寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣寬口井中石油希望學校位于中寧縣寬口井生態(tài)移民村。自2015年開始,該學校與銀川市二十一小學結(jié)成幫扶對子,共同搭建了在線課堂。通過建立“智慧課堂”,讓移民學生和教師可以隨時觀摩到自治區(qū)多所重點中小學的課程。圖為移民村的孩子在中寧縣寬口井中石油希望學?!霸诰€課堂”上課。 新華社記者 王 鵬攝
一根網(wǎng)線,讓偏遠地區(qū)的孩子得以走進名師課堂;一個系統(tǒng),科學監(jiān)測、實時記錄,為教學改進提供課堂數(shù)據(jù)支撐……智慧教育蓬勃發(fā)展,正為學習者與教育者帶來切切實實的獲得感。中國教育科學研究院院長李永智表示,作為數(shù)字時代的教育新形態(tài),智慧教育正推動實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育變革。
教師培訓轉(zhuǎn)型升級
為全國學生提供優(yōu)質(zhì)教育資源,是教育公平的重要內(nèi)涵。近年來,中國以平臺為抓手,打破地域限制、縮小校際差別,著力提升教育質(zhì)量,為建設教育強國開辟全新賽道。
2022年3月,國家智慧教育公共服務平臺正式上線,聚焦學生學習、學校治理、教育創(chuàng)新等五大核心功能,開設德育、課程教學、勞動教育等10個板塊53個欄目。
“我經(jīng)常推送平臺上的經(jīng)典閱讀資源給學生,開展課后拓展學習?!标兾魇∥寄鲜须娀逃^一級教師沈文婷介紹,平臺為學生提供了更多“學”的資源。“比如課后服務板塊的經(jīng)典閱讀專欄,就提供了許多文學資源,資源質(zhì)量有保障,還配有專家解析,學生很喜歡?!?/p>
不僅面向?qū)W生,智慧教育平臺還是教師培訓數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要途徑。
前段時間,國家智慧教育公共服務平臺2023年“寒假教師研修”活動圓滿結(jié)束。記者了解到,此次線上教師研修共有1372萬余名教師參與,累計瀏覽量6.94億次。
“這次研修優(yōu)化了課程設置,同時結(jié)合教育教學的熱點、難點,設置針對性課程,幫助教師提升網(wǎng)絡直播教學安全防護能力等?!苯逃拷處煿ぷ魉鞠嚓P(guān)負責人介紹。
教育部公布的數(shù)據(jù)顯示,國家智慧教育公共服務平臺上線一年多來,訪客量超11億人次,現(xiàn)已成為世界第一大教育數(shù)字化資源中心和服務平臺。據(jù)統(tǒng)計,平臺共連接52.9萬所學校,面向1844萬教師、2.91億學生和廣大社會學習者,匯聚中小學資源4.4萬條。
構(gòu)建“智課分析平臺”
在為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面提供新“解法”的同時,智慧教育還不斷強化硬件設施,重塑教育教學新形態(tài)。
課前通過采集學生預習結(jié)果等數(shù)據(jù),教師有針對性地進行教學設計;課中利用截屏分享等功能突出重點,教師為學生精準點撥;課后有作文智能批改系統(tǒng),既對文章優(yōu)缺點進行評判,也會給出修改方案……在山東省青島市西海岸新區(qū)五臺山西路小學,智慧教育已融入學生個性化培養(yǎng)的每個環(huán)節(jié)。
近年來,五臺山西路小學以大數(shù)據(jù)、云計算等數(shù)字技術(shù)為支撐,積極構(gòu)建“智課分析平臺”,引領(lǐng)師生邁向智慧化的新高地。
“上節(jié)課,系統(tǒng)顯示出學生整體參與度較高,整節(jié)課在70%以上,說明學生對這堂課的教學活動有很高的積極性?!眲偨Y(jié)束一堂習題講解課,四年級語文教師馬永康就忙著讀起“智課分析平臺”生成的大數(shù)據(jù)分析報告。
在“智課分析平臺”上,每名教師的課堂活躍點一覽無余,包括教學目標實現(xiàn)度、學生互動度、教師教學行為等。老師們猶如擁有了專屬“AI教練”,而“AI教練”通過智能算法提供數(shù)據(jù)實證的分析報告,使教師快速了解現(xiàn)存的教學問題,進而幫助改進提高。
除了“自主練”,還有“協(xié)同研”。五臺山西路小學教研巡課活動也是基于大數(shù)據(jù)平臺,涵蓋課堂評價、精彩瞬間、綜合評分等,多角度多層次對全校所有課堂進行智能評價。學校每天向教師反饋智慧巡課情況,各班級、各教師針對具體問題精準整改。
數(shù)字技術(shù)與教育教學深入融合,不斷助力育人模式的轉(zhuǎn)向。《2022年中國智慧教育發(fā)展指數(shù)報告》指出,中國智慧教育基礎設施設備環(huán)境基本建成,中國接入互聯(lián)網(wǎng)的學校比例已接近100%。
為全球?qū)W習者提供資源
線上,來自校外的專業(yè)老師繪聲繪色地講解折紙技巧;線下,學校指導老師耐心啟發(fā)學生盡情展示巧思……北京市平谷區(qū)第八小學借助數(shù)字化技術(shù),用“雙師”課堂“嫁接”優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育資源,豐富素質(zhì)教育課程供給。
“雙減”背景下,課后服務全面覆蓋義務教育學校。但師資不足等難題成為平谷區(qū)第八小學提供優(yōu)質(zhì)課后服務的最大障礙。部分老師介紹,每次課后服務前的兩三天,他們都要上網(wǎng)查資料、備課,同時兼顧教學任務,時常感到力不從心。
創(chuàng)新教學模式,引入智慧“雙師”課堂,師生們找到了解決路徑——2022年,學校與社會力量合作,推出“雙師”智慧課堂,即專業(yè)老師視頻授課,本校教師組織課堂,協(xié)力開展課后服務。
“我上學期學的是‘社交力養(yǎng)成記’,這學期正在學‘探秘人工智能’。上課時還能和同學用大屏PK學習成果,有趣!”四年級學生李赫晨說。
“推進教育數(shù)字化,技術(shù)潤物細無聲地嵌入日常教育教學場景,許多環(huán)節(jié)也需要社會力量共同參與?!笔锥紟煼洞髮W人工智能教育研究院常務副院長蔡可說。
技術(shù)賦能教育,教育塑造未來。中國智慧教育不斷發(fā)展,也為世界智慧教育貢獻出中國方案。依托世界慕課與在線教育聯(lián)盟秘書處,中國已組織超過10場全球在線教育對話活動,開設168門全球融合式課程,吸引全球?qū)W習者730萬人。
教育部相關(guān)負責人介紹,未來將大力推動數(shù)字教育資源的開放和共享,聯(lián)合各方力量構(gòu)建全球教育數(shù)字化共同體,推動課程共享、學分互認,為全球?qū)W習者提供更豐富更優(yōu)質(zhì)的資源。
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