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山西工學(xué)院的學(xué)生在畫畫。新華社發(fā)

◆這個(gè)秋天，勤學(xué)十余載，闖過高考關(guān)的你終于迎來了收獲的季節(jié)。真正屬于自己的人生篇章，正在徐徐翻開。

◆在大學(xué)校園，有許多精彩等你體驗(yàn)：生動(dòng)有趣的課堂、思想碰撞的討論、豐富多彩的活動(dòng)、五湖四海的伙伴……

◆在大學(xué)校園，有各種“寶藏”等你挖掘：看不完的各種圖書、聽不完的各類課程、齊全的科研設(shè)備、前沿的學(xué)術(shù)思想……

◆面對大學(xué)生活，你準(zhǔn)備好了嗎？《大學(xué)新生面面觀》第二期，我們特別邀請專家、老師、輔導(dǎo)員與大學(xué)新生展開對話，深入解答新生的疑慮與困惑。

1、在砥礪志趣中塑造自我

新生問：上大學(xué)后，我們需要重新確定人生方向與目標(biāo)。我該如何盡快找到自己的志趣所在？

北京外國語大學(xué)國際教育學(xué)院博士后、講師寇焜照：如果說大學(xué)時(shí)光是一片精彩但充滿未知的海洋，那么“志趣”就是學(xué)業(yè)這艘航船的“羅盤”，為學(xué)子在校園生活中指引方向。

“志趣”由“志”和“趣”兩種內(nèi)涵豐富的心理活動(dòng)構(gòu)成?！爸尽敝赶騼?nèi)，它既指意愿，即“心之所之謂之志”，也指“意志”，具有堅(jiān)定性和持續(xù)性，愿意為實(shí)現(xiàn)志向克服困難?！叭ぁ敝赶蛲?，是人的內(nèi)心活動(dòng)與外部世界的交匯融通，人與事合而為一，人陶醉其中、怡然自樂，事也久久為功、成為事業(yè)。

大學(xué)生處于青年早期，思想高度活躍，能力快速發(fā)展，既需要明確心志、立定方向，還需要磨礪性情、增長才干。相比“興趣”，志趣更突出“志”的方面，有了價(jià)值自覺的“意向”方能成為“志向”，有了決心和堅(jiān)持的“意愿”才能形成“意志”。因此，志趣正是思想與行動(dòng)的統(tǒng)領(lǐng)，是連接理想和實(shí)踐的橋梁，引領(lǐng)青年學(xué)生博學(xué)、審問、深思、明辨、篤行，是青年人自我塑造、自我成就航程上“最好的導(dǎo)師”。

為了尋找志趣、發(fā)現(xiàn)志趣、砥礪志趣，大學(xué)生可以做好幾件事：

一是敞開自我，迎接大學(xué)所帶來的思想洗禮。在社會(huì)競爭日趨激烈的當(dāng)下，學(xué)生難免會(huì)無意識(shí)地將學(xué)業(yè)等同為工作技能和薪酬回報(bào)。然而，正所謂“所見即為所得”，如果只關(guān)注教育的現(xiàn)實(shí)功用，就無法真正體悟大學(xué)所承載的文化積淀和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)?！按髮W(xué)之道，在明明德”，當(dāng)代大學(xué)生尤其要主動(dòng)投入立德樹人、涵養(yǎng)智識(shí)、心懷天下的高等教育傳統(tǒng)之中，在高深知識(shí)和廣闊實(shí)踐中尋覓更加明晰的興趣與方向。

二是勇于挑戰(zhàn)，在磨礪中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、長才干。大學(xué)生活宛如一座小徑分叉的花園，充滿了機(jī)會(huì)、選擇、未知和考驗(yàn)，必定不會(huì)順風(fēng)順?biāo)⑺钠桨朔€(wěn)?！笆乐?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”在轉(zhuǎn)專業(yè)的放手一搏中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)選擇與責(zé)任；在實(shí)驗(yàn)室的日復(fù)一日里，所有的突破都來自日積月累，因而得以養(yǎng)成踏實(shí)勤奮的性格；在社會(huì)實(shí)踐的田間鄉(xiāng)野上，年輕人方知脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興來之不易，生動(dòng)的故事定會(huì)砥礪理想信念。當(dāng)代青年一直在父母陪伴中長大，大學(xué)恰恰能成為他們寶貴的成長試煉場。

