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4月27日下午，由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)會(huì)）主辦，德育工作委員會(huì)、黨建工作委員會(huì)、職業(yè)教育文化自信工作委員會(huì)聯(lián)合承辦的2023年學(xué)術(shù)年會(huì)分論壇一成功舉辦。分論壇主題為“立德樹人：培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才”。

論壇聚焦培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才話題，凝聚政產(chǎn)學(xué)研行各界專家學(xué)者和行業(yè)企業(yè)代表，共同探討新時(shí)代“大思政課”建設(shè)的創(chuàng)新之路，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)劉寶民主持會(huì)議。來自職院院校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)等單位的31500余名代表在線參會(huì)。

國家教材委委員、大中小學(xué)德育工作一體化專家委員會(huì)主任韓震作“加強(qiáng)和完善中職思想政治教育的思考”主題報(bào)告。報(bào)告分為思想政治教育必須回答時(shí)代之問、參照課程標(biāo)準(zhǔn)研制對(duì)標(biāo)黨的創(chuàng)新理論、做到大中小學(xué)思想政治教育一體化考慮等三個(gè)部分。報(bào)告系統(tǒng)梳理我國培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的要求、是國際競(jìng)爭(zhēng)的要求，深入解讀當(dāng)今世界面臨的主要矛盾、思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)研制的問題、重視勞動(dòng)教育在教育體系中的基礎(chǔ)性地位，落實(shí)“五育并舉”大中小學(xué)思想政治教育一體化的內(nèi)涵邏輯。

教育部職業(yè)院校德育工作處副處長(zhǎng)劉俊作“堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)職業(yè)院校德育和思想政治教育”主題報(bào)告。劉俊指出，加強(qiáng)職業(yè)院校德育和思想政治教育工作要統(tǒng)籌推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、實(shí)施三全育人、建優(yōu)校風(fēng)，規(guī)范學(xué)生管理，筑牢學(xué)校學(xué)生德育防線。他強(qiáng)調(diào)，要狠抓落實(shí)，“一個(gè)強(qiáng)化、兩個(gè)主抓、兩個(gè)突出、兩個(gè)堅(jiān)持”。即強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，抓好課堂教學(xué)主渠道、抓牢活動(dòng)育人主戰(zhàn)場(chǎng)，突出三全育人、五育并舉，堅(jiān)持做好心理健康工作、校園安全工作，兩手抓雙促進(jìn)。

山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院黨委書記、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)黨建工作委員會(huì)執(zhí)行主任花景新作“黨建引領(lǐng)大思政課建設(shè)的思考”主題報(bào)告。他指出，黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校思政課建設(shè)堅(jiān)持正確政治方向的根本保障，加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。報(bào)告分享了以“政治引領(lǐng)”為核心，以“隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐育人、以文化人”為驅(qū)動(dòng)的“一核四驅(qū)”建設(shè)模式，以高質(zhì)量黨建推動(dòng)“大思政課”建設(shè)，培育新時(shí)代魯班傳人。提出強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，構(gòu)建協(xié)同一體的工作機(jī)制；注重共享共建，匯聚開放多元的育人資源；堅(jiān)持守正創(chuàng)新，打造新時(shí)代“思政金課”。

長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記羅慧玲作“雷鋒精神在職業(yè)院校的傳承——培育雷鋒式職業(yè)人”主題報(bào)告。她分析雷鋒報(bào)效祖國、服務(wù)人民，愛崗敬業(yè)、精益求精，積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，介紹雷鋒精神融入高職人才培養(yǎng)“四融四長(zhǎng)四通”育人模式，包括融入理念、長(zhǎng)入信念，“校地聯(lián)通”營造文化育人環(huán)境；融入課程、長(zhǎng)入專業(yè)，“理實(shí)融通”開發(fā)課程育人資源；融入日常、長(zhǎng)入行為，“育訓(xùn)互通”推進(jìn)實(shí)踐育人工程；融入評(píng)價(jià)、長(zhǎng)入標(biāo)準(zhǔn)，“創(chuàng)評(píng)貫通”健全管理育人機(jī)制。

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)王岳喜從課程開設(shè)情況、課程建設(shè)情況以及如何提高課程的針對(duì)性和實(shí)效性三個(gè)方面進(jìn)行了介紹，分析了高職高專思政課教師面臨的挑戰(zhàn)和壓力，提出從集體備課，深入交流研討；全面學(xué)習(xí)，提升理論水平；加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力，注重實(shí)踐，構(gòu)建“大思政課”建設(shè)格局等方面提升教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性。

寧波建設(shè)工程學(xué)校副校長(zhǎng)林婭作“中職學(xué)生心理健康教育的探索”主題報(bào)告。她指出，心理健康教育要尋找一條能讓學(xué)生內(nèi)心得到希望的路，一條能讓內(nèi)心希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的路。要營造充滿希望感的心理氛圍，構(gòu)建起學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)、螺旋上升的成長(zhǎng)動(dòng)力機(jī)制。她分享了以“希望”教育理念為引導(dǎo)，從拓展情緒感知體系、重構(gòu)生涯課程體系、塑造實(shí)踐體驗(yàn)體系、創(chuàng)設(shè)正向組織體系四個(gè)方面，建構(gòu)“HOPE”心育模式的經(jīng)驗(yàn)做法。

無錫科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)孫興洋作“創(chuàng)造新一體化模式，打造文化校園”主題報(bào)告。他指出，文化校園是校園文化的高級(jí)形態(tài)，是校園文化的理性探索與價(jià)值追求，是校園文化的神與脈。分享了學(xué)校文化校園的建設(shè)做法，即確立“緊扣雙循環(huán)、緊貼增長(zhǎng)極、促進(jìn)一體化”發(fā)展理念，提出“聚焦高水平，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才成人”；聚焦高質(zhì)量，服務(wù)開發(fā)區(qū)發(fā)展”的辦學(xué)初心和價(jià)值追求，通過“四調(diào)”舉措，培養(yǎng)“四有”新人，達(dá)到“四方”滿意，打造“四共”職業(yè)教育命運(yùn)共同體。

北京市商業(yè)學(xué)校黨委書記程彬作題為《筑牢黨的領(lǐng)導(dǎo)根和魂，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》主題發(fā)言，分享了學(xué)校堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把牢社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持國企主辦中職學(xué)校辦學(xué)定位，實(shí)施三大發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建“三多”辦學(xué)格局，打造緊密互動(dòng)、發(fā)展共贏的“祥龍產(chǎn)教共同體”，涵養(yǎng)文化生態(tài)以文化人，切實(shí)履行把方向、管大局、抓班子、帶隊(duì)伍、作決策、保落實(shí)使命職責(zé)。他總結(jié)了學(xué)校多年來堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的四方面認(rèn)識(shí)，即：全面領(lǐng)導(dǎo)是核心要義，制度機(jī)制是根本保障，以師生為中心是基本要求，高質(zhì)量發(fā)展是首要任務(wù)。