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心懷熱愛 躬耕不輟(深聚焦)
2023年09月09日 06:11 來源:人民日報 關燈

圖①:吳翠云(左一)在塔里木大學棗種質資源圃指導學生。受訪者供圖 圖②:眭碧霞(左一)指導學生參加競賽答辯。受訪者供圖 圖③:彭玉生(右一)到學生家中走訪。黃士峰攝(人民視覺) 圖④:魯毛才讓準備去上課。受訪者供圖

習近平總書記指出,“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”

習近平總書記高度重視教師隊伍建設,深情勉勵廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負,堅守三尺講臺,潛心教書育人,成為打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。

在第三十九個教師節(jié)到來之際,讓我們將尊敬的目光投向基層教師群體。今天報道的5位教師分別耕耘在高教、職教、中小學、特教、幼教領域,讓我們一起傾聽他們教書育人的故事。

——編 者

扎根邊疆

樹木育人

講述人:新疆塔里木大學園藝與林學學院教授吳翠云

今年暑假,我和團隊師生一直在路上——

8月上旬,新疆庫爾勒市,梨樹枝頭碩果累累。多年前我參與選育的“新梨7號”,已成為國內早熟梨主栽品種之一。

在皮山縣,大果型鮮食棗新品系的區(qū)域試驗正在進行。剛到棗園,遠遠就能看到我們選育的新品系。棗樹坐果多,果實也比普通棗大出不少。

田野當課堂,論文寫在大地上。我們從事農業(yè)科研教學的,一年四季都離不開田間地頭。身體雖疲憊,心情卻很興奮:一路上,調研產業(yè)發(fā)展、現(xiàn)場指導學生、交流未來科研方向,有價值的事情太多了!

就拿人才培養(yǎng)來說,學生們在實踐中成長的速度,比只待在實驗室里快多了。我常對學生說,如果只會把果實拿到實驗室測指標、發(fā)文章,卻不會實踐應用,那不算合格的農科專業(yè)學生。每周三上午,是我們紅棗團隊雷打不動的實踐鍛煉時間。在學校的棗種質資源圃里,施肥、修剪、除草、整枝、嫁接、抹芽……大家什么活都干。

這幾年,我們還建設了新疆昆玉紅棗科技小院。團隊研究生常年在小院駐點,針對生產實際問題開展研究、推廣示范新技術,成長很快。學生小張開展棗樹輕簡化樹形整形相關技術研究,在小院遇到難題時,我倆經(jīng)常視頻通話:他拿手機照著樹,我指導修剪。半年多下來,過去基礎較薄弱的小張有了很大進步。

高校教師的職責,不僅有育人,還有科研和社會服務。我的課程安排在周二至周四,便于周五出發(fā),為各地提供技術服務。這些年,我?guī)ьI團隊努力攻克新疆鹽旱區(qū)密植棗園栽培系列技術難題,助推紅棗產業(yè)發(fā)展,技術指導林果面積500余萬畝。

十年樹木,百年樹人。其實,培育果樹與培養(yǎng)人才有相通之處。對小樹苗,要精心養(yǎng)護,才能豐產;對學生,要精心培養(yǎng),才能成才。樹木與育人,都需要付出大量心血。

春天有花,夏天有果,秋日收獲。時節(jié)更替,歲月匆匆,如今,我當老師已經(jīng)33年了??吹綐淠境闪?、桃李遍天下,我感到特別幸福。

(本報記者吳月采訪整理)

深耕職教

良匠之師

講述人:江蘇常州信息職業(yè)技術學院教授眭碧霞

被喚作“眭老師”,已經(jīng)整整38年了。

從一名普通老師到副教授、教授,從軟件學院院長到學校副校長、校長,如今又回到教師崗位,觸碰我內心最深處的,始終是這一聲“眭老師”。

時針回撥,2000年,常州無線電工業(yè)學校和常州市電子職工大學合并,常州信息職業(yè)技術學院應運而生。剛剛籌建的新校區(qū)百廢待興,漫天飛沙、黃土飄揚。

我和同事們通力合作,不怕苦、不怕累,從集裝箱中搬出一組組實驗儀器,按照需求規(guī)劃建設了一間間實訓室。新校區(qū)如春筍一天天拔節(jié)生長,大家學習工作的環(huán)境越來越好。

2007年,學院進入國家示范性高職院校建設行列。我?guī)ьI軟件技術專業(yè)團隊創(chuàng)新“職業(yè)情境、項目主導”工學結合人才培養(yǎng)模式,構建基于軟件產品開發(fā)工作過程的課程體系,實施“項目載體、能力遞進”實踐訓練體系,在軟件技術專業(yè)建設與人才培養(yǎng)的道路上不斷探索實踐。

