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人民網(wǎng)北京5月23日電 20日，以“科技成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)技能人才供需對接”為主題的大灣區(qū)科學論壇職業(yè)教育分論壇在廣州南沙舉行。論壇由中國職業(yè)技術(shù)教育學會、中國電子學會聯(lián)合主辦，200余名來自粵港澳大灣區(qū)三地的職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等相關(guān)負責人參會。

中國職業(yè)技術(shù)教育學會會長、教育部原副部長魯昕表示，中國職業(yè)技術(shù)教育學會第五屆理事會對接數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展、對接科技進步、對接產(chǎn)業(yè)變革，通過成立科技成果轉(zhuǎn)化工作委員會、推動專業(yè)目錄升級和數(shù)字化改造、舉辦數(shù)字化說課倒逼數(shù)字人才培養(yǎng)、支持機構(gòu)和院校破解產(chǎn)業(yè)難題等方式，組織普通高校、職業(yè)院校、科研機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)等各界力量，共同提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平。

“職業(yè)教育要著力從建立服務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化職教意識、塑造助力科技成果轉(zhuǎn)化教學環(huán)境、培養(yǎng)支撐科技成果轉(zhuǎn)化技能人才、打造促進科技成果轉(zhuǎn)化實訓基地、創(chuàng)新街接科技成果轉(zhuǎn)化教學教材、引進培養(yǎng)科技成果轉(zhuǎn)化雙師隊伍、建設(shè)對接科技成果轉(zhuǎn)化課程體系、提高服務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化核心能力、增強連接科技成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)能力、開展適應(yīng)科技成果轉(zhuǎn)化職教科研等十方面擔當作為，助力實現(xiàn)高水平科技自立自強，答好‘科技強國，職教何為’的時代課題?！濒旉空f。

“職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、改善民生和促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、服務(wù)我國現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設(shè)、推動中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。”教育部教師工作司司長任友群指出，近年來，職業(yè)院校專任教師的規(guī)模、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等都有明顯改善，在一系列舉措的激勵下，職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展動力、職業(yè)認同等顯著增強，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了重要支撐。

“抓好職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)，就抓住了職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。要優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、提升教師隊伍素質(zhì)，從培訓模式、培訓內(nèi)容、培訓特色和培訓主體等四個維度深化職業(yè)教育教師培訓體系。”任友群提出，要提高職業(yè)教育教師培養(yǎng)質(zhì)量、提高職業(yè)教育教師培訓效能，將普通高校畢業(yè)生、企業(yè)兼職教師、職業(yè)技術(shù)師范生培養(yǎng)作為職業(yè)教育教師的主要來源，造就中國式現(xiàn)代化建設(shè)所需的“良匠之師”。

中國電子學會副理事長兼秘書長陳英認為，科技成果轉(zhuǎn)化對技術(shù)技能人才的需求非常迫切。“必須充分調(diào)動企業(yè)市場主體和學校辦學主體的雙重積極性，有序引導社會各方力量深度參與，著力打造學校、科研機構(gòu)、行業(yè)組織、上下游企業(yè)等共同治理、共同受益的開放合作大平臺，加快培養(yǎng)能夠擔當轉(zhuǎn)化任務(wù)的技術(shù)技能人才?！?/p>

會議期間，諸位嘉賓分別就科技成果轉(zhuǎn)化項目及進展情況、科技成果轉(zhuǎn)化和人才供需情況、科教產(chǎn)深度融合中遇到的問題和實踐經(jīng)驗、相關(guān)行業(yè)的先進技術(shù)和產(chǎn)教融合、科教融匯的實踐成果進行了介紹。專家、學者們還圍繞產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)等話題進行了交流。（郝孟佳、實習生余睿婕）