三是塑造自我，汲取大學(xué)滋養(yǎng)奮力成長。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生的“自我塑造”，也是高等教育發(fā)揮育人功能的重要過程。大學(xué)既有深厚的文化積淀，又有豐富的教育資源與實(shí)踐項(xiàng)目，還有充滿活力的學(xué)生群體。大學(xué)豐沃多樣的教育資源能夠取用多少，關(guān)鍵取決于學(xué)生是否有決心沿著志趣所向奮力成長、在實(shí)現(xiàn)志趣的同時(shí)完成自我塑造。

2、充分用好“智慧資源”、硬件資源、活動(dòng)資源

新生問：大家都說大學(xué)資源豐富，我能用到哪些？又該如何用好？

上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)法學(xué)院講師饒淑慧：大學(xué)是青年學(xué)生正式離開家庭、進(jìn)入社會(huì)生活的起始期，在完成課業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生還需掌握自主學(xué)習(xí)的方法與技巧，充分運(yùn)用大學(xué)資源，為將來就業(yè)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

校園資源分很多類型，一是“智慧資源”。在專業(yè)課程之外，很多大學(xué)建立了全校課程線上平臺(tái)供所有學(xué)生選修，一些大學(xué)還在共享課程網(wǎng)站購買了名師課程供學(xué)生免費(fèi)學(xué)習(xí)，大大擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度。大學(xué)圖書館也是一座資源寶庫，有分門別類的豐富藏書，學(xué)生應(yīng)抓緊時(shí)間多多從書本中汲取知識(shí)與思想。大學(xué)還有豐富的線上數(shù)據(jù)庫資源，學(xué)生可免費(fèi)登錄查找數(shù)據(jù)資料與科研文獻(xiàn)，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)和啟發(fā)思考，并借此進(jìn)行論文撰寫等科研活動(dòng)，鍛煉學(xué)術(shù)研究能力。大學(xué)時(shí)常舉辦各種講座、會(huì)議，學(xué)生可通過其拓展知識(shí)、鍛煉思維、交流觀點(diǎn)等。大學(xué)老師以及講座、會(huì)議人員，一般是領(lǐng)域內(nèi)的科研人員或?qū)崉?wù)專家，學(xué)生可在適當(dāng)時(shí)機(jī)向其請教，在學(xué)術(shù)方面獲得答疑釋惑與專業(yè)提點(diǎn)。特別要強(qiáng)調(diào)的是，在校學(xué)生是最易被忽視的“智慧資源”，學(xué)生們可時(shí)時(shí)、處處交流知識(shí)與思想，互相啟發(fā)，共同提升。

二是硬件資源。大學(xué)校園為學(xué)生提供了舒適便利的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，是培育青年身心、助力成長的絕佳場所。這里有暢通的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，學(xué)生可在教室、圖書館、宿舍等場所開展線上線下交流分享。近年來，國內(nèi)大學(xué)的科研與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)步顯著，實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量與門類增加不少，先進(jìn)化程度大幅提升；校內(nèi)圖書館、教室、自習(xí)室、研討室數(shù)量多、環(huán)境好、設(shè)施齊備，還配有智能化教學(xué)、學(xué)習(xí)設(shè)備，進(jìn)一步提升了教與學(xué)的效果。此外，很多大學(xué)還設(shè)有功能齊全、器材多樣的體育場所，帶來更加年輕化、多樣化的鍛煉選擇與體驗(yàn)。

