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5月29日至6月8日，第九屆全國(guó)優(yōu)秀兒童戲劇展演在四川省南充市舉行。34部?jī)?yōu)秀兒童劇目將陸續(xù)進(jìn)行展演，為全國(guó)小朋友在“六一”兒童節(jié)期間獻(xiàn)上豐富多彩的精神食糧。

本屆參演劇目涵蓋話劇、音樂(lè)劇、舞劇、戲曲、木偶劇、皮影、雜技等藝術(shù)門類，既有植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化、寓教于樂(lè)的民間傳說(shuō)、童話、神話故事，也有傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的革命題材作品，還有反映當(dāng)代少年兒童社會(huì)生活和精神世界的現(xiàn)實(shí)題材作品。這些作品題材多元、風(fēng)格多樣，充分展示出新時(shí)代兒童戲劇創(chuàng)作的時(shí)代精神、教育意義和審美價(jià)值，將引領(lǐng)廣大少年兒童觀眾走進(jìn)色彩斑斕的戲劇世界。

“一部?jī)?yōu)秀的兒童劇能影響孩子一生。”這句標(biāo)語(yǔ)，掛在中國(guó)兒童藝術(shù)劇院劇場(chǎng)顯眼的位置上。兒童戲劇因?yàn)槠鹾狭撕⒆佑螒虻奶煨?，接近兒童認(rèn)知、體驗(yàn)世界的方式，所以對(duì)孩子有著天然的吸引力?？催^(guò)兒童戲劇現(xiàn)場(chǎng)演出的人，一定會(huì)被互動(dòng)環(huán)節(jié)兒童觀眾的“捧場(chǎng)”震驚到。他們不是簡(jiǎn)單地看演員表演，而是作為“戲中人”隨演員一起憂愁、快樂(lè)、思考、成長(zhǎng)。兒童戲劇具有體驗(yàn)性、啟發(fā)性、趣味性、游戲性等特征，與美育偏重精神內(nèi)涵的特質(zhì)相契合，又與美育培養(yǎng)健全人格的目的具有內(nèi)在一致性，因此，其獨(dú)特的育人功能不容忽視。

縱觀兒童戲劇的發(fā)展，作為近代“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其在發(fā)軔之初就與育人使命息息相關(guān)，抗戰(zhàn)時(shí)期更是義無(wú)反顧地扛起民族救亡的大旗。“我創(chuàng)辦兒童藝術(shù)劇院，是為了演出兒童劇，通過(guò)兒童典型形象，感染兒童，使他們有文娛生活，并寓教育于娛樂(lè)之中。”作為新中國(guó)第一家兒童藝術(shù)劇場(chǎng)——中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院的創(chuàng)辦人，宋慶齡曾如此闡述初心。從中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院到中國(guó)兒童藝術(shù)劇院，再到各地文藝院團(tuán)著力于兒童戲劇創(chuàng)作和演出，新中國(guó)成立70多年來(lái)，各個(gè)時(shí)期和階段都涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀劇作家和作品，在國(guó)家的文化藝術(shù)發(fā)展與兒童成長(zhǎng)過(guò)程中扮演了重要角色。

比如經(jīng)典兒童戲劇《報(bào)童》通過(guò)展現(xiàn)一群小報(bào)童在戰(zhàn)斗中迅速成長(zhǎng)的故事，為一代代小觀眾帶來(lái)一次次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，成為我國(guó)最具影響力的兒童戲劇作品之一；經(jīng)典兒童戲劇《馬蘭花》歌頌善良、勤勞、勇敢等美好品質(zhì)，“馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花”，成為幾代人心中永不褪色的童年記憶；還有常演不衰的《國(guó)王的新衣》，讓孩子們?cè)跉g笑聲中認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的可貴，如夢(mèng)似幻的《兒童奇緣》鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)自我。這些劇目以美感染人，以美引導(dǎo)人，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地健全兒童的人格，凈化他們的心靈。

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望。如何發(fā)揮兒童戲劇立德樹人的美育價(jià)值，通過(guò)培養(yǎng)兒童的感知力、想象力、創(chuàng)造力，使其具備豐沛的心靈和健全的人格，引導(dǎo)少年兒童扣好人生第一粒扣子，樹立遠(yuǎn)大理想，時(shí)刻準(zhǔn)備為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)接力奮斗，這是廣大文藝工作者、教育工作者需要面對(duì)的重要課題。

