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在互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)信息傳播主導(dǎo)地位的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要載體。伴隨互聯(lián)網(wǎng)生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的大學(xué)生，是當(dāng)前接觸和使用網(wǎng)絡(luò)最廣泛的群體。網(wǎng)絡(luò)中所傳播的信息觀點(diǎn)、價(jià)值取向和情感傾向，對(duì)他們的思想觀念和行為方式產(chǎn)生著深刻的影響。

2017年，教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，將“網(wǎng)絡(luò)育人”納入高校思想政治工作“十大育人”體系之中，充分彰顯了高校網(wǎng)絡(luò)育人的重要性。新時(shí)代新征程，高校要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須充分用好網(wǎng)絡(luò)空間，準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)育人的價(jià)值定位、內(nèi)在機(jī)理和實(shí)踐路向，努力提高網(wǎng)絡(luò)育人工作的質(zhì)量和水平。

聚焦時(shí)代所需，明確網(wǎng)絡(luò)育人的價(jià)值定位

黨的二十大報(bào)告指出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！绷⒌聵?shù)人是辦好人民滿意教育的根本要求，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要之舉、應(yīng)行之策。

高校網(wǎng)絡(luò)育人，就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)的過(guò)程。內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，包括政治立場(chǎng)、思想觀念、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、法治意識(shí)等。其目的是使受教育者朝著正確的方向獲得全面的發(fā)展，成長(zhǎng)為社會(huì)需要的身心健康的人才。理解網(wǎng)絡(luò)育人的內(nèi)涵本質(zhì)，關(guān)鍵在于正確認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”和“育人”兩者之間的關(guān)系。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，深刻影響和改變了社會(huì)形態(tài)。我們必須認(rèn)清信息時(shí)代的特征和規(guī)律，認(rèn)識(shí)到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作的重要性和必要性，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷激發(fā)網(wǎng)絡(luò)育人的生機(jī)活力，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“最大變量”變成教育事業(yè)發(fā)展的“最大增量”。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人而言，網(wǎng)絡(luò)是手段，育人是根本。缺少了“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)工具和手段，很難適應(yīng)年輕一代的步伐，育人將失去載體和依托；而一旦背離了“育人”這個(gè)目的，再好的技術(shù)也只是虛有其表，產(chǎn)生不了實(shí)際的效果。

高校網(wǎng)絡(luò)育人的價(jià)值定位，就是緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，準(zhǔn)確把握受教育者身心特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，用積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化浸潤(rùn)人心，引導(dǎo)青年大學(xué)生立大志、明大德，成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

緊扣顯著特征，探析網(wǎng)絡(luò)育人的內(nèi)在機(jī)理

從教育傳播學(xué)的視角看，互聯(lián)網(wǎng)集成了以往所有媒介形式，包含了多種傳播形態(tài)，具有浸潤(rùn)式育人功能。從古至今，教育媒體的發(fā)展先后經(jīng)歷了口傳媒體、文字媒體、印刷媒體、電子媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等五個(gè)階段。縱觀人類社會(huì)發(fā)展史，只要出現(xiàn)新技術(shù)，就會(huì)產(chǎn)生新的媒體，進(jìn)而誕生新的信息傳播方式?；ヂ?lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用時(shí)，把人類傳播推向了一個(gè)全新的高度。它實(shí)現(xiàn)了以往所有媒體的功能，囊括了以往全部類型的傳播形態(tài)。

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)的傳播格局下，高校育人工作面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)傳播的即時(shí)性、互動(dòng)性、平等性、開(kāi)放性、多元性和個(gè)性化等特點(diǎn)，既帶來(lái)海量的教育資源、高效的互動(dòng)方式和開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，有效地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，又可能讓學(xué)生迷失在信息的海洋中，帶來(lái)諸多消極的隱患。

從群體心理學(xué)的視角看，互聯(lián)網(wǎng)增進(jìn)了人際之間的互連互通，人不是獨(dú)立的個(gè)體，而是群體的一份子，是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，其心理特點(diǎn)和行為方式較獨(dú)立的個(gè)體有很大的不同，應(yīng)當(dāng)充分利用群體屬性來(lái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作。

