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“課堂上學(xué)過的PLC控制系統(tǒng)，在工作中經(jīng)常用到，企業(yè)導(dǎo)師推薦考的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程‘1+X’證書也派上了大用場(chǎng)?！鼻安痪?，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“蘇工院”）機(jī)電工程系大三學(xué)生尹天賦結(jié)束了一天的實(shí)習(xí)，他告訴記者，雖然實(shí)習(xí)時(shí)間不到四個(gè)月，但他已經(jīng)成了項(xiàng)目部的“熟練工”，只待拿到畢業(yè)證，就能在這家蘇州公司入職工作。

為何蘇工院畢業(yè)生成為用人單位的“香餑餑”？縱深推進(jìn)產(chǎn)教融合與校企合作是關(guān)鍵一招。以尹天賦所在的學(xué)院為例，校企雙方共建機(jī)電一體化學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，遴選優(yōu)秀學(xué)生聘為企業(yè)準(zhǔn)員工，參與生產(chǎn)實(shí)踐任務(wù)，組成校企深度融合的常態(tài)化運(yùn)行團(tuán)隊(duì)，并引入真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)到課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程完全對(duì)接。

2013年，蘇工院與蘇州的國(guó)有企業(yè)創(chuàng)元集團(tuán)聯(lián)合成立“創(chuàng)元學(xué)院”。從一開始僅有2個(gè)班37人的“海格—蘇工院技師訂單班”，到如今已組建涉及10多個(gè)專業(yè)、1500多名學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)的33個(gè)企業(yè)冠名班。蘇工院聯(lián)合企業(yè)在人才共育、專業(yè)共建、資源共享、科研共促、師資共培方面持續(xù)探索，圍繞“課崗融通、知行融合、德技融匯”，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程，推進(jìn)校企一體化育人。

依托工科優(yōu)勢(shì)、工業(yè)特色，蘇工院積極服務(wù)蘇州制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。面對(duì)蘇州集成電路企業(yè)廠務(wù)工程師方向存在的人才緊缺問題，蘇工院結(jié)合已有專業(yè)設(shè)置，經(jīng)多方準(zhǔn)備，于今年9月首次招收集成電路技術(shù)專業(yè)廠務(wù)工程師方向的學(xué)生入學(xué)。

10年來，蘇工院在產(chǎn)教融合方面辦學(xué)成效顯著，示范引領(lǐng)作用不斷增強(qiáng)。該校提出的“課與崗對(duì)接、人與課適配、人與崗匹配”協(xié)同課改理論，其實(shí)踐成果在2022年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)中獲得一等獎(jiǎng)。

“蘇工院要培養(yǎng)綜合素質(zhì)更強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可度更高、技術(shù)水準(zhǔn)更好的學(xué)生，就要以聚焦蘇州智能制造產(chǎn)業(yè)、服務(wù)智能工廠車間、培育智慧工匠人才為建設(shè)思路，聚力智能制造產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技能人才需求，全面推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯。”蘇工院黨委副書記、院長(zhǎng)馬延文說。

（記者 蘇雁 通訊員 姬尊雨 芮舒晨）