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加快推進(jìn)涉外法治教育變革
2023年05月06日 08:20 來源:光明日?qǐng)?bào) 關(guān)燈

當(dāng)前,國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局復(fù)雜多變,法律在維護(hù)國(guó)家核心利益和重大利益、參與國(guó)際治理、爭(zhēng)取國(guó)際制度性話語權(quán)等方面的作用日益突顯。涉外法治教育是培育涉外法治人才的基礎(chǔ)工程,是中國(guó)特色社會(huì)主義法治必須回答的時(shí)代之問,也是法學(xué)教育服務(wù)“國(guó)之大者”的重要使命。長(zhǎng)期以來,我國(guó)法學(xué)教育側(cè)重培養(yǎng)國(guó)內(nèi)法治人才,難以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)涉外法治人才的迫切需求,需要加快推進(jìn)涉外法治教育變革,培養(yǎng)具有國(guó)際視野,精通國(guó)際法、國(guó)別法的一流涉外法治人才。

事業(yè)發(fā)展急需高素質(zhì)涉外法治人才

過去四十多年間,在相對(duì)平穩(wěn)的國(guó)際環(huán)境下,我國(guó)緊緊抓住改革與發(fā)展的歷史機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定兩大奇跡,綜合國(guó)力大幅躍升,中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。伴隨著我國(guó)國(guó)力的持續(xù)增長(zhǎng)以及國(guó)際力量對(duì)比的深刻調(diào)整,我國(guó)發(fā)展所面臨的外部環(huán)境日益復(fù)雜,地緣政治緊張日益突出,大國(guó)戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)不斷深入,法律在國(guó)家間合作、競(jìng)爭(zhēng)和斗爭(zhēng)中的作用越來越顯著。

面對(duì)百年未有之大變局,堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)國(guó)內(nèi)法治和涉外法治,加快涉外法治工作戰(zhàn)略布局,協(xié)調(diào)推進(jìn)國(guó)內(nèi)治理和國(guó)際治理,方能更好維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益。涉外法治人才是開展涉外法治工作的必要條件。伴隨著中國(guó)日益走向世界舞臺(tái)中央,越來越多的海外利益需要運(yùn)用法律武器予以保障。推進(jìn)高水平對(duì)外開放和人類命運(yùn)共同體建設(shè),法律是有效的對(duì)外交往手段。構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局,也需要有力的法治保障。

涉外法治教育難以有效滿足現(xiàn)實(shí)需要

長(zhǎng)期以來,我國(guó)法學(xué)教育以培養(yǎng)國(guó)內(nèi)法治人才為重點(diǎn),在涉外法治人才培養(yǎng)方面存在不足。

傳統(tǒng)部門法培養(yǎng)模式無法適應(yīng)涉外法治工作的綜合性要求。傳統(tǒng)法學(xué)教育以部門法建構(gòu)知識(shí)體系,缺乏綜合性、應(yīng)用性設(shè)計(jì)。涉外法治工作具有極強(qiáng)的綜合性特點(diǎn),僅靠部門法知識(shí)難以勝任。涉外法治工作對(duì)戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維和綜合性技能要求較高,從業(yè)者不僅要精通各領(lǐng)域法律法規(guī),還要具備政治、軍事、外交、國(guó)際關(guān)系、歷史文化等綜合性知識(shí)。

以國(guó)內(nèi)法為主的法學(xué)知識(shí)體系無法培養(yǎng)通曉國(guó)際法和外國(guó)法的涉外法治人才。我們的法學(xué)教育長(zhǎng)期以傳授國(guó)內(nèi)法知識(shí)為主,國(guó)際法、外國(guó)法課程占比很少,與涉外法治工作相關(guān)的其他學(xué)科課程更加欠缺。各高校培養(yǎng)的能夠勝任涉外法治工作的專業(yè)人才數(shù)量極少,與實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)。

