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加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，高校該如何發(fā)力？“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)”或許是答案之一。

近日，江西結(jié)合省內(nèi)實(shí)際，圍繞優(yōu)化基礎(chǔ)研究布局、設(shè)立自然科學(xué)基金、搭建基礎(chǔ)研究平臺(tái)、培育基礎(chǔ)研究人才等方面制定了9條相關(guān)措施，提出要啟動(dòng)省級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，建設(shè)若干省級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，并對(duì)接國(guó)家“基礎(chǔ)學(xué)科深化建設(shè)行動(dòng)”，推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科本碩博貫通培養(yǎng)。

江西制定的相關(guān)措施僅僅是我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)的一個(gè)縮影。當(dāng)下，全國(guó)各地正加速推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)。

國(guó)家層面高度重視

作為科技、文化和社會(huì)進(jìn)步的基石，基礎(chǔ)學(xué)科是研究自然界和人類社會(huì)基本發(fā)展運(yùn)行規(guī)律，提供人類生存與發(fā)展基本知識(shí)的學(xué)科，一般包括數(shù)學(xué)、化學(xué)、哲學(xué)、歷史等。

近日，教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部，印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（以下簡(jiǎn)稱《改革方案》），明確到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)，基礎(chǔ)學(xué)科特別是理科和基礎(chǔ)醫(yī)科本科專業(yè)點(diǎn)占比進(jìn)一步提高。這體現(xiàn)了國(guó)家層面對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的重視，目前我國(guó)各地區(qū)、各高校正在加大基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)力度，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科師資團(tuán)隊(duì)及優(yōu)質(zhì)人才。

此前，西安交通大學(xué)部署實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科跨越計(jì)劃”，提出了15項(xiàng)具體任務(wù)、62項(xiàng)落實(shí)舉措，包括加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展頂層設(shè)計(jì)、提升基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)能力、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)等，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，提升原始創(chuàng)新能力，以應(yīng)用研究為牽引，打通“前后端”，提升基礎(chǔ)研究水平和轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力，形成對(duì)人才培養(yǎng)和應(yīng)用學(xué)科的強(qiáng)力支撐。

3月下旬，2023年四川普通本科高校教學(xué)工作會(huì)議召開(kāi)，會(huì)議提出將建設(shè)首批10個(gè)左右省級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)對(duì)接。同一天，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹了2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本情況。在提到基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)時(shí)，教育部高等教育司副司長(zhǎng)武世興介紹，中央深改委審議通過(guò)《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的意見(jiàn)》，首次以中央文件形式對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)進(jìn)行謀劃和設(shè)計(jì)。

2022年，教育部深入推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，依托77所高水平大學(xué)累計(jì)建設(shè)288個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，共吸引3萬(wàn)余名優(yōu)秀學(xué)生投身到基礎(chǔ)學(xué)科中。此外，教育部還推進(jìn)實(shí)施計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的教育教學(xué)改革“101計(jì)劃”，加強(qiáng)核心課程、核心教材、核心實(shí)踐項(xiàng)目和核心師資隊(duì)伍建設(shè)。

建設(shè)力度有待加強(qiáng)

目前，我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程類目繁多，但大體可以分為基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科兩大類，其中，基礎(chǔ)學(xué)科承擔(dān)前沿研究，應(yīng)用學(xué)科對(duì)接社會(huì)需求，二者缺一不可。而在國(guó)家強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新的今天，基礎(chǔ)研究將成為社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的巨大推動(dòng)力，發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科就顯得尤為重要。

但我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)仍然存在諸多問(wèn)題?！爱?dāng)下，基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)不夠、學(xué)科之間發(fā)展尚不平衡導(dǎo)致基礎(chǔ)研究人才數(shù)量不足、質(zhì)量不高。這成為當(dāng)前制約基礎(chǔ)研究和我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)非常關(guān)鍵和迫切的問(wèn)題?！蔽錆h大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)細(xì)胞生物學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)宋保亮在談到基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)時(shí)表示，由于不少高校過(guò)于強(qiáng)調(diào)服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與地方發(fā)展，應(yīng)用學(xué)科較為吃香，而不少基礎(chǔ)學(xué)科受到冷落，導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)力度不夠，數(shù)量不足，從而也導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)科人才發(fā)展受限。

部分基礎(chǔ)學(xué)科人才儲(chǔ)備匱乏，尤其缺乏大師級(jí)領(lǐng)軍人物，部分學(xué)科教師數(shù)量嚴(yán)重不足，這同樣影響到基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)和科研。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長(zhǎng)王焰新也持相同觀點(diǎn)?！拔覀円浞终J(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的獨(dú)特性，尊重基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律，全面加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。”王焰新說(shuō)。

