7月26日，國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)《學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予管理辦法》，就學(xué)士學(xué)位授權(quán)審核的權(quán)責(zé)問題，提出了標(biāo)準(zhǔn)和程序等相關(guān)要求。
對于《辦法》有幾點內(nèi)容值得關(guān)注：
不再招收第二學(xué)士學(xué)位生
對此，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室負(fù)責(zé)人解釋，第二學(xué)士學(xué)位是在改革開放初期，針對我國研究生教育非常薄弱的情況，以及我國人才結(jié)構(gòu)實際，提出的一種應(yīng)急性人才培養(yǎng)渠道。
隨著我國高等教育的快速發(fā)展，對于彌補(bǔ)研究生教育不足而設(shè)立的第二學(xué)士學(xué)位，已基本完成了歷史使命。為此，文件提出不再招收第二學(xué)士學(xué)位生。
據(jù)了解，取消第二學(xué)士學(xué)位，看似是減少了一種選擇，實際上是健全學(xué)士學(xué)位管理制度，提高學(xué)士學(xué)位授予質(zhì)量，同時加強(qiáng)對復(fù)合型人才的培養(yǎng)規(guī)范。
設(shè)立三種學(xué)士學(xué)位類型
獲得多個只發(fā)一個證書
文件中提出設(shè)置輔修學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位三種學(xué)士學(xué)位類型。
對于全日制學(xué)生在本校自主選擇讀多個學(xué)位的，可以采取輔修學(xué)士學(xué)位方式。
對于學(xué)校主導(dǎo)開展的復(fù)合型人才培養(yǎng)，可以采取雙學(xué)士學(xué)位方式。
對于校際之間正式開展的復(fù)合型人才聯(lián)合培養(yǎng)項目，可以采取聯(lián)合學(xué)士學(xué)位方式。
同時，為確保學(xué)位證書的權(quán)威性，對于獲得多個學(xué)士學(xué)位的都只發(fā)一個證書，所獲各類學(xué)位情況在證書上予以注明。
暈了嗎？
下面小編就來區(qū)別一下第二學(xué)士學(xué)位、輔修學(xué)士學(xué)位和雙學(xué)士學(xué)位
第二學(xué)士學(xué)位：在層次上屬于大學(xué)本科后教育，與培養(yǎng)研究生一樣，同是培養(yǎng)高層次專門人才的一種途徑。修業(yè)年限一般為2年。在校攻讀第二學(xué)士學(xué)位，修業(yè)期滿，可獲得由學(xué)校頒發(fā)的普通本科畢業(yè)證書和學(xué)位證書。從公開資料看，讀第二學(xué)士學(xué)位不亞于考研，待遇等同于研究生。
雙學(xué)位：在教育部的公開文件中，提到“雙學(xué)位”一詞往往都是指與國外大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的雙學(xué)位。在我國通常語境中僅指輔修專業(yè)學(xué)位。學(xué)歷層次仍屬本科。畢業(yè)證由學(xué)校自行設(shè)計頒發(fā)。
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