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楊佳霖在學(xué)校音樂會時演出彈奏。 受訪者供圖

楊佳霖教中丹混血小朋友學(xué)鋼琴。 受訪者供圖

開欄的話

有這樣一群中國留學(xué)生，他們熱愛音樂，赴國外學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)。在國外學(xué)音樂是什么體驗？學(xué)子有哪些演出機會？本版即日起推出“在海外學(xué)音樂”系列報道，講述在不同國家學(xué)音樂的留學(xué)生故事。

丹麥是一個富有音樂文化傳統(tǒng)的國家。其中，丹麥皇家音樂學(xué)院和奧爾胡斯皇家音樂學(xué)院是丹麥音樂學(xué)院的璀璨雙星，提供世界一流的音樂教育，吸引各國學(xué)子前往學(xué)習(xí)。

楊佳霖本科畢業(yè)后以優(yōu)異的成績被丹麥皇家音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)錄取，并獲得校長獎學(xué)金，開始了在當?shù)氐膶W(xué)習(xí)生活。除了在課堂上提升鋼琴演奏技能，楊佳霖也在丹麥用琴聲講述中國故事。

被優(yōu)質(zhì)音樂資源吸引

楊佳霖4歲時開始學(xué)習(xí)鋼琴，一路求學(xué)后他如愿以償收到了丹麥皇家音樂學(xué)院的錄取信。楊佳霖說：“在國內(nèi)上學(xué)時，我曾聆聽過丹麥皇家音樂學(xué)院鋼琴系一位知名教授的音樂會，當時我就被深深打動了！申請留學(xué)時，我毅然選擇師從這位教授。在我看來，我的導(dǎo)師對音樂有深刻獨到的理解，他富有張力的演奏吸引我來學(xué)習(xí)?！?/p>

丹麥皇家音樂學(xué)院是歐洲頂尖音樂學(xué)院之一，其古典音樂教學(xué)享譽世界，培養(yǎng)出了許多知名音樂人才，學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源為音樂學(xué)子提供了不少寶貴的機會。

“學(xué)院有廣泛的國際合作網(wǎng)絡(luò)，每年都會邀請世界一流的國際音樂家和作曲家舉辦高質(zhì)量的‘大師班’，幫助學(xué)生深入了解全球古典音樂領(lǐng)域?！睏罴蚜亟榻B道，“‘大師班’通常由相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生代表參加，同時向公眾開放觀摩的機會。學(xué)生在課上彈奏曲目，接受老師指導(dǎo)，可近距離觀看老師示范。我曾參加過來自維也納音樂與表演藝術(shù)大學(xué)、英國皇家音樂學(xué)院教授的‘大師班’，受益匪淺。”

值得一提的是，丹麥皇家音樂學(xué)院的音樂氛圍很濃，為許多樂器設(shè)立了對應(yīng)的“音樂日”，比如“鋼琴日”“小提琴日”等。楊佳霖說：“以管風(fēng)琴日為例，當天，學(xué)校所有管風(fēng)琴教室會敞開大門，歡迎管風(fēng)琴業(yè)余愛好者去參觀學(xué)習(xí)。觀眾可以傾聽學(xué)生演奏、了解管風(fēng)琴音樂家的故事等，和老師度過有趣的一天。”

在專業(yè)領(lǐng)域不斷精進

在丹麥的音樂課堂上有什么體驗？楊佳霖說，學(xué)校的課程設(shè)置很豐富，同學(xué)們來自各個國家?！拔页宋幕n、獨奏課外，還有和同學(xué)合作的重奏課。重奏的每個聲部由一人演奏，我所在的小組是三重奏，我彈奏鋼琴，一名匈牙利同學(xué)演奏單簧管，另一名美國同學(xué)演奏巴松?！睏罴蚜卣f。

重奏課讓楊佳霖對專業(yè)學(xué)習(xí)有了更深入的理解。他解釋道：“重奏和獨奏有較大差別，若要將曲目演奏流暢，就需要和組員配合默契。在學(xué)習(xí)聆聽其他樂器時，我感到自身專業(yè)技能也有了進步。后來，在全丹學(xué)聯(lián)舉辦的首屆文化藝術(shù)節(jié)活動中，我動員組員參與，一同演奏了《春節(jié)序曲》。節(jié)目獲得的反響很不錯，讓更多人感受到了中國音樂的魅力，我也在排練、協(xié)調(diào)中摸索如何將不同樂器融合在一起。”

在日積月累的練習(xí)中，楊佳霖除了磨練技能，也在積累上臺表演的經(jīng)驗。他說：“在日常課程外，學(xué)院每月為學(xué)生安排音樂會表演，用以檢驗學(xué)生這一個月來的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)我們成為專業(yè)的演奏者。音樂表演不僅需要嫻熟的技巧，還需要良好的心理素質(zhì)。由于大多數(shù)時候在琴房練習(xí)，學(xué)生到了登臺表演時容易緊張，而多參加音樂會可以積累上臺經(jīng)驗，有助于演出時全身心投入音樂?！?/p>

用琴聲促進文化交流

丹麥皇家音樂學(xué)院為鋼琴系的學(xué)生設(shè)置了鋼琴教育課，楊佳霖很感興趣，他想了解北歐的鋼琴教育理念。“總體而言，北歐的鋼琴教學(xué)注重啟發(fā)學(xué)生，鼓勵表達個性。通常老師認為學(xué)生演奏時要整體把握音樂風(fēng)格，而在局部可以展現(xiàn)個人對曲目的理解，不必追求人人一致，包容性較強?！?/p>

“我的教授對中國文化很有研究，上課時他能從中西文化角度給學(xué)生靈感。”楊佳霖說，“有一次上課，教授談到一首曲子需要展現(xiàn)‘平靜’的意境，他便引用了中文里的‘禪意’‘悟道’，我一下就領(lǐng)悟到他想表達的意思，找到了彈奏曲目的狀態(tài)?！?/p>

在機緣巧合下，一些定居丹麥的中國家庭找到了楊佳霖，希望他利用課余時間教授孩子鋼琴。就這樣，楊佳霖開始了在丹麥的鋼琴教學(xué)，其中一名中丹混血小朋友鋼琴令他印象深刻?！八闹形倪€不太流利，剛開始我和她交流需要她的媽媽翻譯。隨著教學(xué)逐漸步入正軌，我發(fā)現(xiàn)音樂的交流可以超出國別、語種的限制，不需要多加敘述就能互相明白對方?！睏罴蚜卣f。

在丹麥哥本哈根中國文化中心，有一架由基金會捐贈的斯坦威大鋼琴，楊佳霖收到相關(guān)負責(zé)人的邀請，用這架鋼琴給文化中心的孩子們上公益課。楊佳霖說：“那里的孩子大多數(shù)是鋼琴初學(xué)者，我給他們上一些趣味啟蒙課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，比如教他們認識五線譜，講一些樂理基礎(chǔ)知識等。還記得公益課結(jié)束后，我受到了家長們的認可，特別開心。希望我能利用自己的所學(xué)專業(yè)，為兩國文化交流多做一些事?！?/p>

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