以理論演繹為主要教學(xué)方式的人才培養(yǎng)機(jī)制無法滿足涉外法治工作的實(shí)踐性要求。一直以來,法學(xué)教育主要借鑒大陸法系的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以課堂講授、理論演繹為主要教學(xué)方式,雖然也有實(shí)踐課程安排,但總體比例不高,效果較為有限。涉外法治工作實(shí)踐性很強(qiáng),學(xué)生如果沒有接受必要的實(shí)踐訓(xùn)練,很難獲得從事涉外法治工作的機(jī)會(huì),也難以滿足涉外法治工作的要求。

構(gòu)建中國(guó)特色涉外法治人才培養(yǎng)體系

加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。涉外法治工作的首要任務(wù)就是以法律武器有效維護(hù)國(guó)家利益。在涉外法治人才培養(yǎng)過程中,應(yīng)當(dāng)著力塑造學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和深厚的家國(guó)情懷。要以習(xí)近平法治思想武裝學(xué)生頭腦,引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立運(yùn)用法律武器維護(hù)國(guó)家利益的使命感和責(zé)任感。

完善學(xué)科專業(yè)設(shè)置,建設(shè)涉外法學(xué)相關(guān)學(xué)科集群。探索涉外法治、國(guó)際法學(xué)等相關(guān)一級(jí)學(xué)科或博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè),支持國(guó)際法、外國(guó)法、比較法與區(qū)域國(guó)別學(xué)等新興學(xué)科的交叉融合,形成涉外法學(xué)相關(guān)學(xué)科集群,發(fā)揮學(xué)科交叉合力。

整合多學(xué)科課程資源,打造適應(yīng)涉外法治工作的課程體系。突破原有法學(xué)人才培養(yǎng)方案的藩籬,針對(duì)本科階段和研究生階段法學(xué)教育的特點(diǎn),制定全新的人才培養(yǎng)方案,突出課程體系的復(fù)合性、多元性、針對(duì)性。加大國(guó)際法、國(guó)別法、比較法、國(guó)際政治等課程的比例。聚焦涉外法治工作重點(diǎn)領(lǐng)域,開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)家安全等跨學(xué)科課程。

優(yōu)化實(shí)踐課程設(shè)計(jì),提升學(xué)生從事涉外法治工作的基本技能。在涉外法治人才培養(yǎng)過程中,要加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課比重,改革實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式,靈活運(yùn)用模擬法庭、模擬仲裁等教學(xué)形式,積極開拓校外資源,涉外法治人才培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)積極地與實(shí)務(wù)部門和國(guó)際組織合作,建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

強(qiáng)化外語教育教學(xué),提升學(xué)生多語種和跨文化交流能力。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生外語能力的訓(xùn)練,力爭(zhēng)每一名學(xué)生都能熟練掌握兩門以上外語,兼顧各小語種需求。著力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海外文化的深厚了解,提升跨文化溝通和交流能力。尤其要注重引導(dǎo)學(xué)生將外語能力和跨文化交流能力融入涉外法治工作中,進(jìn)而引領(lǐng)國(guó)際規(guī)則制定,推動(dòng)形塑國(guó)際新秩序。

建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、專兼結(jié)合的涉外法治教師隊(duì)伍。改革教師遴選、考核、晉升模式,建立具有吸引力的薪酬和保障體系,廣泛吸引校內(nèi)外、海內(nèi)外優(yōu)秀師資,特別注重吸收具有豐富涉外法治工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)務(wù)專家加盟涉外法治教師團(tuán)隊(duì)。要加大選聘力度,出臺(tái)特色政策,建立常態(tài)化、多元化的外籍教師隊(duì)伍;要探索涉外法治師資特殊晉升路徑,留住人才,用好人才,給涉外法治師資隊(duì)伍更多的發(fā)展空間;要重視選聘實(shí)務(wù)型師資,注重從外交機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織、跨國(guó)公司、國(guó)際律師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)中招攬經(jīng)驗(yàn)豐富的一線人員或退休人員參與涉外法治人才培養(yǎng)。

(作者:韓強(qiáng),系華東政法大學(xué)副校長(zhǎng)、教授)

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編輯:方琳
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