印象最深的是2019年,教育部、財政部聯(lián)合啟動中國特色高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)建設計劃,“雙高計劃”舞起了新時代職業(yè)教育發(fā)展的“龍頭”。為了申報“雙高計劃”建設項目,我去了一趟北京,因沒買到回程坐票,我一路從北京站回了常州。

這一年,也是我生命中的高光時刻。在北京人民大會堂,我領回了職業(yè)教育國家級教學成果一等獎。在天安門廣場,作為教師代表,我受邀參加了中華人民共和國成立70周年慶典活動。

一路走來,我陪伴著學院成長,也見證了新時代職業(yè)教育發(fā)生的歷史性、格局性變化:我國建成世界最大規(guī)模職業(yè)教育體系,中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成,職業(yè)教育吸引力、影響力、競爭力不斷增強。

數(shù)十年深耕職業(yè)教育,我愈發(fā)認識到,職業(yè)院校的人才培養(yǎng)必須“跟著產業(yè)走、圍著需求轉”。更新教育觀念,推進課程體系改革,創(chuàng)新軟件專業(yè)人才培養(yǎng)的內容和形式,摸著石頭過河,學院在軟件技術領域不斷開拓創(chuàng)新。

春風化雨,滋蘭樹蕙。

近三年,我院學生參加國家職業(yè)技能大賽、行業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎74項,獲批專利111項、軟件著作權40項,學生擁有高水平職業(yè)技能證書比例達55.5%。

而我,只是把自己分內的事做得更認真些,發(fā)一點點光,暖一顆顆心,亮一程程路。

(本報記者吳丹采訪整理)

心系庫區(qū)

青春筑夢

講述人:湖北丹江口市龍山鎮(zhèn)彭家溝小學教學點校長彭玉生

我出生在彭家溝村,我的命運因知識得到了改變,我也希望通過教書育人改變更多庫區(qū)孩子的命運。1996年師范畢業(yè)后,我放棄進城的機會,回到家鄉(xiāng),開始了青春筑夢之路。

龍山鎮(zhèn)位于南水北調中線丹江口庫區(qū)腹地,三面環(huán)水,一面靠山,學校所在的彭家溝村很偏遠。從丹江口大壩開建,到實施南水北調中線工程,村民幾經(jīng)搬遷。一個孩子就是一個家庭的希望,鄉(xiāng)村教育既要幫助能夠考上大學的孩子考上大學,更要幫助進城打工和留在家鄉(xiāng)的孩子有強大的生活能力。

20多年來,我一直帶領老師們堅持家訪,掌握每個孩子在校情況和家庭情況。早年間,班上有個學生小琴開學沒有到校。我上門勸說,幾次都被搪塞。但我態(tài)度堅決,將學生連同被子、書包帶回學校,并對家人說:“學費、生活費全包在我身上。”就這樣,小琴重新回到了學校。

一年又一年,我走遍了庫區(qū)的山山水水,訪遍了每一戶學生家庭,行程3萬多公里。自己收入雖然微薄,但咬咬牙,陸續(xù)資助了40多名學生,成功勸返50多人,努力不讓一個學生輟學。后來,庫區(qū)移民、精準扶貧、鄉(xiāng)村振興等政策陸續(xù)出臺,助學貸款等惠民舉措落實到位,眼見著越來越多的家庭和學生從中受益,我特別欣慰。

這些年,我最上心的,就是讓庫區(qū)孩子和城里孩子一樣,收獲高質量的教育成效。我探索推廣了“無邊界課程”。課程可以開設在校園,也可以開設在村莊,開設在學校邊上的稻田里。課堂的“教具”很多,可以是水稻,也可以是天上飄著的云。

如何激活鄉(xiāng)村學生探索科技的興趣,在心中播下創(chuàng)新的種子?我一直在思考。我?guī)е蠋焸円黄疸@研,開起了創(chuàng)客、編程、航空航模等特色課程。

令我自豪的是,教過的學生有180多人考上大學。其中,學生彭玖生在大學畢業(yè)后毅然選擇回到偏遠的彭家溝小學執(zhí)教。他對我說:“是您的幫助,讓我有了今天的成就,我也要像您一樣,幫助更多家鄉(xiāng)的孩子學到知識。”

近幾年,學校來了幾位新教師,我將和他們一起打磨課程內容、繼續(xù)家訪,為照亮庫區(qū)孩子的人生路發(fā)光發(fā)熱。

(本報記者黃超采訪整理)

以愛育愛

呵護花開

講述人:甘肅甘南藏族自治州特殊教育學校校長魯毛才讓

教師節(jié)前夕,我收到了學校七年級聽障班學生制作的賀卡。當孩子們用手語向我表述賀卡的寓意時,我感到格外溫暖、無比自豪。

每一個特殊孩子,都是“折翼的天使”。在甘南州特殊教育學校的10多年里,我最大的愿望就是讓孩子們能夠生活自理、適應社會,為他們撐起一片多彩的天空。

2010年,甘南州特殊教育學校開始籌建。從教學場地的建設,到一桌一椅的擺放,我們籌建團隊三人積極協(xié)調、多方爭取,確保建設規(guī)劃落地落實。3年后,學校建成??粗谝慌厥夂⒆幼哌M校園,我的眼淚止不住地往下流,我們甘南的特殊兒童終于有了自己的學校,有了第二個家!

