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　　正式開(kāi)學(xué)后的每個(gè)工作日均應(yīng)提供課后服務(wù)、課后服務(wù)應(yīng)設(shè)置學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)的專門時(shí)間……昨日（5月17日），北京市義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量提升工作會(huì)召開(kāi)，會(huì)上正式發(fā)布《北京市義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。

　　北京青年報(bào)記者了解到，《指南》從系統(tǒng)規(guī)劃、內(nèi)容設(shè)置、管理實(shí)施、資源使用、安全保障和質(zhì)量監(jiān)控等六個(gè)方面，為學(xué)校高質(zhì)量開(kāi)展課后服務(wù)工作提供切實(shí)可行的實(shí)踐指導(dǎo)。重點(diǎn)回答了課后服務(wù)的界定、課后服務(wù)與課堂教學(xué)的關(guān)系、課后服務(wù)與減負(fù)的關(guān)系、課后服務(wù)實(shí)踐體系、課后服務(wù)與學(xué)校發(fā)展等問(wèn)題。

　　開(kāi)學(xué)后工作日均應(yīng)提供服務(wù)

　　課后服務(wù)時(shí)間如何安排？《指南》提到，學(xué)校應(yīng)在開(kāi)學(xué)前完成課后服務(wù)的準(zhǔn)備工作，正式開(kāi)學(xué)后的每個(gè)工作日均應(yīng)提供課后服務(wù)，課后服務(wù)時(shí)間從完成國(guó)家規(guī)定課程和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之后開(kāi)始，原則上不早于17:30結(jié)束?？紤]到不同群體需求，學(xué)?？稍诖似陂g設(shè)置2至3個(gè)時(shí)段，實(shí)施彈性離校，分批次放學(xué)。學(xué)校為學(xué)生提供的早到?？垂芎妥粤?xí)、午餐午休看管、晚自習(xí)等服務(wù)不納入課后服務(wù)范圍。

　　《指南》還提到，學(xué)校要將課后服務(wù)納入教育教學(xué)總體安排，對(duì)課內(nèi)課后教育活動(dòng)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，構(gòu)成學(xué)校全過(guò)程育人的完成鏈條。

　　建課后服務(wù)時(shí)段學(xué)科答疑制度

　　《指南》明確，為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，課后服務(wù)應(yīng)設(shè)置學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)的專門時(shí)間，從一周整體安排來(lái)看，作業(yè)時(shí)間既不可成為課后服務(wù)的全部?jī)?nèi)容，也不能被完全擠占。時(shí)間設(shè)置上，小學(xué)生在校內(nèi)可基本完成書(shū)面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)可完成大部分書(shū)面作業(yè)。同時(shí)，堅(jiān)持作業(yè)全批全改，加強(qiáng)及時(shí)反饋、訂正，利用課后服務(wù)時(shí)間可進(jìn)行作業(yè)面批，通過(guò)作業(yè)細(xì)化學(xué)情分析。

　　學(xué)校要建立課后服務(wù)時(shí)段學(xué)科答疑制度，為學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)性化問(wèn)題提供指導(dǎo)，緩解學(xué)習(xí)差異帶來(lái)的分化。不得利用課后服務(wù)時(shí)間組織學(xué)生刷題備考、講授新課或集體補(bǔ)課。

　　對(duì)學(xué)習(xí)困難比較突出的學(xué)生，采取“分層輔導(dǎo)”與“量身定制”相結(jié)合的方式進(jìn)行個(gè)性化補(bǔ)差補(bǔ)缺，努力實(shí)現(xiàn)“當(dāng)天問(wèn)題不回家”。同時(shí)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的綜合輔導(dǎo)，全面提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，教師可通過(guò)設(shè)置分層作業(yè)、挑戰(zhàn)任務(wù)、高階課程、專項(xiàng)活動(dòng)等方式進(jìn)行提升輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)足學(xué)好。

　　鼓勵(lì)按不同主題開(kāi)展素質(zhì)拓展

　　在素質(zhì)拓展方面，《指南》提出，學(xué)校要結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校育人特色，因地因校制宜，在課后服務(wù)中進(jìn)行德智體美勞等方面的素質(zhì)拓展，為不同興趣愛(ài)好、不同特長(zhǎng)潛能的學(xué)生提供個(gè)性化選擇的機(jī)會(huì)。素質(zhì)拓展可包括體育鍛煉、科技活動(dòng)、文化藝術(shù)、勞動(dòng)實(shí)踐、閱讀朗誦、德育心理、綜合實(shí)踐等方面。鼓勵(lì)采用主題式、項(xiàng)目式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、情景式等實(shí)施方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我管理、同伴互助的習(xí)慣和能力。此外，加強(qiáng)課后素質(zhì)拓展與課內(nèi)教學(xué)的銜接。

　　據(jù)悉，三年來(lái)，北京市課后服務(wù)工作實(shí)現(xiàn)了所有義務(wù)教育學(xué)校、所有工作日、對(duì)所有有意愿的學(xué)生“三個(gè)全覆蓋”。嚴(yán)格遵循學(xué)生自愿參加原則，對(duì)于有參加意愿的學(xué)生，學(xué)校做到了應(yīng)留盡留，不得拒絕。對(duì)于沒(méi)有意愿的學(xué)生，不得強(qiáng)制要求其必須參加，在滿足學(xué)生基本需求的基礎(chǔ)上，不斷提升課后服務(wù)質(zhì)量。下一階段，北京市義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步做深、做細(xì)、做實(shí)、做精、做新，以《指南》為標(biāo)準(zhǔn)檢視改進(jìn)、優(yōu)化創(chuàng)新，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)推動(dòng)課后服務(wù)，增強(qiáng)課后服務(wù)持續(xù)發(fā)展動(dòng)能，構(gòu)建課內(nèi)課后整體協(xié)調(diào)發(fā)展新模式。文/本報(bào)記者 ?武文娟