心理學(xué)的研究充分證明，群體的存在，會(huì)給置身其中的個(gè)體帶來(lái)很多心理上的影響。一方面，互聯(lián)網(wǎng)特別是社交媒體的興起，增進(jìn)了人際之間的協(xié)作互補(bǔ)，群體中專業(yè)化分工、多元化視角促進(jìn)了觀點(diǎn)的碰撞和智慧的火花，而社交媒體也讓群體的協(xié)同行動(dòng)變得更加便捷，使群體在一定程度上更強(qiáng)大、更高效。具體到對(duì)大學(xué)生的影響方面，互聯(lián)網(wǎng)讓來(lái)自不同學(xué)校、不同專業(yè)甚至不同國(guó)家的學(xué)生的交往溝通變得簡(jiǎn)單易行，一門(mén)慕課、一次直播、一條推文或視頻，可以將大量學(xué)生聚集在一起，切磋交流、互評(píng)互補(bǔ)。

另一方面，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中易受新思潮的影響，其思維方式、價(jià)值取向及行為特點(diǎn)呈現(xiàn)出明顯的“圈層化”傾向，擁有相同或相似價(jià)值觀、興趣愛(ài)好的人以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，通過(guò)自主選擇而聚合形成特定風(fēng)格、價(jià)值主張并彼此認(rèn)同的網(wǎng)絡(luò)社群。圈層文化與主流文化之間時(shí)常產(chǎn)生碰撞，這既是創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，也是群體性迷失的主要根源。高校網(wǎng)絡(luò)育人工作需要抓住群體心理的特點(diǎn)和規(guī)律，加以合理引導(dǎo)，構(gòu)建積極向上向善的網(wǎng)絡(luò)社群文化，涵養(yǎng)學(xué)生正確的思想、健康的人格、廣博的學(xué)識(shí)和理性的精神。

遵循傳播規(guī)律，把握網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)踐路向

一是堅(jiān)持“舉旗定向”，培養(yǎng)政治過(guò)硬的人。舉旗定向就是要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持正確政治方向。高校應(yīng)充分運(yùn)用數(shù)字化手段和網(wǎng)絡(luò)化載體，通過(guò)網(wǎng)上課堂、網(wǎng)絡(luò)宣講、網(wǎng)絡(luò)文章和網(wǎng)絡(luò)新媒體作品等途徑，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論真正融入網(wǎng)絡(luò)、深入人心，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)效，把道理講深、講透、講活，使教師肩負(fù)起播種信念、夯實(shí)信仰、塑造靈魂的重任，提升育人感染力，鍛造學(xué)生過(guò)硬的政治品格。

二是強(qiáng)化“議題設(shè)置”，培養(yǎng)積極健康的人。貼近學(xué)生心理需求，主動(dòng)設(shè)置議題，強(qiáng)化正面教育引導(dǎo)，是網(wǎng)絡(luò)育人的重要內(nèi)容。高校應(yīng)加強(qiáng)校園媒體特別是新媒體矩陣的建設(shè)管理，主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作平臺(tái)，使其成為弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的堅(jiān)固陣地；應(yīng)提高議題設(shè)置的能力和水平，在堅(jiān)持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向的原則下，從細(xì)微處切入，持續(xù)推出貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道和文化作品，潛移默化地影響和教育學(xué)生，塑造學(xué)生健康的人格。

三是突破“信息繭房”，培養(yǎng)學(xué)識(shí)廣博的人。當(dāng)前，一些社交媒體采用的個(gè)性化信息推薦算法，根據(jù)用戶的喜好“投喂”相似的信息，使個(gè)人“信息繭房”現(xiàn)象越來(lái)越突出。高校應(yīng)注重提高學(xué)生信息獲取能力，讓學(xué)生掌握信息分析、評(píng)價(jià)、利用的技術(shù)和多元化獲取信息的渠道，突破圈層認(rèn)知和算法推薦的局限；應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)經(jīng)典名著閱讀和通識(shí)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提升學(xué)生的科學(xué)精神和人文底蘊(yùn)，積極傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習(xí)得人類普遍認(rèn)同的思維方式和價(jià)值觀念，自覺(jué)抵御網(wǎng)絡(luò)流行文化的不良影響。

四是克服“群體極化”，培養(yǎng)理性思考的人。群體極化是群體成員中存在的某一種傾向性，通過(guò)群體相互影響而使結(jié)果得到加強(qiáng)并趨于極端化，從而偏離某種合理性的現(xiàn)象。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，群體極化從現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是群體極化的溫床，社交媒體“圈層化”更加劇了群體極化。高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生理性思考和對(duì)話的素養(yǎng)，在討論問(wèn)題時(shí)保持理性，營(yíng)造理性、客觀、共同參與表達(dá)的共識(shí)性的網(wǎng)絡(luò)氛圍；應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)內(nèi)容的監(jiān)管，堅(jiān)持客觀、平衡、公正的原則，共同營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（作者系四川師范大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)）