此外，學(xué)科前沿研究比較欠缺，創(chuàng)新能力有待提高也是基礎(chǔ)學(xué)科存在的問(wèn)題之一。我國(guó)的基礎(chǔ)研究缺乏重大原始創(chuàng)新成果，原始性創(chuàng)新能力不足，而基礎(chǔ)研究原始性創(chuàng)新能力的發(fā)展有賴于基礎(chǔ)學(xué)科的長(zhǎng)期積累，基礎(chǔ)學(xué)科是基礎(chǔ)研究的載體。我國(guó)的學(xué)科建設(shè)中存在著忽視基礎(chǔ)科學(xué)的傾向，為此要更重視數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、力學(xué)等眾多基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)。

基礎(chǔ)學(xué)科還存在學(xué)科交叉融合不夠充分，部分基礎(chǔ)學(xué)科缺乏政策資金支持，硬件建設(shè)較為落后的問(wèn)題。當(dāng)下，學(xué)科的交叉融合已經(jīng)成為學(xué)科發(fā)展的時(shí)代特征，不同基礎(chǔ)學(xué)科之間的交叉融合往往能孕育出新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)和新的科學(xué)前沿，也最有可能產(chǎn)生重大科學(xué)突破?？傮w來(lái)看，我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科交叉融合相對(duì)滯后，交叉融合不夠充分，有影響力的高質(zhì)量研究成果還不多。

多措并舉穩(wěn)步發(fā)展

“基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)力度不夠的原因很多，但主要原因是基礎(chǔ)學(xué)科成果產(chǎn)出周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢，導(dǎo)致各方參與積極性不高。”在廈門(mén)大學(xué)黨委書(shū)記張榮看來(lái)，設(shè)立基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)和基礎(chǔ)研究人才專項(xiàng)，深化科研經(jīng)費(fèi)管理改革，給予基礎(chǔ)學(xué)科長(zhǎng)期穩(wěn)定、可預(yù)期的經(jīng)費(fèi)支持和配套措施，讓從事基礎(chǔ)研究的教師有坐“冷板凳”的定力很有必要?！耙七M(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，不僅要發(fā)揮好評(píng)價(jià)和資源分配等政策‘指揮棒’的作用，還要在學(xué)科交叉上破除壁壘、創(chuàng)造條件，讓不同的學(xué)科能走到一起，愿意走到一起，要在學(xué)科交叉的過(guò)程中，培養(yǎng)一批復(fù)合型人才?！睆垬s說(shuō)。

“實(shí)際上，重大科技創(chuàng)新成果背后都有基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)研究作為基礎(chǔ)?！北本╇娮訉W(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、北京市科學(xué)技術(shù)研究院信息與人工智能技術(shù)研究所副所長(zhǎng)張瑩表示。

南京大學(xué)校長(zhǎng)呂建認(rèn)為，推動(dòng)基礎(chǔ)研究發(fā)展，需要新興學(xué)科、交叉學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科形成合力。呂建表示，基礎(chǔ)學(xué)科要穩(wěn)步發(fā)展，要進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科專業(yè)融合發(fā)展，樹(shù)立學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)并重的理念，建立學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)互動(dòng)的導(dǎo)向機(jī)制，打造本科專業(yè)知識(shí)和研究生學(xué)科知識(shí)一體化建設(shè)的多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式，將科研與教學(xué)、學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)間的關(guān)系由離散式變?yōu)榫酆鲜?，相互促進(jìn)和支撐?！耙獙⒒A(chǔ)學(xué)科建設(shè)與新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)同步推進(jìn)，并增設(shè)文理、理工、醫(yī)工等交叉融合的新專業(yè)?！眳谓ㄕf(shuō)。

基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)要大步發(fā)展，加大基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)布局至關(guān)重要?！皯?yīng)該大力支持中西部高校立足學(xué)科區(qū)域特色和優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)科技創(chuàng)新基地、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)及新型重點(diǎn)研發(fā)平臺(tái)等，不斷提高基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)水平?！鄙轿鞔髮W(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院副院長(zhǎng)雙少敏建議。天津大學(xué)副校長(zhǎng)明東也表示，國(guó)家應(yīng)面向中西部地區(qū)基礎(chǔ)研究實(shí)際或未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合高校優(yōu)勢(shì)提前布局相關(guān)專業(yè)，基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展才有全面保障。

“推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展，還需要學(xué)科集群深度融合?！睋P(yáng)州大學(xué)校長(zhǎng)丁建寧說(shuō)，要融合的第一件事就是打破壁壘。“近年來(lái)，揚(yáng)州大學(xué)也在不斷嘗試，推進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同、校地企融合協(xié)同育人?！倍〗▽幈硎尽＃ㄓ浾?魏依晨）