三是活動(dòng)資源。學(xué)生應(yīng)在課外積極參加各種活動(dòng)與項(xiàng)目，鍛煉能力的同時(shí)探索發(fā)展?jié)摿Α＞唧w來說，學(xué)生可參加感興趣的社團(tuán)組織或申請相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目，參與文藝演出、演講與辯論比賽、公益宣講等活動(dòng)，利用寒暑假結(jié)隊(duì)外出調(diào)研、支教等，甚至與志同道合的伙伴探索創(chuàng)業(yè)等?？偠灾髮W(xué)生應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件與優(yōu)勢，合理選擇并充分運(yùn)用大學(xué)資源，為人生發(fā)展蓄力。

3、帶著問題意識(shí)和目標(biāo)導(dǎo)向開展有效閱讀

新生問：大學(xué)生應(yīng)該如何讀書？讀些什么書？

北京大學(xué)中文系教授賀桂梅：自主的專業(yè)性閱讀是大學(xué)生活的重要內(nèi)容。但一定要區(qū)分“有效閱讀”與“無效閱讀”。如今，許多人看起來隨時(shí)都在通過手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備閱讀，但獲取的更多是“信息”而非“知識(shí)”。對于大學(xué)新生而言，最重要的是學(xué)會(huì)有規(guī)劃、有選擇、帶著問題意識(shí)和目標(biāo)導(dǎo)向開展有效閱讀。

一是規(guī)劃閱讀主題。一段時(shí)間內(nèi)主要閱讀與某個(gè)主題相關(guān)的書籍，可以根據(jù)自己的興趣愛好與目標(biāo)設(shè)定主題，也可以選擇與將來專業(yè)相關(guān)或基礎(chǔ)性的人文修養(yǎng)書籍。如對中國文學(xué)感興趣，可選擇自己喜歡的作家，在一段時(shí)間內(nèi)集中閱讀這個(gè)作家的傳記和代表性作品，同時(shí)讀一兩部入門的文學(xué)史作為“地圖”了解作家的定位，然后“順藤摸瓜”去閱讀幾本（篇）學(xué)界最具代表性的研究著作或論文，在此基礎(chǔ)上，參照自己的閱讀感受，體味、琢磨文學(xué)研究如何展開，逐步形成自己的判斷和觀點(diǎn)。

二是在泛讀中篩選精讀對象，從精讀中領(lǐng)悟“原理”。大部分書籍簡單翻翻即可，經(jīng)典篇目，或在泛讀中遇到被反復(fù)提及的著作或文章，應(yīng)考慮納入精讀規(guī)劃。精讀的書需要完整、反復(fù)閱讀，仔細(xì)揣摩全書（篇）的整體結(jié)構(gòu)和闡釋思路。對于書中提出的核心觀點(diǎn)，要能凝練出幾句話并反復(fù)琢磨。一旦領(lǐng)悟到觀點(diǎn)背后的基本“原理”，就能舉一反三。

三是讀書必須動(dòng)筆，只有進(jìn)入寫作狀態(tài)，閱讀才能真正轉(zhuǎn)化為自己的精神構(gòu)成。閱讀過程中，需要經(jīng)常隨手記錄自己的閱讀感受，整理閱讀書目，特別是完成一些讀書筆記。有些書是重點(diǎn)閱讀對象，可以抄錄全書目錄、重要觀點(diǎn)和段落。一個(gè)主題之下幾本重要書目的閱讀筆記完成后，將逐漸形成一種新的整合性觀點(diǎn)，這時(shí)，需要考慮進(jìn)行概括性、提升性寫作，最好形成一篇或大或小的文章?？梢哉f，最后完成的這篇文章，是這個(gè)主題閱讀真正形成的“舍利子”。此后，可以開始與此相關(guān)的新主題閱讀系列，主題與主題之間應(yīng)有對話和關(guān)聯(lián)。如此循序推進(jìn)，積累一年、四年乃至多年，能力與視野將會(huì)有大改觀，學(xué)生也由此在閱讀和寫作中不斷擴(kuò)展自己、提升自己。

（記者 晉浩天 本報(bào)通訊員 聶一丹）