(xué)術(shù)新秀；不僅有專精科研、桃李滿天下的名師博導(dǎo)，也有和學(xué)生們打成一片的公共課實驗課教師；不僅有“從教一甲子，桃李遍天下”的百歲教授文傳源、堅持為本科生上課的院士王華明、為航空航天領(lǐng)域培養(yǎng)160余名電磁兼容專業(yè)研究生的院士蘇東林、倡導(dǎo)用“六有”精神育才的“月宮一號”總設(shè)計師劉紅，還有編寫“網(wǎng)紅力學(xué)教材”的講師王洪偉、“把自己的芳華變成了學(xué)生的芳華，努力錄課再教50年”的國家級教學(xué)名師李尚志、身患癌癥卻不曾缺席一節(jié)課的“講臺斗士”李景文、學(xué)生評教滿意率最高且“一課難求”的80后思政課教師高寧……截至2022年，連續(xù)6屆評選，74位先進(jìn)教師脫穎而出，覆蓋工、理、文、基礎(chǔ)教育等24個單位，涵蓋教研、教學(xué)、實驗等系列，累計獎勵超過千萬元……

“如果要總結(jié)個人‘獲獎秘籍’的話，我想應(yīng)該是‘傳承’?！鲍@得“立德樹人優(yōu)秀獎”后，北航機械工程及自動化學(xué)院教師王玉慧激動地說，“和多位北航前輩同臺領(lǐng)獎，激勵我更加努力去傳承他們的為師之道——真、善、美。真，就是真誠、平等地與學(xué)生交流，實事求是地探討學(xué)問；善，就是以仁愛之心關(guān)懷學(xué)生，始終把學(xué)生利益放在首位；美，就是努力提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在科學(xué)探究中獲得美的感受。”

在北航，“立德樹人獎”“教學(xué)單列為教師發(fā)展序列”“在代表性成果中強調(diào)精品課程、精品教材、高質(zhì)量教學(xué)成果等教學(xué)業(yè)績”等相關(guān)措施，共同形成了一套優(yōu)化評價體系的“組合拳”。不少學(xué)生切實感受到：課堂授課形式更豐富了，和老師們面對面交流的機會更多了，導(dǎo)師、班主任、老師們淵博的知識、豐厚的科研閱歷，讓自己收獲了寶貴的財富。

“本科期間，大到未來方向選擇、專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃，小到日常心態(tài)調(diào)整、各類比賽的指導(dǎo)建議，每次與老師們探討，都受益匪淺。他們是我心中的榜樣，時刻激勵著我在科研道路上不斷努力?！北焙诫娮有畔⒐こ虒W(xué)院研究生李江皓說。

“可以說，立德樹人‘大先生’評選已成為全校師生主動參與、內(nèi)化師德涵養(yǎng)、自覺尊師重教的品牌教育活動。在此類激勵與引導(dǎo)下，廣大教師潛心教學(xué)，扎根一線，務(wù)求育人實效，爭創(chuàng)優(yōu)異業(yè)績，‘立德樹人守初心，空天報國擔(dān)使命’的職業(yè)風(fēng)尚已經(jīng)形成，并將持續(xù)引領(lǐng)‘德教雙馨’一流師資隊伍建設(shè)深入推進(jìn)?！眲年槐硎?。

（記者 周世祥）