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人民網(wǎng)沈陽10月13日電 （記者劉鑫）以“發(fā)揮高等教育龍頭作用 夯實強國建設人才之基”為主題的人民網(wǎng)2023大學校長論壇12日在遼寧沈陽舉行。重慶大學黨委常委、副校長鄧紹江出席圓桌論壇并發(fā)言。

重慶大學黨委常委、副校長鄧紹江出席圓桌論壇并發(fā)言。

高校是教育、科技、人才三位一體的結合點?！按髮W的核心任務之一是人才培養(yǎng)，以前的人才培養(yǎng)側重于知識的教授，現(xiàn)在側重于創(chuàng)新的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的一個有效路徑就是產(chǎn)學研相融合，我用‘113’進行解釋?！编嚱B江說。

“1”指高校應重塑人才培養(yǎng)的體系?！叭缃竦娜瞬排囵B(yǎng)體系，不能只在教室、實驗室進行，還必須和社會需求相融合。”鄧紹江表示，“重慶大學的學科涉及大能源、大制造、大建筑、大信息、大健康、大社科等，學校一直探索創(chuàng)新的培養(yǎng)道路，如今已獲批成為首批國家卓越工程師學院建設試點單位?！?/p>

第二個“1”指高校要建立以價值、能力、貢獻導向的教師評價體系。產(chǎn)學研深度融合是重塑高校教師培養(yǎng)體系最重要的抓手。鄧紹江說：“要建立雙向的成果轉化體系，學校成果要走出校園，也要把社會的成果引向學校，建立雙向轉化的體系，為高校教師的發(fā)展構建好的發(fā)展平臺?！?/p>

“3”是指高校應建立產(chǎn)學研深度融合的3個氛圍。第一，創(chuàng)新氛圍。據(jù)鄧紹江介紹，重慶大學學校正在探索學院和研究院的融合，與頭部企業(yè)、創(chuàng)新企業(yè)建立研究院，為師生在校內打造創(chuàng)新環(huán)境；第二，制度氛圍。制度圍繞創(chuàng)新設計，例如，在改革教師評價制度方面，建立教師科技成果轉化專門職稱通道；在職務科技成果所有權賦權改革上建立了“權益讓渡”新模式。第三，服務氛圍。為教師產(chǎn)學研深度融合提供服務氛圍，“為老師搭建產(chǎn)學研融合研究平臺，通過建立創(chuàng)新基金促使教師把實驗室的成果變成服務國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會的生產(chǎn)力?！编嚱B江說。