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天津:弘揚教育家精神 鍛造一流教師隊伍
2024年03月26日 10:56 來源:人民網(wǎng)-教育頻道 關(guān)燈

大力弘揚教育家精神

國將興,必貴師而重傅。2023年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表,從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面,提出并深刻闡釋中國特有的教育家精神,勉勵全國廣大教師“以教育家為榜樣,大力弘揚教育家精神,牢記為黨育人、為國育才的初心使命”。習(xí)近平總書記的重要論述根植于數(shù)千年中華傳統(tǒng)師道文化沃土,蘊含著鮮明時代內(nèi)涵與文化特質(zhì),是對中國教育家精神特質(zhì)的高度凝練和價值升華,為廣大人民教師提供了精神航標和行動指南,為建設(shè)支撐教育強國的教師隊伍指明了前進方向,提供了根本遵循。我們要深刻把握核心要義,認真貫徹到教師隊伍建設(shè)中去。

鍛造“明道信道”的鑄魂之師

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!弊鳛榻處?,傳道首先自己要明道、信道。新時代教師應(yīng)明之“道”、應(yīng)信之“道”,必須是馬克思主義信仰、中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想、社會主義核心價值觀,這也是習(xí)近平總書記反復(fù)提到的“大德”。習(xí)近平總書記多次強調(diào),要堅持教育者先受教育,努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者,更好擔起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責任。作為“傳道者”,教師只有自己有理想、有信仰,才能用自己的理想點燃學(xué)生的理想,用自己的信仰引領(lǐng)學(xué)生的信仰。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義,是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南。天津是全國“大思政課”建設(shè)綜合改革試驗區(qū),要引導(dǎo)廣大教師胸懷“國之大者”,把服務(wù)黨、服務(wù)國家和服務(wù)人民作為最高追求,堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,將張伯苓先生的“愛國三問”一代代傳承下去,以高度的社會責任感和深厚的愛國情懷筑牢教育強國根基。

鍛造“立德躬行”的模范之師

師者,人之模范,一日為師,一世楷模。習(xí)近平總書記指出:“教師要成為學(xué)生做人的鏡子,以身作則、率先垂范,以高尚的人格魅力贏得學(xué)生敬仰,以模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣,把真善美的種子不斷播撒到學(xué)生心中?!笔澜缟虾苌儆新殬I(yè)像教師這樣要求嚴格,很少有群體能像教師一樣對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生深遠影響。天津近現(xiàn)代涌現(xiàn)出張伯苓、嚴范孫、趙天麟、張伯禮等一大批教育家。他們不僅是知識的傳播者,更是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的踐行者。天津要堅持師德師風(fēng)第一標準,從細處入手、實處發(fā)力,抓牢抓實師德師風(fēng)建設(shè)各項重點工作,確立師德師風(fēng)嚴的主基調(diào),不斷穩(wěn)固師德師風(fēng)持續(xù)向好的態(tài)勢。完善教師榮譽體系,持續(xù)開展“津門師德巡講”活動,講好教育家教書育人故事,講好身邊榜樣教師的動人事跡,激勵廣大教師見賢思齊,用真心、真情、真誠關(guān)愛學(xué)生,用知識、學(xué)識、見識照亮學(xué)生心靈,為學(xué)生扣好“第一??圩印保蔑@榜樣的力量。

鍛造“業(yè)精善學(xué)”的創(chuàng)新之師

“啟智潤心、因材施教”是教育家精神的本質(zhì)要求。習(xí)近平總書記強調(diào):“扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識是根本基礎(chǔ)?!苯處熤挥惺冀K處于學(xué)習(xí)狀態(tài),站在知識發(fā)展前沿,樂思善學(xué),刻苦鉆研,不斷充實、拓展、提高自己,方能無愧于教師的稱號。新時代,天津要以提升教師育人智慧為目標,整體提高師范院校辦學(xué)水平,支持高水平綜合大學(xué)試點開展教師教育,深入實施“未來教育家行動計劃”“津門三杰”“卓越教師計劃”等系列培養(yǎng)培訓(xùn)項目,推動數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)的有機融合,促進教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。要深化教師分類評價改革,深入實施教學(xué)成果培育項目,引導(dǎo)廣大教師做有研究能力的實踐者,深耕教材、深耕課堂,在教學(xué)理念與方法上積極探索,主動學(xué)習(xí)借鑒人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果,做理論與實踐相統(tǒng)一的“大先生”。

鍛造“充滿活力”的強國之師

習(xí)近平總書記指出:“當今世界的競爭說到底是人才競爭、教育競爭。要更加重視人才自主培養(yǎng),更加重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)培育?!碑斍昂徒窈笠粋€時期,天津要認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察天津重要講話精神,踐行“四個善作善成”重要要求,把黨中央的關(guān)心和重視轉(zhuǎn)化為加快推動教師隊伍建設(shè)的務(wù)實舉措。要強化高等教育龍頭作用,深入實施科教興市人才強市行動,深化教育科技人才綜合改革,打造國家戰(zhàn)略科技力量,支持青年教師成長,引導(dǎo)高校教師把論文寫在津沽大地上,做有情懷、有格局、有能力、有貢獻的“大先生”。要推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,建立“工匠之師”一體化培養(yǎng)體系,完善校企“共聘共育”“雙棲制”引人用人機制,培育傳承絕活、弘揚絕技的技能大師,引導(dǎo)教師主動成為大國工匠精神的引領(lǐng)者和示范者。要夯實基礎(chǔ)教育基點,適應(yīng)學(xué)齡人口變化,穩(wěn)妥推進中小學(xué)教師編制、職稱、崗位綜合改革,優(yōu)化教師資源配置和隊伍結(jié)構(gòu),依法保障教師待遇,切實減輕教師負擔,為教育家精神的培育提供良好環(huán)境,為教育家的成長與進階創(chuàng)造發(fā)展空間。

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編輯:方琳
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