在重慶市渝北區(qū)空港新城小學，“家長督學”架起了家校溝通的橋梁。學校引導黨員家長以“督學”的身份，融入學校管理、教育、教學、科研、考試、安全以及課外教育實踐活動等各項工作中，用“督學”的眼光，觀察與思考學校教育教學中的不足與問題，并鼓勵其積極地向?qū)W校提出合理建議。
家長輪流駐校督學。全校各班依次輪流邀請兩名督學家長對學校環(huán)境衛(wèi)生、校園安全、食品安全、教育教學工作完成情況等方面進行監(jiān)督。
年級家委會流動督學。年級家委會以流動督監(jiān)為路徑，通過訪談、座談會、培訓會等形式，全方位、多渠道解決家校在教育教學工作方面存在的隔閡與矛盾。
校級家委會定期督學。校級家委會從學校整體發(fā)展層面，定期對學校整體教育教學工作和家校共育工作進行督導。
聯(lián)動社區(qū)督學。探索和構(gòu)建以學校為主導的“學校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合”的育人模式，通過整合社區(qū)網(wǎng)絡資源、參與學校質(zhì)量分析會、開辦社區(qū)學校等方式聯(lián)動社區(qū)一起參與督學。
在督學過程中，學校搭建了問題同解機制。如，多渠道開通“我想說”通道，根據(jù)小組、家委主任、班主任、年級主任、學校的反饋流程，逐一反饋；每周班級溝通項目組長在班級群發(fā)出問題反饋表，梳理并反饋問題落實情況。
（記者鄧暉采訪整理）
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