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對于技能競賽與職業(yè)教育發(fā)展之間的關系，用中國職業(yè)教育學會副會長、北京外國語大學教授孫善學的話來說，前者對后者而言，是“必不可少”的。

“職業(yè)教育要培養(yǎng)技術技能人才，技能的展示、切磋環(huán)節(jié)，是必不可少的，”孫善學斬釘截鐵地又強調了一句，“它不是說可有可無，它是必不可少?！?/p>

在4月8日至10日于重慶舉辦的第58·59屆高等教育博覽會系列論壇上，職業(yè)教育發(fā)展是一個重要議題。圍繞職業(yè)教育的高質量發(fā)展，相關領域的嘉賓紛紛出謀劃策，分享各自的經驗。

在重慶五一職業(yè)技術學校黨委書記李為民看來，國際技能大賽作為職業(yè)教育的重要組成部分，既是展現職教學子技能水平和精神風貌的“大舞臺”，也是檢驗職業(yè)教育成果的“試金石”，更是助推職業(yè)教育高質量發(fā)展的“加速器”。

2022年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》，提出要“完善以世界技能大賽為引領、全國職業(yè)技能大賽為龍頭、全國行業(yè)和地方各級職業(yè)技能競賽以及專項賽為主體、企業(yè)和院校職業(yè)技能比賽為基礎的中國特色職業(yè)技能競賽體系”。

“這充分體現了黨和國家對職業(yè)技能競賽工作的重視，也對我們下一步工作的開展指明了方向?！崩顬槊裾f，近年來，國際國內的職業(yè)技能競賽蓬勃開展，技能競賽作為技能人才評價的重要途徑，正在成為促進優(yōu)秀技能人才脫穎而出的重要手段。

重慶市人力資源和社會保障局副局長蘇靜提到，重慶已經獲批建立了國家級競賽基地23個、市級競賽基地144個，發(fā)起舉辦了“一帶一路”國際技能大賽。而且，重慶已連續(xù)參加了五屆世界技能大賽，重慶選手共獲得了四金三銀一優(yōu)勝，四枚金牌“都是中國參加該項目的首金”。

第43屆世界技能大賽美發(fā)項目金牌選手聶鳳就是其中的一位，這位重慶女孩還記得，自己16年前走進理發(fā)店，燙了人生中第一次離子燙，從此開啟了對美發(fā)行業(yè)的興趣。讀技校，學技能，她參與過20多次美發(fā)競賽，剪掉成千上萬個頭模，落地的頭發(fā)長度，“相當于從重慶到北京的距離”。

如今，她成為一名技工院校教師，擔任世界技能大賽美發(fā)項目國家隊教練，嘗試著從一名金牌選手轉變?yōu)榻鹋平叹殹?/p>

在去年新修訂的職業(yè)教育法當中，第三十二條就專門強調職業(yè)技能競賽的作用：“國家通過組織開展職業(yè)技能競賽等活動，為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠?！?/p>

孫善學認為，這是從立法的角度，肯定了技能競賽兩個重要的作用：一個是技能人才的培養(yǎng)，需要得到技能展示和技藝切磋；二是技能競賽是技能人才、能工巧匠、大國工匠成長的舞臺。

“既然技能競賽是職業(yè)教育必不可少的環(huán)節(jié)，那么，我們就要把這個環(huán)節(jié)設置好?！睂O善學說。

然而，他也提到，要建立這樣一個完善的體系，現在仍然還面臨一些問題。

首先就是標準問題，目前對技能人才的衡量標準，企業(yè)和職業(yè)院校有兩套標準，這就造成了技能競賽的內容與企業(yè)的需求“有差距”；此外，技能競賽還沒有真正融入職業(yè)學校的教學，以至于因技能競賽而停課、因技能競賽而影響正常教學的問題較為普遍。

“這些問題需要解決。”孫善學感慨。他提到了山東藥品食品職業(yè)技術學院的案例：學校從2009年改革，將原有的課程體系劃分為11個課程模塊，每個模塊都安排了兩個比賽，每個比賽都有考評。平時的比賽是校方進行考評，課終的比賽甚至引入了企業(yè)參與考評。山東的一家藥企經常受學校邀請，參與到對學生的評價當中，最后，該校畢業(yè)生入職這家企業(yè)，“不需要面試了”。

“我覺得這是在課程體系層面，把課、賽、訓、評結合得比較好的案例?！睂O善學說。

（記者 張渺）