在學校,我們面對的是一群常常自言自語、流著鼻涕口水、時而大吵大鬧的孩子,每天為他們擦口水、擤鼻涕、系鞋帶等,都是最基本的工作。特教教師最重要的品質就是要有一顆仁愛之心,把學生當成自己的孩子來悉心照顧。

為了更好地走進孩子們的世界,我向特教專家請教教學“秘方”,參加各種培訓和講座,和學校老師們切磋經(jīng)驗,日復一日,年復一年,我的教育理念、教育方式、教學水平得到了很大提升。在開設文化課、心理健康課、康復訓練課的基礎上,我?guī)ьI老師們開設了烘焙課、縫紉課、手工創(chuàng)意課、美術課、舞蹈課等,目的就是讓學生都能掌握一門生存技能,更好地融入社會。

第一次看到培智學生時,他們的敏感、無助,讓我震驚又心疼。針對自閉癥、言語障礙、腦癱、唐氏綜合征等個案,我開始對孩子們進行系統(tǒng)的感統(tǒng)訓練、語言訓練、作業(yè)治療、應用行為分析等。在不懈努力下,一些孩子從口齒不清到字句清晰、從飯來張口到生活自理、從自我傷害到學會自我調節(jié)??粗⒆觽兊倪M步,家長們的臉上也慢慢有了笑容。

10多年來,我見證著甘南特殊教育從無到有、由普到專、普惠發(fā)展的歷史性變化,也切身感受到教學環(huán)境的改善、教學水平的進步、師資待遇的提升。成為一名特教老師,我無怨無悔,我將不忘初心、繼續(xù)前行,努力讓每一朵“花兒”都能燦爛綻放。

(本報記者丁雅誦采訪整理)

點亮童心

樂守天涯

講述人:海南瓊臺師范學院附屬永興學校教師、幼兒園園長洪美叔

碧海、藍天、白沙,微風吹拂著鮮艷的五星紅旗,操場上躍動著孩子們歡快的身影,這里是祖國最南端的學?!D鲜…偱_師范學院附屬永興學校。

第一次聽說永興學校時,我是瓊臺師范學院的一名學生。學校建成投用以來,不少師兄師姐在這里播撒希望的種子。2018年,我毅然來到永興學校,為島上孩子們上好學貢獻力量。

上島后,為全面了解孩子們的性格特點和家庭情況,我挨家挨戶走訪全部駐島幼兒家庭。膽小的奇奇離開父母后容易哭鬧,現(xiàn)在每天都期待上學;起初不會講普通話的阿儂,如今能在“六一”文藝匯演上大大方方地表演節(jié)目;阿順愛上了閱讀,會主動和父母分享繪本故事……

我時常與學生家長用書信交流,300多封書信是我青春的見證,字里行間記錄著孩子們成長的小秘密,更承載著家長們對我的認可和肯定。

如何在現(xiàn)有的條件下擴大教育資源?我和同事們帶領孩子走進海事局、航標處、郵政局等課外學習基地,邀請島上的武警官兵、氣象局的工作人員為孩子們帶來別出心裁的實踐課。

這幾年,在各方支持下,學校已經(jīng)擁有8000多冊圖書和遍及每個班級的閱讀小屋,孩子們在閱讀中增長見識、拓寬眼界、學會思考,還可以通過5G跨屏互動閱讀課與不同城市的師生互動。

永興島環(huán)境艱苦、交通不便,曾有幾次,我也有過“走”或“留”的艱難抉擇。但每當我看到孩子們渴望的眼神,感受到家長們的信任,聽到當?shù)厝耸貚u愛島的感人故事,我都決心要堅持下去。

永興島上生長著一種叫抗風桐的植物,高大挺拔,生命力頑強。島上流傳著一首歌頌抗風桐的歌:“年復一年天天都是平凡生活,為了什么你這樣堅定執(zhí)著,莫非你心中也有美麗夢想,有夢的心永遠不寂寞……”我希望自己能像抗風桐一樣,不懼風雨、奉獻青春。

(本報記者閆伊喬采訪整理)

版式設計:張芳曼

《 人民日報 》( 2023年09月09日 06 版)

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編輯:方琳
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