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　　【光明時評】

　　作者：岳永杰（中央民族大學教育學院教授、北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）、王晴陽（中央民族大學教育學院研究生）

　　日前，2024世界數字教育大會在上海舉辦。會議期間，來自70余個國家及地區(qū)的800余名嘉賓，圍繞“數字教育：應用、共享、創(chuàng)新”主題，深入探討世界數字教育變革與合作。順應數字潮流，推進教育變革和創(chuàng)新，對于教育強國建設具有重要意義。

　　隨著以人工智能為主導的現(xiàn)代數字科技的深入發(fā)展，我國已進入到第四次工業(yè)革命引領社會發(fā)展的全新數字化時代，教育的數字化趨勢越來越迫切。將數字技術與教育相結合，有助于推進教育內容和形式變革，促進建立“全民學、隨處學、隨時學”的學習型社會。數字教育具有公平、開放、共享等特征，在促進人的公平、全面發(fā)展方面可以發(fā)揮重要作用。加快數字教育建設，還將推動構建人類命運共同體，為國際人文合作搭建橋梁。教育數字化是開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，進一步推進數字教育，將為個性化學習、終身學習、擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐。

　　為促進教育與現(xiàn)代數字科技深度融合，推動實現(xiàn)教育數字化轉型升級，我國先后出臺了一系列重要政策文件，如《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《教育部關于數字教育資源公共服務體系建設與應用的指導意見》《教育信息化2.0行動計劃》等，對建設具有中國特色的數字化教育的發(fā)展目標、教育理念、教育教學模式、教育樣態(tài)等都作出了明確安排。新時代以來，我國教育數字化工作取得積極成效。全國中小學（含教學點）全部接入互聯(lián)網，教師信息技術應用能力明顯提升，教育信息化應用模式不斷創(chuàng)新，為邁向教育數字化新階段奠定了堅實基礎。特別是“慕課西部行計劃”等教育數字化專項活動穩(wěn)步推進，助力中西部地區(qū)教育高質量發(fā)展，推動實現(xiàn)教育公益普惠與優(yōu)質均衡。中國教育科學研究院日前發(fā)布的全球數字教育發(fā)展指數顯示，我國已躍升到世界第9位。過去3年，我國數字資源建設應用、數字素養(yǎng)培養(yǎng)、數字教育體系構建這三項指數分別上升70%、46%和24%。

　　如何以數字化技術賦能各級各類教育高質量發(fā)展，發(fā)揮數字教育公平、包容、開放、共享等優(yōu)勢，更好服務現(xiàn)代化建設、更好成就人的全面發(fā)展？筆者認為，以下幾方面應予關注。

　　以數字化打造數字教育新形態(tài)，積極推動數字教育公共服務體系建設。《“十四五”數字經濟發(fā)展規(guī)劃》強調，“加快推動文化教育、醫(yī)療健康、會展旅游、體育健身等領域公共服務資源數字化供給和網絡化服務”“推進教育新型基礎設施建設”“深入推進智慧教育示范區(qū)建設”。加快建設高質量數字教育體系，滿足人民群眾對優(yōu)質數字教育資源的需要，是推進教育數字化轉型的重要舉措。依托人工智能、大數據等數字產業(yè)發(fā)展，建立由數字基礎設施、數字學習資源、數字技術支持與在線學習服務等要素構成的數字教育公共服務體系，進一步夯實教育高質量發(fā)展的數字底座基石。推進教育治理體系變革，促進數字與教育深度融合，創(chuàng)造充滿活力的數字教育新形態(tài)。

　　以數字化智慧教育促進教育普惠均衡發(fā)展。數字化是解決基礎設施、教育資源、教師素養(yǎng)等教育不均衡問題的重要之舉。通過教育數字化縮小數字鴻溝，指導教學改革，賦能教育治理，完善保障體系，更好助力教育普惠均衡發(fā)展。鼓勵和引導政府、學校、企業(yè)、社會積極參與，共同構建陪伴每個人成長成才的數字教育新體系。此外，圍繞數字教育發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性重大問題，開展“數字畫像”、大數據治理等建設，構建促進教育數字化轉型的良性發(fā)展生態(tài)，驅動教育普惠均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平和高質量發(fā)展。

　　加強數字化教育建設過程中的數據安全管理，營造共建共享共治數字教育新生態(tài)。堅持開放、包容、共享原則，開展多層次、多主體的國際對話與合作，拓寬國際視野，提升全球教育數字化發(fā)展水平。對接數字教育國際標準，不斷健全和完善標準化、規(guī)范化的數字安全治理體系，強化知識產權保護，著力打造安全、綠色的中國式現(xiàn)代化數字教育。加強國際數據安全與隱私保護治理，為教育數字化新生態(tài)構建提供應有保障。