什么樣的兒童戲劇是好戲??？?jī)和瘧騽≈v究寓教于樂(lè)，它的教育功能應(yīng)當(dāng)融化在藝術(shù)魅力中。好的兒童戲劇首先要讓孩子們?cè)趯徝乐懈械接鋹?，要通過(guò)角色、故事、音樂(lè)等吸引他們，感染他們，用角色與孩子們交朋友，讓那些宏大的主題隨著故事在兒童心中生根、發(fā)芽，指導(dǎo)他們的日常行為。按照中國(guó)兒童藝術(shù)劇院院長(zhǎng)馮俐的說(shuō)法，好的兒童劇一定是孩子喜歡、大人也喜歡：“好的兒童劇應(yīng)該是孩子能看懂的，有很愉悅的部分，同時(shí)還有屬于成年人的更深刻、深遠(yuǎn)的內(nèi)核。而且，孩子當(dāng)時(shí)沒(méi)看懂的東西會(huì)像種子一樣埋在心里，未來(lái)某一天他可能會(huì)忽然想起這部戲，說(shuō)：‘哦，我懂了，那部戲還有這樣一層意思?！蛘哂龅筋愃茊?wèn)題時(shí)，他會(huì)想到曾經(jīng)看過(guò)的一部作品，從而獲得更深的理解或?qū)δ臣赂械结屓??！?/p>

從題材上來(lái)說(shuō)，兒童戲劇無(wú)所不包。未來(lái)，如何創(chuàng)作出更多孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)且富有營(yíng)養(yǎng)的兒童戲劇作品，并讓這些創(chuàng)作成果惠及更多孩子，充分發(fā)揮其育人功能，我們?nèi)匀蝗沃氐肋h(yuǎn)。

創(chuàng)作上，既要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐厚滋養(yǎng)，又要承擔(dān)起傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的使命責(zé)任，還要通過(guò)現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作反映當(dāng)代少年兒童的社會(huì)生活和精神世界。比如在汲取傳統(tǒng)文化養(yǎng)分，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面，上海兒童藝術(shù)劇場(chǎng)的做法具有示范意義。該劇場(chǎng)開(kāi)發(fā)了“寶貝愛(ài)中華”系列、“寶貝看非遺”系列和“寶貝來(lái)看戲”系列等多個(gè)傳統(tǒng)文化系列體驗(yàn)項(xiàng)目，不但有反映藏族、苗族、蒙古族和哈尼族等民族文化的舞劇，還有布袋木偶、杖頭木偶、提線木偶和獅王爭(zhēng)霸雜技劇等展現(xiàn)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的劇目，這些劇目帶給孩子們細(xì)膩又新奇的審美體驗(yàn)，以美育人、以美化人。

強(qiáng)化兒童戲劇育人功能，要讓優(yōu)秀兒童戲劇作品惠及更多兒童。去年，中國(guó)兒童藝術(shù)劇院打造現(xiàn)實(shí)題材兒童劇《新安旅行團(tuán)》，以今天的新安小學(xué)為背景，回溯歷史、探尋當(dāng)年“新安旅行團(tuán)”的故事，講述當(dāng)年孩子們的成長(zhǎng)歷程，激勵(lì)當(dāng)代青少年樹立理想、砥礪品格。中國(guó)兒童藝術(shù)劇院以這部戲?yàn)槠瘘c(diǎn)，通過(guò)為具有獨(dú)特歷史和故事的學(xué)校定向創(chuàng)作戲劇作品，推動(dòng)戲劇進(jìn)校園，讓戲劇的種子扎根于基層、生長(zhǎng)于校園，由師生們一代代演下去，讓戲劇之花常開(kāi)不敗，讓紅色基因代代相傳。此外，為了讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能看到優(yōu)秀兒童戲劇，不少兒童劇院送劇進(jìn)校園、下基層，并通過(guò)線上展演讓更多孩子共享戲劇發(fā)展成果。

強(qiáng)化兒童戲劇育人功能，還要讓孩子們參與其中。已經(jīng)連續(xù)舉辦了十一屆的中國(guó)兒童戲劇節(jié)有一個(gè)亮點(diǎn)，戲劇節(jié)期間，孩子們不僅是小觀眾，還是小志愿者、小記者、小演員，更是文化小使者。演出期間，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的小志愿者們?yōu)橹型庥^眾講解；演出后，他們化身小記者，采訪劇組主創(chuàng)和演員，以孩子的視角更深入地了解戲劇創(chuàng)作和演出。這種深度參與讓孩子們獲益良多。如今，隨著一種新的戲劇模式——教育戲劇的發(fā)展，孩子們的參與將會(huì)更加深入。教育戲劇由演員和孩子共同完成創(chuàng)作，在設(shè)定的情境內(nèi)，扮演不同角色，體驗(yàn)不同情緒，增強(qiáng)情感表達(dá)和情感理解能力，同時(shí)在其中學(xué)會(huì)合作、溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)社交技巧和人際交往能力。

（作者：劉 庫(kù)，系湖南師范大學(xué)文學(xué)院講師）